人教版三年级下册音乐采山 教学设计.doc

1、采山采山 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 采山选自湖南文艺出版社三年级下册第三课，是一首民歌风的创作歌曲，歌曲 欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去 采山的愉快心情，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结 合紧密，形象生动非常适合儿童学唱。 二、教学内容二、教学内容 1、学唱歌曲采山。 2、认识 X 和 XXXX 、X X X、X X X 的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。 三、教学目标三、教学目标 1、能力与知识目标：指导学生学会歌曲采山，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能 正确流畅的演唱歌曲。 2、过程与方法目标：通过游戏活动

2、等方式，学习掌握 XXXX 和 X X X X X X 的节奏， 能准确地读拍。并能在实践活动中运用。 3、情感与价值目标：能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自 然的感情。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点： 1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。 2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。 教学难点： 十六分音符不同搭配下的衔接感悟。 五、课型五、课型 以唱歌为主的综合课 六、教学准备六、教学准备 多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片 七、学情分析及教学方法七、学情分析及教学方法 三年级学生对乐谱、节奏、音高认识较浅，因此在学习过程中应当让孩子们主动

3、愉 快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点， 我主要采用以下教学方法： 1、情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。采用歌、舞、 图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。 2、做到由浅入深、循序渐进，结合音乐课听、唱、动三部分内容的特征加深情境教 学。采用节奏模仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，降低教学难度。 3、充分利用现代化教学手段，多媒体制作的图象动静结合，神情兼备，从而让学 生更容易理解，可以充分发挥学生的视觉、听觉等多种感官的作用。从各层次帮助学生 理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。 八、设计思路八、设计思路 我

4、的基本策略是，以“玩唱”为本，把情境贯穿始终，从学生乘坐着音乐大巴，偶 尔停留在音乐山间，去采集音乐硕果，再到乘搭音乐快车满载而归让学生不由产生身临 其境的感觉，使学生更好地获得了音乐课堂的快乐，丰富了情感体验。 九、教学课时九、教学课时 一课时 教学过程具体设计如下：教学过程具体设计如下： 一、一、创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入 师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！马上要过清明节了，老师采访一下 大家你们和爸爸妈妈将如何渡过这 3 天假期呢？ 生：度假、旅游、爬山、踏青 师：非常棒！看来大家都是一个非常有主意的人，刚才有的同学说想去爬山， 今天老师也想去山上看一看，谁也想去？ 生：我想

5、！ 师：好！那我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧! (师播放采山音乐伴奏，师生一起律动表演上山师播放采山音乐伴奏，师生一起律动表演上山) 师：（大屏幕上出现大山图片）（大屏幕上出现大山图片）同学们快看美丽的大山到了，它正在欢迎我 们呢？我们一起开看看山上都有什么？ （师播放课件，生边听采山的音乐边欣赏山景图片）（师播放课件，生边听采山的音乐边欣赏山景图片） 师：同学们你们在山里都看到了什么？ 生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。 师：是啊！山里树木茂盛，空气清新，物产丰富，风景秀丽，真是个好地方！ 二、节奏学习二、节奏学习节奏模仿游戏节奏模仿游戏 1、采摘比赛（大屏幕上出现节奏图片）（大屏

6、幕上出现节奏图片） 师：同学们看那儿有许多蘑菇、木耳、花果，好新鲜啊！你们想不想采点回 家？ 生：想！ 师：那现在我们就来一个采摘大赛。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的 小朋友才能采到它们，你们看大屏幕上一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采 到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？ （1）老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。（模仿正确的奖励自制蘑菇（模仿正确的奖励自制蘑菇 一只）一只） （2）学生创编节奏语言。 师:我还能为这个节奏填词呢！ 老师边拍节奏边读词: “采呀采蘑 菇 0 你会吗？会的同学也可以得到一只蘑 菇！”（给学生思考时间给学生思考时间，让学生自己编创，并注意休止符的运用，让

7、学生自己编创，并注意休止符的运用，读得活泼、 跳跃，富有弹性) ) 生举手发言:“摘呀摘苹 果 0”、做呀做作 业 0 等。 师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学都得到了蘑菇，收获可真不小啊， 让我们继续上山吧！ 师：节奏 2：X X X X X X 蹦恰恰 蹦恰恰 师：下面跟着老师学一学，用手和脚打节奏，边律动边说： “小脚丫 跳起来， 小手儿 拍起来，小嘴巴，唱起来。” 那咱们一起学习课本两条节奏，看谁最棒！ 三、熟悉歌曲三、熟悉歌曲 1、初次聆听 师：你们真是棒极了！大家快来瞧！从雨中怎么走来一个小女孩，她光着小 脚丫，挎着小竹筐，高兴地唱着歌，她在唱什么呢?我们一起来听一听吧！ （师播

8、放采山音乐课件）（师播放采山音乐课件） 师：歌中小姑娘在做什么呢？ 生：在采山 生：采蘑菇、木耳、山菜 师；她为何唱得这么高兴？ 生：因为她采了很多东西，收获很大。 师：那你们知道什么是采山吗？ 生：不知道。 师：山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。采山是山里的孩子们最 喜爱的活动方式之一。那这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫采山，也是我 们今天要学习的歌曲。（师板书题目）（师板书题目） 2、再次聆听 师：你们听得可真仔细，那你们想不想跟着小女孩去采山呀？ 生：想！ 师：那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧！ （再次播放采山课件）（再次播放采山课件） 四、教唱歌曲四、教唱歌曲 师：你们

9、采得可真带劲儿，都采了些什么呀？ 1、节奏复习教学：（大屏幕上出现这几句节奏谱）（大屏幕上出现这几句节奏谱） X X X X X 0 采呀采蘑 菇 X X X X X 0 采呀采木 耳 X X X X X X X 0 采来 山菜 嫩又 鲜 （1）学生按节奏念词回答问题 （2）指导学生有强弱地拍击节奏 2、朗读歌词 师：我们在听这首歌时心情怎样啊？ 生：高兴、喜悦。 师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读，当读到以上这几句时，我们把 节奏打出来。 （重点指导：附点的读法（重点指导：附点的读法） 3、用“lu” 模唱（大屏幕上出示歌曲）（大屏幕上出示歌曲） 师：下面请你用“lu”跟随老师的琴轻声地

10、模唱这首歌的旋律 4、难点第二乐句教唱 师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完以后请你告诉我你感觉哪句 最难唱？（师范唱）（师范唱） 生：第二乐句。（师重点教唱第二乐句）（师重点教唱第二乐句） （跟琴点（跟琴点唱第一唱第一、三乐句。三乐句。捕捉学生捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，演唱不准的地方，进行纠正，解决难点， 并对学生的演唱进行鼓励性的评价并对学生的演唱进行鼓励性的评价。） 5、完整演唱歌曲并进行歌曲处理 师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。 6、师生合作,交换乐句进行演唱 师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在老师也想加入你们的队伍，和你 们一起努力学唱歌

11、曲，你们欢迎吗？不过我们要分工一下，老师来唱第一句，你 来接下一句，好吗?请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀！ 7、加上打击乐，加上打击乐，表演歌曲表演歌曲 （这样使情感又得到升华，愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致）这样使情感又得到升华，愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致）。 五、五、小结小结德育渗透德育渗透 师：同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，玩的开心么？你能告诉你今天 收获了什么么？ 体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。那么，劳 动如此快乐，我们更应该热爱劳动，努力做一个爱劳动的好孩子，并且要热爱和 保护我们美丽的家园，做一个文明的小公民，因为劳动最光荣！ 师：好，让我

12、们一起载着今天的收获乘搭音乐快乐大巴回家吧！ （音乐响起，同学们欢快的唱着歌曲下课！） 六、板书设计六、板书设计 我的板书是两组节奏卡片，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学一目了然！ 采 山 1F 2/4 活泼、轻快地 儿童劳动歌曲 十六分音符 七、教学反思七、教学反思 本课教学从激发学生学习兴搭乘音乐快车趣爬山入手， 逐步分析歌曲的节奏， 并为此开展了采摘大赛，学生表现很积极，为下一步的歌曲表演打下伏笔，培养了 学生的表演歌曲的能力。在满载硕果的大丰收下搭乘音乐快车结束本课，顺利的达 到的本节课的教学目的。 不足之处： 1、 学生表演力度不够， 有些同学表演放不开不自信。 （应多以鼓励为主） 2、 板书目标还不够明确。（明细本节课教学目标） 3、 歌词易记混，给歌唱带来了一定的问题。（歌词联想识记） 4、 学唱歌曲形式应多样化，让孩子积极参与。