人教版三年级下册音乐蜗牛与黄鹂鸟 教学设计 (2).doc

1、蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、通过学习歌曲，学生用明亮、轻巧的声音，用不同的语气表现歌曲中黄鹂鸟的骄傲自大， 和蜗牛锲而不舍的形象。 2、通过学唱歌曲，学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处； 并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。 3、在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。 2 学情分析学情分析 根据三年级学生好动、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对富有童趣的事物产 生兴趣等特点， 遵循直观性、 启发性原则和循序渐进由浅入深的原则， 利用多媒体教学手段， 充分发挥学生的主体作用，通过聆听

2、和表演，体验音乐中的童趣，感受表现音乐的情绪。 3 重点难点重点难点 1、用明亮、轻巧的声音延长并表演歌曲。 2、切分音、附点音的教学。 4 教学过程教学过程 一、组织教学（唱师生问好歌） 2/4 1 23 4 | 5 - |5 3. |5 3. |5 43 2 |1 - | 同学 们 好 ，你 好 你 好 孙老师您 好 二、导入新课 1、听谜语故事导入 师：“今天呀老师想出个谜语考考大家，小耳朵听好了。说他是头牛，无法拉车走，说他力 气小，却能背屋跑。“哎？大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答：蜗牛）今天老师就讲 故事，故事的名字就叫蜗牛与黄鹂鸟 出示课题蜗牛与黄鹂鸟 师：“在一户农家小院

3、里，长着一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤上长出了嫩绿的枝芽，一只 蜗牛看见了，心想：什么时候才能结出葡萄啊，我真想吃葡萄啊，于是蜗牛就背着它那重重 的壳开始从树底下慢慢的往上爬， 这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了， 它们俩在那 里嘻嘻哈哈的笑蜗牛， 蜗牛兄弟， 葡萄成熟还早着呢， 你这么急着就想吃葡萄了！ 哈哈 蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：这有什么好笑的呀，我慢慢地爬，我坚持不懈地爬，等我爬上 葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！同学们喜欢听这个故事吗？”（生：喜欢） 师：“有人把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听一听。”（播放 课件） 2、聆听范唱，初次感受歌曲的情绪。 师：要想

4、学好这首歌，我们要突破几道难关，还要防止猎人设置的陷阱。首先我们要掌握几 个节奏（出节奏课件） 三、节奏训练（出节奏课件） X X X X X X | X X X | 酸酸的 紫色的 大葡 萄 大大大 大大大 大大 大 X. X X X X | X X X | 大 大 大大大 大大 大 一 步 一步地 往上 爬 1、由葡萄味道引出节奏 X X X。 师：你们吃过葡萄吗？那葡萄的味道是怎样的呢？（引导学生说出葡萄“酸酸的”味道） 师： 现在我们用一个节奏把它表示出来 X X X，一起来打节拍。指导学生正确掌握 X X X 节奏） 2、由葡萄颜色引出节奏 X X X 。 师：葡萄成熟以后是什么颜色

5、？（引导学生说出葡萄颜色是“紫色的”） 师：现在我们用一个节奏把它表示出来 X X X，一起来打节拍。指导学生正确掌握 X X X 节奏） 3、由葡萄大小引出节奏 X X X （指导学生正确掌握 X X X 节奏） 4、由“酸酸的紫色的大葡萄”引导学生正确掌握节奏 X X X X X X | X X X | 先跟老师念一遍， （念节奏两遍），那我们把歌词套进去再来一遍， （师带一遍，生说两遍） 师：同学们可真棒。那下一条老师就交给你们自己来完成了，有信心没有？来分组进行练习 （学生讨论师巡视） 师：谁愿意试一试（挑学生）你觉得他读得怎么样(生生互评)。那你能照着他的样子来读一 遍吗？（你也是好

6、样的） （1）师范读 （2）指导学生按节奏掌握情况 （3）指名读，检查节奏掌握情况 5、指导学生有节奏地练读歌词 那全体同学一起来一遍。 很好，看来同学们已经熟练地掌握了这两条节奏，那老师要考考你们了，在歌曲中找一找， 还有哪些句子和第一句的节奏是相同的。请按节奏将他们读出来。 （1）找出和第一句“阿门啊前一棵葡萄树”节奏相同的几句并练读。（提问学生）那和第二 句相同的有哪些乐句呢？ （2）找出和“一步一步地往上爬”节奏相同的几句并练读。（提问） （同学们从你们身上我已经看到了小蜗牛的那种奋发向上勇攀高峰的精神） 下面我们就按照 节奏有感情地来读一遍歌词吧。 （3）有节奏地齐读歌词 （读棒极了

7、，来把掌声送给自己，老师也为你们喝彩）接下来，就 一起学习歌曲吧。先听老师给大家范唱一遍。 四、学唱歌曲 1、教师范唱 2、学生用“lu”哼唱旋律。 请同学们用 lu 的声音来跟琴轻声的模唱一遍，注意歌唱姿势。（抬头，挺胸 下巴往下）跟 琴模唱。 3、下面把歌词加进去试一试，（学生跟琴轻声唱。）唱得不错，有几个地方需要注意一下， 我们学唱的这首歌是台湾歌曲，台湾人喜欢在名字前面加“啊”， 啊”在这里是一个衬词，没 有实际的意义，大家唱得时候要又轻又快的唱出来。来，试一遍 4、针对难点逐句教唱。 看这是什么符号，(换气记号、最后的 2 个二分音符唱 4 拍)，来，把这句再唱一唱；（师单 手弹，唱

8、两遍）我们注意这两个地方把歌曲完整的来唱一遍。 五、有感情地演唱歌曲 1、体会歌曲感情，体会蜗牛执着追求的顽强精神和黄鹂鸟那骄傲的情绪。 师： 我们来看看歌曲最开始出场的葡萄树， 歌词不是说刚发嫩芽的大树吗？谁来模仿一下大 树发芽的动作？（学生表演）。 师：这棵小嫩芽长得真健康！你们还有和他不一样的动作吗？（再次请一位孩子表演）。 师：这棵小嫩芽长得非常快乐！我知道大家肯定还有很多不一样的动作，这样吧，我们一起 来做做。 （全班学生随音乐做动作）。 师：我看出来了，你们这群小嫩芽是在快乐中健康成长的！那蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候 就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道它是从什么季节爬到什么季节的吗

9、？（从春天爬到秋 天）。 师：这么漫长的日子，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇过，并且一直坚持不 懈的爬着，请你们学学蜗牛，坚定有力的唱好每一个字。 学生做着蜗牛的动作，用厚重的音色演唱这一句。 师：黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？（嘲笑、骄傲、瞧不起）。 师：请你带着嘲笑的表情，轻蔑的口吻把黄鹂鸟说的那句话唱出来。 2、分角色演唱 3、和着自制打击乐器的伴奏，学生有感情的唱。 六、拓展延伸，创编活动。 唱得真好听， 老师从你们的歌声中听到了骄傲的黄鹂鸟正在嘲笑勤恳的小蜗牛呢， 那同学们 想想还能用什么其他形式来更好的表现这首有趣的歌曲呢？我们分成三组来讨论一下。 （师 巡视学生，该舞蹈的舞蹈，该指挥的指挥，该伴奏的就伴奏） 1、学生讨论用什么音乐形式能更好的展示这首歌曲。 2、学生自行分组。 3、分组练习，教师巡回指导。 4、三个小组一起情境表演。 七、总结 同学们，今天你们的表现都很棒，在学习的过程中，都能学习小蜗牛的精神，大家克服了困 难，不仅学会了歌曲，并且用不同的音乐表现方式也表演！老师真为你们骄傲！希望大家在 今后的生活、学习中继续发扬小蜗牛这种坚持不懈，不达目的不止的精神。 齐唱蜗牛与黄鹂鸟走出教室