闽教版四年级下册Unit 7 Seasons-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b03dc).docx

1、闽教版小学英语四年级下册 Unit 7 Seasons PartA 教学设计 教学设计内容 所用教科书 书名 福建教育出版社出版的英语 （三年级起点）第四册 所教年级 四年级 所教内容 Unit 7 Seasons PartA 设计主题 Talking about seasons. 1.整体设计思路、指导依据说明 根据英语课程标准中的教育理念指出“面向全体学生，关注语言学习者的不同 特点和个体差异” 。 在教学中， 教师应当坚持以学生为本， 面向全体学生， 关注个体差异， 优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习打好基础。本节课以此为指导思想，通 过讨论季节的话题，激发学生的英语学习的兴趣，

2、培养学生从小热爱大自然的良好品德。 在教学新内容时，以课文内容为出发点，创设不同问题引出新知识，并解决问题。在巩 固新句型环节，通过闯关游戏巩固 whats your favorite season?句型的学习，让学 生在活动中体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。在巩固活动中，通过 writing 和 do a survey 等练习，提高学生的综合语言运用能力。 2.教学背景分析 教材分析 本课所教授的是福建教育出版社出版的 英语 （三年级起点） 第四册第七单元 Part A。该教材是依照英语课程标准 （2011 修订版）的主要精神编写，体现“以学生发展 为本” ，突出学生语言交际能力

3、的培养，重视双向文化的渗透，以提高学生的综合素质为 目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯, 掌握有效的学习方法， 提高阅读水平和自主学习能力。 本课围绕等有关季节的知识展开教学，主要教学单词： favorite, season, summer, hot，long, why 和 vacation 等，教学句型：whats your favorite season?，让学生通过学习能描述和询问自己喜欢的季节。 学情分析： 本课的授课对象是小学四年级的学生，他们经过一年多的学习，已经具备了一定的 英语听说读写能力，对英语学习有浓厚的兴趣，乐于在老师创设的氛围下积极参与。针 对他们

4、好动、好玩的年龄特点,我在教学中通过借助多媒体等多种教学手段,激发学生积 极参与课堂教学活动,引导学生大胆表达,从而体验成功的喜悦。他们富有思考能力，口 语表达能力，与他人合作探究能力，于是我采取了小组合作等形式指导学生进行听、说、 写等能力的提升。 3.教学目标分析 语言知识目标语言知识目标 1.学习单词：favorite, season, summer, hot，long, why 和 vacation 等 2.学习句型：能听懂、会说、会运用“Whats your favorite.?” 3.学习以元音结尾的可数名词，变成复数时加 s，读/z/音。 4.功能：运用所学知识描述自己喜欢的季节

5、。 语言技能目标语言技能目标 1. 能认读并正确书写单词 favorite, season, summer, hot. 2. 能对季节进行简单的描述,表达自己的情感。 3. 培养学生能够询问别人的喜好。 情感态度情感态度 通过学习,培养学生从小热爱大自然的良好品德，学会欣赏大自然的美。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1.学习单词 favorite, season, summer, hot,初步运用 long, why 和 vacation 等单词。 2.能够灵活使用句型: “Whats your favorite.?”来询问别人的喜好。 教学难点： 1.句型“Whats your fav

6、orite.?”的表达。 2.学生们的知识储备量有限,引导学生们询问及表达不同方面的喜好,比较有难度。 5.教学过程设计 Step 1 Warming upStep 1 Warming up 1. Greetings. 2. 欣赏建宁四季的视频。 3. Sing a song: Four Seasons. 4. 揭示主题，并教学单词 season 和 seasons。 【设计意图】 ：通过对话，复习前几个单元所学知识。通过播放建宁四季的视频，使学生 感受到身边的四季之美。接着通过一首欢快的歌曲，既活跃了课堂气氛，又激发学生的 英语学习的兴趣，并引出了课题。 Step 2 Presentatio

7、n Step 2 Presentation 一、导入，并教学单词 favorite. T：How many seasons in a year? There are four seasons in a year. Spring, summer, fall and winter. My favorite season is spring. 教学单词 favorite. 请学生试着朗读课件中 My favorite season is spring. 引出：My favorite color is red.全班跟读 My favorite food is ice cream. 男女跟读 T： My

8、 favorite season is spring. So what about Lilys and Wang Taos? 【设计意图】 ：通过 favorite season /color/ food 的操练，巩固 favorite 的单词学习。 二、课文教学。 （一）看视频回答问题。 1.看视频回答问题： （1）Whats Lilys favorite season?（2） Whats Wang Taos favorite season? Lets connect the right answers.请一位学生上台连线。 Boys and girls, Let s ask Lily: w

9、hats your favorite season？点击词典发声 Spring,并带读两遍。同样 Lets ask Wang Tao: whats your favorite season？点击词典发声 Summer,并教学 此单词。升降调教学单词 Summer .大小声练习。 【设计意图】 ：通过创设问题情境，让学生整体感知课文，通过听前设疑，使学生边思考 边听，提高了听力的实效性，激发了学生的求知欲。 2.自由问答： T：Now we know Lilys favorite season is spring and Wang Tao s favorite season is summer.

10、 So whats your favorite season, boys and girls？ 3.Practice Now lets play a game. 规则： 超级玛丽想要回家， 一路上遇到重重困难， 要求它说出通关密语 “ Whats your favorite season？” ，你们能帮它一起闯关吗？ 【设计意图】 ：通过自由问答和闯关游戏巩固句型 Whats your favorite season?的掌 握，让学生能大声开口问。 （二）自读课文，回答问题 Why does Lily like spring？ Why does Wang Tao like spring？ 1.

11、教学单词 why。 T：We know Lilys favorite season is spring, and Wang Tao s favorite season is summer. So why, why? 升降调教学单词 why 2.教学句子： Its warm in spring. Trees are green. We can go to see flowers. T： Please read the text and underline the answers. Why does Lily like spring， T：Its warm in spring. Trees are

12、 green. We can go to see flowers. 跟读 句子各发音两遍。 提醒学生注意以元音结尾的可数名词 flowers， trees， 词尾读/z/ 音。 再请一位同学根据板书复述这三句. 3.教学句子：Its hot in summer. We can go swimming. And we have a long vacation. T：Look! Its warm in spring. Its in summer.引出单词 hot 的教学。 教学句子 Its hot in summer. Its hot in summer， but Wang Tao s favor

13、ite season is summer, so why? Why does he like summer？ 教学句子 We can go swimming. 引出有关 go 的词组搭配 go swimming, go boating，go dancing , go skating and go shopping. Wang Tao s favorite season is summer, because “we can go swimming.” Any other ? 引出句子 And we have a long vacation 教学。 教学单词 long. 出示港珠澳大桥和大象鼻子的

14、图片，Its long； long nose. 出示单词卡 vacation. 教学单词 vacation。跟读词典发音。男女生朗读。 出示词 组卡 long vacation 。 出示日历：引出 “暑假”summer vacation. 请一位同学根据板书复述这三句 Its hot in summer. We can go swimming. And we have a long vacation. 【设计意图】 ：通过自读课文，回答问题，锻炼学生自主阅读的能力。通过思维导图的课 件和板书，让学生更加直观的学习课文中的关键句子。 4.希沃课堂活动小组对抗。 （1）春天有什么特点，我们可以做什

15、么？ （2）夏天有什么特点，我们可以做什么？ 【设计意图】 ：通过课堂小游戏，巩固学生对课文知识的掌握并拓展了新知。 （三）熟读课文 （1）跟读录音 （2） role play：同桌之间互读,并选两组同学上台表演。 【设计意图】 ：通过不同方式的朗读操练课文内容，提高学生对课文的理解能力和朗 读效果，提高课堂效率。 Step 3 Consolidation Step 3 Consolidation 1. Write about your favorite season: My Favorite SeasonMy Favorite Season My favorite season is spr

16、ing. Its in . Trees are . We can go to see . We can wear . . Oh, I like spring! My Favorite SeasonMy Favorite Season My favorite season is summer. Its in . We can . We have a vacation. We can wear . . Oh, I like summer! 书写完后请两位同学上台展示并将其朗读出来。 2. Do a survey: Whats your favorite colorfoodsportday? Fou

17、r students as a group, and ask these questions one by one. And then the leaders should write down the results. 调查结束后再邀请 1-2 组上台演示调查过程。 【设计意图】 ：在语言输入之后进行语言输出，通过书写和小组调查，培养学生合作交流 能力，书写能力，综合语言运用能力。 Step 4 Summary 1.情感教育： T： Discover beauty and enjoy beauty！ Love the nature! Protect our environment! 2.利用

18、板书复习本课重点句型及词汇。 【设计意图】 ：强调了本节课重点，又对学生进行美德教育，使学生对所学知识有更高层 次的认识。 Step 4 Homework 1. Read the text and retell it. 2. You can talk about your favorite season with your classmates. 3. Draw a Mind Map. 【设计意图】 ： 让学生将今天所学知识用于实际， 发展他们综合语言运用能力和思维能力。 三、三、Blackboard Blackboard designdesign Unit7 Seasons Part AUnit7 Seasons Part A favorite Spring Summer Whats your favorite season? warm trees flowers Why? go swimming hot long vacation