闽教版四年级下册Unit 8 Summer Vacation-Part B-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：00097).doc

1、1 案例名称案例名称 Unit8 Part B Summer Vacation 科目科目 英语 教学对象教学对象 四年级 提供者提供者 课时课时 总课时 2 本课本课 第一课时 执教者执教者 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课是闽教版小学英语三年级起第四册第 8 单元 Part B，主要内容是the Great Wall，homework，basketball 以及 Will you play basketball in summer? Yes，I will.句型的学习，了解他人的暑假计划。本课内容贴近学生生活实际，为学生所熟知，符 合学生喜欢新鲜事物的心理特征，容易激发学生学习兴趣。 二

2、、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能目标： 1、会听说读写单词the Great Wall，homework，basketball 2、学习会用句子Will you play basketball in summer? Yes，I will. 3、 询问了解他人计划，并用Will you play basketball in summer? Yes，I will.来回答。 （教学重点） 4、会运用Will you play basketball in summer? Yes，I will. 来描述自己或者他人在购物或实际生活中的情况

3、。 （教学难点） 情感目标： 合理制定计划。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 四年级学生已经学了一年多的英语，具备了一定的单词积累和语言基础，并初步掌握了一些简单的学习方法， 本课是在学习了一些活动等相关的知识后进一步描述将要做什么，应采用合作学习的方式和游戏法及情境法，让学 生大胆实践，勇于表现。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 策略：激励策略；合作策略；创设情境策略；竞争策略 方法：情境教学法；游戏法；合作法 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 多媒体教室，借助多媒体课件，图片，文本音频，调查清单等调动学生各种感官参与，寓教于乐。 六、教学过程六、教学过程 教

4、学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图及资源准备设计意图及资源准备 S Step 1tep 1 Warming up 2 分钟 1. Greetings. 2. Sing and act the song What will you do in summer? 3. T：Lets PK. If you do very well, youll get a step. ( (分成四组分成四组) ) 1.Greetings 2.look at the teacher, sing and act the song 3. 明白评价方式 热身环节通过师生间 问候； 一首让学生喜闻乐见

5、 的韵律歌自然而然带着师 生一起进入情境， 开始本课 的学习。 既活跃了课堂气氛活跃了课堂气氛， 也为本 节课将要学习的新知打下 铺垫，铺垫，拉开序幕。 2 Step 2 Presentation 15 分钟 1 、 初 读 课 文 ， 学 习 新 词 the Great Wall ,basketball 和 homework 师：Sally will go to the UK in summer. She will go to see her grandma and grandpa. She will visit Big Ben. What about Julia and Wang Tao?

6、 What will they do in summer? 出示卡片 the Great Wall ,basketball 和 homework 2、板书并教学 visit the Great Wall, play basketball, do homework 3、Learn the words with the different funny methods. 4、Pay attention to the pronunciation. 5、教句型 Will you ? 6、播放录音 7、游戏：节奏感 1 整体感知课文， 带问题听课文， 产 生好奇并思考。 2.跟读学习单词 3.个别读，组组

7、 读。 4.小组对抗赛 5.选出几名学生 代表进行打节奏 比赛。 1. 出现课文情境，自然导 入本课新词和句型本课新词和句型，再 展开本课对话教学。 2. 在教授新词中我采用丰 富多彩的单词操练形 式，激发学生学习新词 的热情和积极性热情和积极性，改变 学生“要我学”为“我我 要学要学” “我爱学我爱学” 。 3. 游戏等竞争形式将学习 热情再次推向高潮 4. 利用游戏打节奏让学生 手口并用，新旧知识进 行整合。 StStep 3ep 3 Practice 6 分钟 1、旧曲新唱 2、出示 Baby 照片 1、模仿编唱新歌。 2、 “追星” 1.采用学生喜闻乐见喜闻乐见的旧 曲， 将所学课文对

8、话编唱成 歌。 2.利用明星效果引导学生自创 对话，自然而然地让学生大胆 开口，实际运用。 Step 4Step 4 Extension 6 分钟 1、活动： 志趣相投 师： OK， here your assignment, just go to find your friends. 活动规则：同学们，请你们将暑假中最想 做的一件事情写在纸上，然后在班上用 “will you ？的句型去寻找志趣相投 的伙伴，看谁的伙伴最多。” 2、feedback 1、完成调查表 2.运用Will you ? 3.小组展示 拓展环节， 我主要致力于对 学生实际生活问题的解决实际生活问题的解决 能力能力的培养

9、， 即教师巧妙地 告知学生在班上寻找支取 相投的朋友， 将新知与所学 知识混合， 让学生创造性地 进行表达交流， 实现从知识 到能力的转化， 培养学生综培养学生综 合语言运用能力合语言运用能力，体现 新 课标的理念。 Step 5Step 5 Summary 1 分钟 1. Review the words of this lesson. 2.2. Listen and imitate. 1. 回 顾 本 课 所 学。 2. 做出自我评价 3.3. 跟读模仿 对获取胜利的组进行鼓励， 评价有始有终， 有利于巩固 学习兴趣，增强学生自信 心。 Step 6Step 6 Homework 亲爱的同

10、学们，暑假就要来了，你们 暑假什么计划呢？请询问你身边的 两个朋友，并写在纸上. 完成自我评价 实际性作业实际性作业的设计既能符 合本课所学的要求， 也能充 分体现了新课标中以学生 为主体， 培养学生综合语言 运用能力的教学理念。 3 七、教学流程图（下图内容可调整）七、教学流程图（下图内容可调整） Activities：志趣相投：志趣相投 活动规则：活动规则： 同学们，请你们将暑假中最想做的一件事同学们，请你们将暑假中最想做的一件事写在纸上，然后在班上用“写在纸上，然后在班上用“will you？”的句型去寻找志趣相投的伙伴，看谁的伙伴最多。？”的句型去寻找志趣相投的伙伴，看谁的伙伴最多。

11、Will you ? Yes,I will. No, I wont. Presentation Practice Extension Summary Homework 学习单词学习单词 学习句子学习句子 Games Pair work, group work Games Do a survey 小组讨论小组讨论 小组展示小组展示 情感升华情感升华 Warming up Lead to the story 4 八、课堂教学评价：八、课堂教学评价： Unit6 shopping G4 G3 G2 G1 九、黑板设计：九、黑板设计： big screen Unit8 Part B Summer Va

12、cation visit the Great Wall, Will you play basketball ? do homework Yes, I will. No, I wont. G1 G2 G3 G4 十、帮助和总结：十、帮助和总结： 教学反思教学反思 东山县实验小学 朱育慧 在本课热身环节我通过师生间问候；一首让学生喜闻乐见的歌自然而然带着学生一起进 入本课情境开始本课的学习。既活跃了课堂气氛，也为本节课将要学习的新知打下铺垫，拉 开序幕。在导入环节中我以 What about WangTao and Julia? 引导学生带着问题听课文，感知 课文情境来学习本课新词和句型，再展开本

13、课对话教学。接着在教授新词中我采用丰富多彩 的单词操练形式，激发学生学习新词的热情和积极性，改变学生“要我学”为“我要学” “我 爱学” 。在练习环节中.我采用学生喜闻乐见的旧曲，将所学课文对话编唱成歌。利用学生爱 Beijing 5 玩爱演爱展示的天性，来鼓励学生练习巩固本课重难点。在拓展环节，我主要致力于对学生 实际生活问题的解决能力的培养，即以调查表的形式让孩子在班级中寻找志趣相投的朋友， 从而让学生们动手动口动脑。将新知与所学知识混合，让学生创造性地进行表达交流，实现 从知识到能力的转化，培养学生综合语言运用能力，体现新课标的理念。 本课教学中我始终一条“趣”为线索，激趣导学，学以致用，让学生在乐趣中真实感受 语言，在语用中运用语言，最后再在乐趣中结束本课，使学生意犹未尽，受益匪浅。但是作 为一名刚步入教育事业的新教师，我深知自己教学能力欠缺，还存在诸多不足，在今后教学 中我将继续努力探索，不断提高自己的教学水平。