人教版三年级下册音乐贝壳之歌 教学设计.doc

1、贝壳之歌贝壳之歌 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、通过学习歌曲贝壳之歌感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。 3、能够发挥想象，用动作、打击乐、排笛表现音乐。 4、能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。 2 学情分析学情分析 这首歌曲要进行完整的二声部的演唱，是非常富有挑战性的。我将“柯达伊”的教学理念贯穿 始终，柯尔文手势也多次为教学服务，让学生在音高、音准上，以及合作练习中，直观清晰 的为孩子们提供形象的视觉提示，为他们唱好二声部旋律，打下基础。本课注重孩子们内心 的音乐感，以及相互配合的能力。在学唱

2、歌曲低声部时，通过音乐游戏，排笛吹奏方法，采 用“逐一递增”的方式，降低学唱的难度，让二声部的进入变得水到渠成。 3 重点难点重点难点 1、能有表情的唱好歌曲贝壳之歌 2、能体验多声部的和声美。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】创设情境、引发兴趣 1.师：同学们好，欢迎大家走进美妙的音乐世界，先请大家把小手拿出来和老师一起用柯尔 文手势复习音阶。(培养学生的七个基本音级的音高概念，并且熟悉柯达文手势) 2、以做游戏的形式进行发声训练，三度音程，学生分成两组，感受和声的美，为二声部学 习做好基础。（听音训练，初步感受和声效果） 3、师：同学们，你们是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海

3、滩上都有什么？你捡 过贝壳、小虾吗？这么漂亮的景色让我们随着音乐一起去海边漫步吧！播放贝壳之歌音乐， 老师带领同学随乐律动。（踏步做三拍子律动）欣赏乐曲。 活动 2【讲授】导学模仿、感知领悟 1、师：你注意到老师刚才是怎样随音乐走的吗？请你们来说一说。（生）学生积极发 言。是的刚刚我们的规律是课件板书强弱弱，这样的节奏就叫三拍子。感受三拍子。（说一 说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。 2、学生创编律动 师： 刚刚我们听到的就是三拍子乐曲， 除了用跺脚表现强弱规律以外还可以用什么方法可以 表现三拍子？（生。）我们跟着他一起来做一做吧！随乐律动第 2 次。师：还有谁有 其他的点子？

4、（生。）一起来动一动吧！随乐律动第 3 次。 3、全班律动 师：同学们做的真棒，能用自己的身体表现乐曲的强弱。老师要考考你们更难的三拍子的节 奏。注意看（老师用拍手拍肩的方式拍击节奏） 活动 3【活动】实践体验、美育积淀 1、聆听歌曲，学唱贝壳之歌高声部 迈着轻快的舞步，走进美丽的海滨，调皮的小浪花在向我们招手，可爱的小贝壳在唱着歌欢 迎我们呢。 让我们来听听她在唱些什么？歌曲的情绪怎样？师随伴唱范唱歌曲， 指名说情绪 及歌词内容。 师：说的真好，这就是我们今天要学的歌曲贝壳之歌 2、了解曲式结构 歌曲由几个乐句组成呢？请大家仔细聆听音乐， 和老师一起画一画旋律线。 指名说说有几个 乐句。（三

5、个乐句）这三个乐句中，有没有相似的乐句呢？生师：这两个乐句，作曲家 运用了“同头换尾”的作曲手法。（出示课件：高声部旋律） 3、学唱高声部旋律 师：这么优美、动听的歌曲，同学们想不想来唱唱呀？那我们就来试试唱它的旋律吧。 （1）师生做柯尔文手势轻声哼唱第一声部旋律。指导不足 （2）我来唱第一乐句，请一个同学唱第二乐句，大家一起唱第三乐句。 （3）加上柯尔文手势齐唱第一声部旋律。 4、学唱歌词 （1）生随琴轻声哼唱歌词。 （2）男女生接龙唱词。 （3）有表情，有感情的演唱歌曲。师：请大家用美美的声音有感情有表情的来唱一遍。 5、学唱贝壳之歌低声部 （1）音乐活动海上大比拼. 师：下面我们来做一个

6、海上大比拼的游戏吧。游戏规则：将低声部旋律的难度分成“一星、 二星、三星”三个等级，每过完一关都会有奖励哦，加油！培养学生识谱能力，并用柯尔文 手势表示。 课件出示第二声部旋律，音乐播放第一声部旋律，学生边做科尔文手势，边唱出第二声部旋 律。注意休止符。 如图：1|7|1|7| 2|1|7|1| 2|1|7|10| 第二关:11|77|11|77| 22|11|77|11| 22|11|77|11| 下面进入挑战三颗星，先请大家跟着老师一起哼一哼，并做科尔文手势。（课件出示） 师生接龙，生先唱，师接唱。 学生齐唱，加上柯尔文手势唱。 师：同学们唱的很好，可是这关要求高低声部配合好了才算闯关成功

7、，就请大家和老师来配 合，老师唱高声部，大家唱低声部。师生配合，老师唱高声部，学生唱低声部。 （2）合唱游戏。学生分高、低声部合唱歌曲曲谱。 （3）师：我们今天学唱的贝壳之歌是一首由两个声部组成的合唱歌曲，请大家来唱唱 低声部的歌词。老师、学生一同演唱低声部歌词，并做出柯尔文手势。 活动 4【练习】合作探究，潜能展现 1、合作演唱。 学生合作，准确合唱高、低声部歌词。请高声部和低声部合作，在唱好自己声部的同时，要 注意聆听其他声部的声音。 2、器乐排笛展示 分成两个声部进行排笛吹奏，这样能更好地把握好音准。 3、完整表现 学生自信的参与表现，加入打击乐沙锤、排笛伴奏，和谐、完整的演唱贝壳之歌作品。 4、课堂小结 师：同学们，今天我们学的这首歌是两个声部同时演唱，这种演唱形式就叫做合唱。合唱歌 曲在今后我们课本中还会不断出现， 希望同学们能将合唱越唱越好， 越来越喜欢这种演唱形 式！