闽教版四年级下册Unit 6 Weather-Part A-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：b006a).doc

1、闽教版小学英语四年级下册 Unit 6 Weather Part A 一学情分析 四年级的孩子经过了一年多的英语学习，已经具备了一定的模仿能力、表现 能力， 并能运用一些已学过的单词表达一些简单的句子。但这个年龄段的孩子好 动， 爱表现， 注意力不稳定， 容易为一些新奇有趣的事物所吸引。 根据这些特点， 本课教学设计通过巧设情境，即学即用的方式，利用多种媒体资源和教学方式， 力求满足不同层次学生的需要，鼓励学生大胆地，有效地使用英语，营造轻松， 和谐，欢乐的教学氛围，培养持续的学习兴趣。 二教材分析 本课是闽教版英语四年级下册第六单元 part A 部分，本课的话题是谈论天气。通 过教学内容，

2、让学生了解大自然的变化，爱护环境，保护大自然。并通过天气的 变化，提醒家人同学添减衣物，体现人与人之间互相关心的真情。 三、教学目标 *语言知识目标 1. 能听说读写单词 weather，warm，cold，coat，snow，rain 和 but 等 2. 能听说读句型 How is the weather in.? its . What do you wear? I wear. *语言技能目标 1.能认读 snow，cold，rain，warm 等单词。 2.能用所学句型询问各地的天气。 *情感目标 1.培养学生学会关心天气，关心他人，合理着装。 2.通过学习，培养学生的良好人际交往交流能

3、力。 四教学重难点：能够准确运用 How is the weather in.?询问各地天气 运用所学单词描述各地天气 五教具准备 单词卡片、PPT、糖果奖品、小小天气预报员填词卡一张/人 教学过程： Step1. Warming up 1. 师生问好，自由对话。 2. 欣赏歌曲：How is the weather?教学单词 weather （设计意图：利用欢快的歌曲，营造轻松的氛围，引发对课题的兴趣，自然揭示 课题，利用自然拼读法让学生自主学习生词 weather） Step2.lead in 1.揭示课题：Unit6 Weather Part A 2.通过给 Sally 打包行李，猜测

4、Sally 衣柜里的物品来复习衣服等单词。 （设计意图：激发学生发散思维，复习衣物类单词为后面的学习做铺垫。 ） Step 3.Presentation 1. 观看视频，圈出正确答案 Q1：How is the weather in Beijing? 教授单词 snow，cold 以及句型 Its snowing, its very cold. （设计意图：让学生带着问题看视频，目的明确并整体感知课文。 ） 2. 全班起立，通过 chant 巩固句型 Its snowing, its very cold. （设计意图：在欢快的节奏下通过 chant 手口并用即巩固了所学单词句型，又调 动了学生

5、各方面的感官，活跃了课堂气氛。 ） 3. 通过 When cold comes,dont forget care about your family and yourself，进行情 感教育学会关心他人。 (设计意图：将情感教学融入教学过程中，渗透情感教育。 ） 4. 阅读文本， 回答 Q2: How is the weather in Fuzhou?教学单词 rain, but warm 以及 句型 Its raining,but its warm. （设计意图：再次创设问题，层层递进解决文本） 5. 通过问 weather robot 城市天气，巩固问句 How is the weathe

6、r in? （设计意图：创设与机器人对话的语言环境，鼓励学生大胆运用语言，激发学生 参与热情，寓教于乐） 6. 展示其他一些恶劣天气， 拓展词汇量， 进而进行情感教育： Sunshine comes after the rain. （设计意图：再次抓住机会进行情感教学，并让学生拓展了词汇量和知识面，不 局限于文本。 ） 7. 听录音， 对 Sally 和爸爸的衣着进行连线。 教学 coat 以及问句 What do you wear? I wear. （设计意图：多种设问方式，让学生大胆上台操作，并给予礼物鼓励，激发了学 习热情。 ） 8. 创设情境，让学生根据不同的天气变化选择合适的衣物，巩

7、固问句 What do you wear? I wear （设计意图：利用课件触屏功能，让学生自己动手选择操作，产生积极的互动效 果。 ） Step 4. Consolidation 1. 通过蒙尘功能进行游戏 Guess，猜测窗外天气和穿着 （设计意图：蒙尘功能的运用再次激发了学生的学习热情和兴趣） 2. 播放视频，学生进行跟读模仿以及角色扮演。 （设计意图：培养学生正确的语音语调和良好的阅读习惯。 ） 3. 复述故事并填空。 （设计意图：利用板书，复述故事，理清文本脉络线索。 ） 4 天气小帮手 通过微信语音的方式帮助 Sunny 了解顺昌天气 （设计意图：利用生活中的交流方式微信语音，模

8、拟生活的真实场景，让学生自 然地运用语言。 ） Step5. Extension 活动：小小天气播报员 欣赏美国网红男孩 Carden Corts 有趣的天气播报，让学生对成为天气播报员产生 兴趣。 （设计意图：欣赏有趣的小视频，缓解了学生紧张的学习情绪，减少疲劳） 选择自己喜欢的城市， 完成播报稿， 在小组内交流， 之后优秀的播报员上台展示。 (设计意图：通过表演形式，让学生增强说英语的自信心和自豪感，满足了学生 的表演欲望，为今后的继续学习打下基础） Step 6.sum-up 总结所学，齐声朗读 Step 7.Homework 1. 跟读课文。 2.上网搜集其他一些有关于天气的词汇。 （设计意图：作业形式多样并具有延续性，激发学生自主学习。 ） 板书设计 Unit 6 Weather Part A How is the in.? Its. weather Beijing Fuzhou snow cold rain warm coat sweater