人教版三年级下册音乐都有一颗红亮的心 教学设计.doc

1、都有一颗红亮的心都有一颗红亮的心 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、在都有一颗红亮的心的听赏及学习实践过程中，了解红灯记的故事，并感受剧 中人物李铁梅、李奶奶、李玉和的坚毅、勇敢。 2、能字正腔圆地完成都有一颗红亮的心的念白:奶奶，您听我说。有韵味地演唱都有 一颗红亮的心片的唱腔. 3、充分体验京剧艺术的魅力，从而对京剧戏曲艺术产生自豪之感和热爱之情，宏扬中国传 统艺术。能积极热情地参与课堂中的各项活动，能和他人合作。 2 重点难点重点难点 1、能字正腔圆地完成都有一颗红亮的心的念白:奶奶，您听我说。有韵味地演唱都有 一颗红亮的心片的唱腔. 2、在都有一颗红亮的心的听赏及学习实践过程

2、中，了解红灯记的故事，并感受剧 中人物李铁梅、李奶奶、李玉和的坚毅、勇敢。 有韵味地演唱都有一颗红亮的心片的唱腔. 3 教学过程教学过程 一、听音乐进教室 听说唱脸谱的音乐进教室。用京剧念白问好。 二、导入：（播放都有一颗红亮的心） 1、学生欣赏红灯记选段：都有一颗红亮的心 师：念白 上节课我们学习了京剧的四大功夫，谁还记得是哪四大功夫？ 老师来表演一段，你能猜猜这是四大功夫中的哪一种？ 1、 师念：奶奶，您听我说（念白） 对，这就是京剧念白，京剧念白和我们平时讲话有什么不同？他和我们平时可不一样，要富 有旋律感，节奏感，还富有音乐性。 请同学跟老师念一念。 学生：念 师：每个字念得很干脆、有

3、力。 学生：再念 师引导学生：好像我们有很重要的话对奶奶讲。 2、 老师配上动作、表情在念一遍，大家仔细观察，和刚才有什么不同？（动作、表情） 师：同学们观察真仔细，连老师细微的动作都觉察到了。请同学们更老师一起来。 学生：（表演） 师：配上动作、表情之后，人显得更加神气了。请同学站起来念一遍，表演的好的同学上台 来表演。老师来扮演奶奶。 3、 你们想不想知道她要和奶奶说什么？我们一起来听一听。（出示歌词,再听全曲） （在指导学生念白时，一定要引导学生注意咬字和京剧特有的韵律，与普通话区别开来。） 4、师：这个小姑娘为什么会唱到“我家的表叔数不清呢？还有为什么说他们都有一颗红亮的 心呢，带着这

4、些问题我们来看一段视频：（课件介绍） 这段京剧的曲名叫都有一颗红亮的心，出自于著名的现代京剧红灯记。（课件讲述 剧情简介）故事发生在抗日战争时期，李铁梅的父亲李玉和是共产党员，为了向游击队转送 密电码而被捕，被敌人抓住，敌人对李玉和严刑逼打，到最后李玉和的英勇牺牲，这时一个 重要人物李铁梅出现了，她继承先烈的遗志，在群众的帮助下，把密电码安全地送到游击队 手中。懂事的小铁梅和奶奶一样都是党的义务交通员，协助爸爸为党工作。表叔那么多，其 实都是每次负责联络的地下党交通员。是抗日的革命斗争，把他们互相联系在一起，不是亲 人，胜似亲人。他们一家三代人与日本帝国主义侵略者展开了顽强不屈的斗争。红灯记

5、这部京剧， 以这个革命家庭为缩影， 表现了中国人民反抗日本侵略者的不屈不挠的斗争精神。 师：刚才我们已经了解到都有一颗红亮的心的背景故事，现在我们再来欣赏一遍。 六、唱京剧 师：刚才同学们听得很认真，看得都入迷了，你们想不想唱一唱？ 生：想 师：京剧很难唱，唱的时候多用假声来演唱，我们来试试。 1、 第一遍 老师带学生清唱一遍。 师：京剧比我们平时唱的歌曲难唱多了，有些唱词的节拍会长达 56 拍，甚至还要绕上几 个圈才唱完。这是我们第一次唱京剧，而且唱的是比较难的曲目，没关系，慢慢来。 2、 老师带学生唱第二遍。 这首京剧有些地方的唱词我们要唱得很干脆、有力。 比如：没有大事，不登门 还有些唱

6、词，音的时值特别长，较难把握，比如最后一句： 他们和爹爹都一样，都有一颗红亮的心 3、老师带学生唱第三遍 4、最后跟音乐唱一遍。 （在教唱时， 注意教师的示范一定要标准， 同时在演唱时带上动作表情更容易让学生感受到 角色性格特点） 七、演京剧： 引导学生观察剧中人物形象，动作，并模仿人物动作，边唱边表演。 演唱时请学生都站起来，男女生用不同的动作来表现。 （引导学生抓住特点，如女生就模仿小铁梅抓辫子的动作，男生就用高举灯笼的动作，一定 强调把那种气势表现出来） 八、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。 师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京 剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的红灯记、沙家滨、智取 威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌 曲的演唱形式，很受大家欢迎，象唱脸谱、我是中国人等，已传唱大江南北。在座 的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。