闽教版四年级下册Unit 2 Cleaning Day-Part A-教案、教学设计(配套课件编号：3030e).doc

1、Unit 2 Cleaning Day Part A 教学设计教学设计 教学基本信息 作者姓名 性 别 出生年月 工作单位 邮政编码 通讯地址 联系电话 电子邮箱 教材版本 福建教育出版社 所教年级 四年级 所教册次、 单元 下册 Unit 2 Part A 设计主题 闽教闽教版版四四年级年级下下册册 Unit 2 Cleaning Day Part A 1整体设计思路、指导依据说明 整体设计以课文为情境，逐图呈现新知，循序渐进。以图文，视频，音频等不同的形式让学生 多看多听多认，不断地输入新知。最后以板书简笔画和人物头像构建框架总结全文，试着让学生复 述课文。学习语言的目的在于运用，因此在拓

2、展部分，我设计了一个小活动，让学生巩固所学句型 并在实际中运用，让学生在语言能力方面等各方面得到了锻炼，又增加了知识的趣味性和实用性。 而对于本课的评价设计部分，我以小组为单位进行比赛，每组以文中的不同人物而命名，与本课内 容相呼应。而评价又是牵制整堂课学生的热情的关键，四年级的学生对于比赛十分热衷，教师根据 学生的课堂表现，纪律，发言等方面进行及时评价，也有助于学生形成自我约束力。 2教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： 本课教授的内容是福建教育出版社四年级下册 Unit 2 Cleaning Day Part A，与 Unit 1 内容衔 接，在星期五这一天，同学们清理教室。重点学习

3、正在进行时 Yang Ming is standing on a chair./ He is cleaning the blackboard. / 学生情况分析：学生情况分析： 本次授课班级为四年级，他们从开始学习英语至今已经一年多了， 已具备一定的英语学习基础。 在本学期 Unit 1 学生已经学过单词 Monday -Sunday，词组 clean the black/desk/ chair/window 以及句子 What do you often do every week ? We clean our classroom on Friday，这为他们学习本课的内 容打下了基础。他们仍

4、然对英语学习保持着较为浓厚的兴趣。他们活泼好动，喜欢参与各种活动， 所以这节课，我努力创造教学情境，并通过各种方法操练和巩固本节课的重点内容，让他们在热烈 愉快的氛围中掌握本节课的重点。 3教学目标分析 语言知识目标语言知识目标： 1、学习单词 stand, door 并懂得运用。 2、学习句型: Yang Ming is standing on a chair. He is cleaning the blackboard. is cleaning the 3、功能：根据大扫除的情景描述正在做的事情。 语言技能目标语言技能目标： 1、 能正确听、说、认读单词 stand 和词组 clean t

5、he desk / chair / blackboard / window / door . 2、 通过学习，能运用 xxx is cleaning 来描述大扫除的情景。 情感态度情感态度： 培养学生从小热爱班集体，热爱劳动的好习惯。 4教学重点、难点分析 教学重点教学重点： 1、能熟练地掌握单词 stand 和词组 clean the desk / chair / blackboard / window / door .并根据语音描述 作出相应的指令。 2、能熟练运用句型： xxx is cleaning the . 并根据不同的情景造句。 教学难点教学难点： 1、正在进行时的理解与运用。

6、5教学过程设计 教具准备教具准备： 1、人物图片：Yang Ming, Lily , Julia , Sally , Wang Tao. 2、单词卡片：stand , door. 3、PPT. 教学过程教学过程： Step 1 Warming up and Review 1、Greeting. 2、Do and Sing a song Point to the window 3、Review. T: Do you know what day is today ? What do you often do on Monday / / Friday ? S: We clean our classr

7、oom on Friday. 4、揭题。 T :We clean our classroom on Friday. So Friday is our Cleaning Day. Today well talk about “ Cleaning Day.” 师揭题并板书课题 Unit 2 Cleaning Day Part A 设计意图：通过师生问好，营造英语语言氛围，拉近师生距离。接下来的歌曲既是律动，调节课堂 注意力，又是复习和渗透本课所会运用到的单词 stand, window , door 接着真正进入复习环节，从 复习中导入本课的新知。 Step 2 Presentation and

8、Practice 1、学习句子 Its Friday. Lets clean our classroom. T: We know , On Friday we clean our classroom. So look - Miss Gao says : Its Friday. Let s clean our classroom. 呈现图文，师范读，生齐读，个别读。 2、复习过渡 复习 clean the chair/ desk / window/ T: In the classroom, what do you clean ? 生答，师板书简笔画。 出现人物图片并贴于黑板 T: Who are

9、 they ? What are they doing ? S: They are . They are cleaning the classroom. 呈现比赛机制-四组以文中的人物命名，比比看哪组最棒。 T: Today we have a match- Group 1 is Lily . Group 2 is Julia . Group 3 is Sally. Group 4 is Wang Tao. Lets see which group is the winner. 设计意图：比赛机制的设计,以小组为单位，每组以文中的不同人物而命名，与本课内容相关联， 同时又用这种评价方式激起学生

10、的竞赛精神，使接下来的课堂学习注意力更集中，参与更积极；为 争得本组的胜利， 形成一种自我约束力让课堂纪律更好。 使学生接下来的句子的学习变得轻松不少。 3、学习句子 Yang Ming is standing on a chair. He is cleaning the blackboard . 视听课文视频，回答问题： Where is Yang Ming? What is he doing? 学习单词 stand. 师范音，生跟读；游戏操练 - 听指令做动作； 个别读。 学习“正在进行时” stand - - - is standing T: 当动词 “stand”前面加了保镖 is ,

11、 后面多了小跟班 ing ， 表示“stand ”这个动作正 在进行，说明杨明这个时候正站在椅子上。 举例： play - - - is playing clean - - - is cleaning sing - - - is singing draw - - - is drawing 出示一些图，看图说句子 He is singing. / 引导总结 is + 动词 ing 表示这个动作此刻正在进行。 学习句子 Yang Ming is standing on a chair. He is cleaning the blackboard. T: So, Where is Yang Ming

12、? What is he doing ? 呈现图文，生齐读，听音跟读，小老师带读。 （板书）（板书） 4、学习图三的句子 Lily is cleaning the desks. Julia is cleaning the chairs. 视听课文视频，回答问题： What is Lily and Julia doing? 呈现图文，生齐读，个别读。 5、学习图四的句子 Sally is cleaning the window. Wang Tao is cleaning the door. 视听课文视频，回答问题： What is Sally and Wang Tao doing? 学习单词 d

13、oor. 师范音，生跟读；个别读。 学习句子 Sally is cleaning the window. Wang Tao is cleaning the door. 呈现图文，生齐读，小组赛读。 6、学习课文。 Listen and follow. Read together. 7、根据板书复述课文 将人物头贴贴于简笔画板书的位置，并引导学生复述课文。个别学生复述。 设计意图：以问题法逐个呈现新知，以课文为整体情境，以图文，视频，音频等不同的形式让学生 多看多听多认不断的输入新知。最后以板书简笔画和人物头像构建框架总结全文，试着让学生复述 课文。四年级的孩子如果当堂课所学的课文能完整复述，那

14、就说明这节课的知识孩子掌握得很扎实。 而本课的重点“正在进行时” ，由于小学阶段不建议教学生语法，所以选择了举例子来对比说明一般 现在时 stand 和正在进行时 is standing 的区别，最后用看图说句子，加深学生对正在进行时用法的 印象。 Step 3 Extension 活动-演一演，说一说 以同桌为单位展开讨论， 一学生表演动作， 另一学生猜测并描述其正在做的事情 xxx is ing . 设计意图：让学生在活动中学习，不仅学以致用，增强了学习的趣味性和实用性。而且我还学生鼓 励拓展本课以外的知识点将其运用到今天的重点句型中，将所学语言输出运用。 且在活动过程中， 在合作中边玩边

15、学习，把今天所学的知识运用并表达出来，最后还需上台展示。在拓展活动中，孩 子们不仅乐于参与，而且各方面能力也得到了很好的锻炼。 Step 4 Step 4 SummarySummary 1、总结小组比赛。 Step 5 Homework 1、听录音跟读本课课文 15 分钟。 2、完成活动手册中本课的练习。 3、课间尝试用英语描述你看到的某人正在做某事。 板书设计：板书设计： Unit 2 Cleaning Day Part A Yang Ming is standing on a chair. He is cleaning the blackboard. stand is standing clean is cleaning 所用教材：所用教材： 闽教版小学英语四年级下册 Unit 2 Cleaning Day Part A