人教版五年级下册音乐渔舟唱晚 教学设计 (2).doc
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1、渔舟唱晚渔舟唱晚 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1.在 渔舟唱晚 欣赏活动中认识古筝的形制和音色,感受乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四 起,渔民悠然自得,渔船随波渐动的动人湖面。 2. 通过聆听乐曲渔舟唱晚,了解乐曲曲式结构,能够选择合适的音乐表情术语描述乐曲三 部分的情绪变化。 3. 感受音乐,想象音乐,通过模唱和律动等方式发展学生形象思维的能力。 2 学情分析学情分析 渔舟唱晚是一首古筝独奏曲,它的标题选自唐代诗人王勃滕王阁序中的“渔舟唱晚, 响穹彭蠡之滨”。乐曲的意境优美,好像是一幅水墨画。其表现了夕阳西下,落日的余辉映照在 湖面上,远处青山朦朦,白帆点点,随风飘来阵阵欢快的渔歌
2、声,渐渐地,歌声远去,湖边只留下了 一片寂静。 全曲共分三段。 第一段:用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律,并配合左手揉、 吟等装饰手法,抒发了作者内 心的感受和对湖滨晚景的赞美。 第二段:音乐速度加快,旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来的。从全曲看,“徵”音 是旋律的中心音,在这段中用了清角音(fa),出现了暂时的离调。转入下属调,形成对比和变化, 形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。 第三段:用快板奏出一连串模进音符,形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐 的发展,速度逐步加快,力度加强,运用了古筝独特的演奏方法表现出渔舟近岸、 渔歌飞扬的情 景。 尾声:音乐在
3、高潮处突然收住,尾声旋律缓缓流出,这是第二段旋律中的一个乐句的紧缩,最后, 结束在宫音上,力度减弱,好像最后一个涟漪消失在月色之中,湖边只留下一片幽静,意境深远。 渔舟唱晚是一首非常优秀的古曲。被改编成许多不同的演奏形式,如长笛独奏、钢琴独 奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等,特别是小提琴独奏渔舟唱晚,更加突出了音乐的歌唱性, 其中的慢板主题优美流畅,成为广为流传的旋律之一。中央电视台在“天气预报”中也运用了 这段主题,使它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之后非常赞赏,称它为一 首“富有东方风味的世界名曲”。 3 重点难点重点难点 1. 通过聆听乐曲渔舟唱晚,感受音乐,想象音乐,发展学
4、生形象思维的能力,并能运用音乐 表情术语进行正确地描述。 2. 体验我国民族乐器筝丰富的音乐表现力。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】渔舟唱晚 播放与 渔舟唱晚 意境相同的视频片段,师:这个小视频的画面里都有什么?描绘的是一幅什 么样的画面,请用一句话来形容看到的场景和意境? 师:刚才我们通过看的方式,感受到了一幅引人入胜的夕阳山水画。那么这幅画用什么样的音 乐来表现最合适?现在我们就用听的方式去感受一下。 活动 2【讲授】渔舟唱晚 1、初听全曲,播放渔舟唱晚 师:乐曲给你的整体印象如何?从音乐中你看到什么样的画面?你能否用一段话描述音乐中 的画面? 学生静听全曲,想象乐曲描绘的画面。
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