闽教版四年级下册Unit 5 Shopping-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：20051).doc

1、闽教版四闽教版四年级年级下下册册 Unit 5 Shopping Part A 教学设计教学设计 一、整体设计思路、指导依据说明 本教案设计的课文内容是闽教版四年级下册 Unit 5 Shopping Part A 的内容。所教学的 内容是四年级的学生。根据儿童生理和心理特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。本 课既要学习 2 种新的食物单词又要掌握 I need some 这个表示需要的句子。因此，在教学中， 本人以学生为主体， 放弃了传统的单词到句子再到课文这样的教学环节， 锻炼学生对课文的整体 把握能力，先提出问题，让学生在听录音的过程中解决问题，创设一系列问题，难度由浅入深， 层

2、层递进，以此来激发学生浓厚的学习兴趣，这样学生在学习过程中不会有畏惧感，全班学生都 能在不断地提问中慢慢熟悉、掌握课文内容，最后再进入文本。本课主要采用提问、演示、活动、 情境创设、合作交流等教学方法。在教学单词中用拼图的形式设计了猜猜看的活动，在教学巩固 练习中设计了幸运大转盘的游戏充分激发学生的好奇心，从而培养学生的学习积极性。 二、教学背景分析 1.本单元的本节课是第五单元的第一课时， 主要让学生用英语介绍自己购物时所需要的物品。 课 文运用对话练习、听力练习反复训练 I need （ some）这个句型。 2.这一单元的学习主要让学生学习能熟练的用英语介绍自己的需要， 养成有计划做一件

3、事情和敢 于用英语与他人交流的的学习习惯。 三、学生情况分析： 1.四年级的学生对于英语， 学习积极性还是比较高的。 在多媒体创设的丰富多彩的学习环境 中，能更积极主动地参与到学习活动之中。 2.四年级下学期的学生已经学了一学年半的英语， 掌握了一些简单的单词和句子， 能够用英 语进行简单的日常对话，学习兴趣很浓厚，也较活跃，但他们的注意力容易分散，因此在教学活 动中要以游戏和其他生动活泼的方式进行，让他们在兴趣盎然的活动中学习。 四、教学目标分析 1.知识目标：(1) 学习词汇“chinken, fruit, tea, juice, supermarket, toy 和 shopping l

4、ist”,初步运用“kitchen和 with”。 (2)学习句子：I need （ some）。 (3)学习字母 s 在清辅音后读/s/音。 2.能力目标：(1)根据需要制作清单。(2)能够用英语谈论所需要购买的物品。 3.情感目标：让学生学会有计划地做事情。 五、教学重点、难点分析 教学重点： (1)词汇 “chinken, fruit, tea, juice, supermarket, toy 和 shopping list”, “kitchen、 “with”。(2) 用所学句型 I need （ some）陈述自己的需要。 教学难点： 1.掌握新词汇和会使用英语表达需要的物品。 2.

5、能用本课所学句型谈论自己的计划和需要。 六、教学过程设计 Step 1 Warming up: 1. Greeting. 2. Sing a song :“Apple Tree.” (设计意图：通过师生间亲切的歌曲互动，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，是学生很自 然的进入英语学习状态。通过在歌曲中复习 apple 为接下来的学习 fruit 的表达奠定基础,且导 入自然贴切。) Step 2 Review 1、复习苹果的单词导入学习单词“fruit” 2、复习西瓜、苹果、香蕉、葡萄等单词导入学习单词“fruits” 3、导入学习“supermarket” 4、导入学习“shopping” 5、

6、揭题。 （设计意图：用直观形象的方式让学生既新学了“水果 fruit” 与“水果 fruits”的含义， 又引出新词“supermarket” ，最后导入课题。直截了当，浅显易懂） Step 3 Presentation （一） 教学单词“kitchen Listen and answer the question“Where is Sallys mother?”,导入学习单词 “kitchen（设计意图：用听音，初次感知课文的方式让学生导入学习新单词） （二） 1、 教学单词“chicken 和“tea Listen and learn the words “chicken 和“tea （设

7、计意图：听音，再次感知课文后用拼图的方式让学生导入学习新单词，充分调动学生 学习积极性） 2、 （1） 学习句子 “I need some chicken, some fruits, tea and orange juice .” Listen and read after ,and learn the word“need （设计意图：词句结合降低学习难度） （2）Make sentence “ I need” （设计意图：培养用英语表达的能力，加深学生对新句型的理解） 3、 学习单词“toy” （设计意图：听音，第三次感知课文，从课文句子导入学习单词“toy”，以课本为主， 让学生慢慢熟悉、

8、掌握课文内容。并且由已知单词 boy 的发音导入学习“toy”，以旧 入新，培养学生的自主拼读能力） （三） 学习“es”与“s”的发音 Listen and read after . （设计意图：用图片呈现，直截了当地让学生明白“es”与“s”的含义.） (四)复习巩固所有食物单词 Play a game :吃豆子 （设计意图：用游戏的方式将复习趣味化，并为文后教学巩固游戏“幸运大转盘”做铺垫， 承上启下.） （五） 学习词组“shopping list “ 1：Read together (六)：综合活动：Making a shopping list . Group-work （设计意图：融入情感教育：“让学生学会有计划地做事情。”） (六) 理解课文对话 Listen and read after . (七)Play a game : 幸运大转盘 （设计意图：用游戏的方式再次巩固复习本节课所有句型） Step4 Consolidation Read together Step 5 Homework 1、听课文录音，并模仿跟读。 2、完成活动手册中本课的练习。 3、用英语与同伴谈论“生日派对”、“野餐”等多动所需要的物品。 Blackboard designBlackboard design Unit 5 Shopping Part A I need some_.