闽教版四年级下册Unit 7 Seasons-Part A-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：a02ec).docx

1、第 1 页 共 6 页 闽闽教版教版小学英语四小学英语四年级年级下下册册 Unit 7 Seasons Part A 1整体设计思路、指导依据说明 【整体设计思路】【整体设计思路】 本节课围绕话题“季节”展开语篇教学，通过对季节的了解，让学生在语篇情境中学习知识，发 展阅读能力，学会热爱自然，保护环境。本课采用阅读教学模式，阅读前观看与季节相关的图片，激 发学生的学习兴趣，为语篇阅读做好铺垫；阅读中，通过看录像连线、阅读划线、阅读判断、复述等 活动学习文本内容及本课的重点单词和句型， 通过小步子阅读， 由易到难， 有效发展学生的阅读策略； 最后，通过说一说、写一写自己喜欢的季节及其它爱好，运用

2、语言，发展综合语言运用能力，达到“学 以致用”的目的。 【指导依据指导依据】 英语课程标准提出：“小学阶段的英语学习从学生的生活经验和认知水平出发，采用活动途 径，倡导体验、参与、合作和交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。” 同时，学习策略 也是新课标重视的内容，发展学生有效的学习策略，不断提高自主学习能力。 2教学背景分析 教学内容分析： 本课是闽教版小学英语四年级下册 Unit 7 Seasons Part A，以季节为话题。Part A 是 Unit 7 的第一 课时，主要内容是关于季节的介绍，复习单词 spring 和学习单词 summer, hot 等和句型 Whats yo

3、ur favorite season? 让学生举一反三，学会用本课的重点来表达自己最喜欢的东西，并且学会热爱大自 然。 学生情况分析： 四年级的学生对英语学习兴趣比较浓厚， 他们的兴趣不仅仅是简单的说说唱唱， 学生兴趣的保持 更多在于他们获得信息，获得知识，获得方法，学会运用。只有在课堂上适当的信息输入，学生才能 有产出，学生的思维才能得到发展，从而促进了语言的运用。 3教学目标分析 语言知识目标 1.在视听情境中理解、 学习单词 season, summer, hot 初步运用 favorite, long, why 和 vacation 等单 词。 2.在阅读活动中学习句型:Whats y

4、our favorite ?及其回答。 语言技能目标 第 2 页 共 6 页 1. 初步学会自主阅读课文，能带着任务有目的地在听、读活动中，获取关键信息。 2. 能在教师引导下运用所学语言就自己所喜欢的节日进行简单的描述和交流。 情感态度 在学习中增强热爱大自然的意识。 4教学重点、难点分析 教学重点： 1.单词 favorite, season, summer, hot 及句型:Whats your favorite ? 在情境中的运用。 2.正确理解、掌握文本内容。 教学难点： 在实际生活中能正确的运用所学单词句型描述自己最喜欢的事物。 5教学过程设计 步骤步骤 1：Warming up

5、1.Greetings 2.Play a game-Super Mario. 设计意图：通过超级玛丽的游戏，吸引学生的注意力，让学生在愉快放松的气氛中复习旧的单词， 激发学生学习兴趣，为新课学习做铺垫。 步骤步骤 2：Pre-reading 1.Reveal the topic- seasons. T: Good job! And now, lets watch some pictures. Look, trees are green, flowers are blooming, birds are flying, And we can plant trees, we can go to se

6、e flowers. Yeah, its hot.But we can go swimming,we can have ice cream,and we have a long vacation. Its a good season. Its cool. We can pick fruits, we can fly a kite. Its cold, but we can go skating,and make snowman with our friends. T: Now can you tell me whats about it? （学习单词 season ,并且板书课题) 2. Fr

7、ee talk and learn the word “favorite”. 3.Learn the word “summer”. 4.Evaluation. T:Look ,there are two trees, this one is for G1 and G2, you are spring group, this one is for G3 and G4, you are summer group. If you did a good job, you will get some fruits, and at last, lets see which group get more f

8、ruits? So,come on!Everyone! 设计意图：通过观看与四季相关的视频，激活与文本相关的单词和重点句型揭示课题，帮助学生初 步感知，了解主题,复习单词 spring 与教授 summer 为下文的阅读做铺垫。 步骤步骤 3：While-reading 1.Watch and match.（观看录音，完成连线题。 ） 第 3 页 共 6 页 Whats Lilys and WangTaos favorite season? Lily summer Wang Tao spring T:Look,its spring ,its summer.Can you guess “What

9、s Lilys favorite season and whats WangTaos favorite season? 2.Check the answer. 3.Learn: Whats your favorite season? T:Lilys favorite season is spring,Wang Taos favorite season is summer,and whats your favorite season? （采用由慢到快的方法全班操练，小组问答，同桌问答操练句型） 4.Learn:Whats your favorite season/food/sport? T:Yo

10、u did a very good job,so I want to give you some presents.Do you want to know?Yes or no?OK,choose one and Lets open it. 5.Read and find. T:Just now, we know Lilys favorite season is spring? And do you know why? Now please look at P2, and read the sentences,then use your pencil to underline the answe

11、r. 6.Read,tick or cross.(判断正误，正确的打“” ，错误的打“” ） T: And do you know,why Wang Taos favorite season is summer? Now please look at P4, and read the sentence,then finish this excersise.You can discuss with your partner. 1.Its hot in summer.( ) 2.We can go skating in summer.( ) 3.We have a long vacation in

12、 summer .( ). 7.Check and learn. 学习单词 hot. 学习词组 long vacation. 设计意图:先观看录像，通过听连线，帮助学生整体感知文章，在课文语境中讲授重点句型，让学 生能听懂、表达和使用本课的重点句型，其次让学生自主阅读文本，带着问题有目标完成划线题，并 让学生回答问题的答案，再通过核对答案让学生学会听、说、读重点单词和学会听懂、表达重点句型 句型，从而让学生理解文章，接着通过判断题，让学生再次阅读文本，完成判断题，分步教学，由易 到难，让学生理清思路，理解整篇文章。 8.Listen and imitate. 9.Read and retell

13、. 设计意图：让学生模仿本课课文的语音语调，并根据板书和图示复述课文,完成填空题，听和表达相 结合，检验学生对文本的掌握程度。 步骤步骤 4：Post-reading 1.Draw a mind map T:Well done! As we know, different people like different seasons. Different people like different things. And can you guess whats Miss Duans favorite things? Look! 第 4 页 共 6 页 2.Show time. 设计意图：学生自主

14、画一张介绍自己的喜欢的动物/食物/运动/季节.的思维导图，并向小伙伴介绍。 培养学生的语言思维能力，提升语言综合运用能力。 步骤步骤 5 Summary 在板书的帮助下，学会单词 summer,hot 等单词，学会重点句型 Whats your favorite ?及其回答。 设计意图:总结活动旨在帮助学生梳理课堂知识，学会归纳，养成习惯，提高能力。 步骤步骤 6 Homework 1.听录音，熟读课文。 2.完成活动手册中的内容。 3.调查你家里人最喜欢的季节，并与同桌交流。 板书设计板书设计 Unit 7 Seasons Part A Whats your favotite season?

15、 spring summer warm hot long vacation 第 5 页 共 6 页 6教学评价设计 评价内容： 1. 课堂活动表现，包括单词抢答、小组竞赛、游戏竞赛，小组调查等； 2. 课堂活动中表现的自理意识、协调能力、集体意识和合作学习情况； 3. 作业完成情况。 评价方法： 表扬评价法、合作评价法、游戏竞赛法、作业评价法。 第 6 页 共 6 页 Exercise 1.Watch and connect.(连线题) （summer） （spring） 2. Read and underline.（请在书本上划线） Why Lilys favorite season is spring?(为什么 Lily 最喜欢的季节是春天？) 3.Read,tick or cross.(判断正误，正确的打“” ，错误的打“” ） A.Its hot in summer.( ) B.We can go skating.( ) C.We can have a long vacation.( ) 4.Draw a mind map.(根据例子，制作自己喜欢的动物/食物/季节/运动等的思维导图）