北师大版（三起）六年级下册Unit 9 The Year 2050-Lesson 1 Life in 2050.-ppt课件-(含教案)(编号：b011e).zip

Robots Spaceships Unit 9 Life in 2050 自探提示 1. Look at the pictures on page 32 and 33. 2. Guess what will happen in 2050. 3. Retell the story in your own words. 4. Share the story with your partners. 解疑合探 What will you do in the year 2050? 2050年你将会做什么？ . You will have robots at home. 你们家里将会有机器人。 Will they help Mom cook? 他们将会帮助妈妈做饭吗？ 质疑再探 一般将来时的意义、构成及运用。 运用拓展 翻译下列句子。 1. Will they help Mom cook? 2. What will you do in the year 2050? 3. Life will be better and people will live longer. 4. What will you be in 2050? 5. Will life be better in the future? Homework Retell the story in your own words . Share what you have learnt with your parents. Image what will you be in 2050. Thanks for your coming Thanks for your coming ! !教案设计 北师大版小学英语 六年级 下册 Unit 9 Lesson 1 Life in 2050. Unit 9 Lesson 1 Life in 2050. 教学目标：1、在插图的帮助下读懂故事。 2、分角色诵读故事并尝试讲述故事的主要情节。 3、在故事语境中，理解询问或表达有关未来生 活看法的语句，如 Will they.？I I thinkthink .I I thinkthink so.so. I I dontdont thinkthink so.so. 4通过畅谈 2050 的生活，培养从我做起，保护 环境的意识。 教学分析：本课时侧重学生结合图片对叙述语篇的理解。 故事围绕 Ken 、Ann 和 Mocky 一起讨论未来生 活展开。故事叙述文本主要运用一般将来时对 故事进行描述。 教学重点：结合故事叙述文本理解故事主要内容。 教学难点：结合图片理解故事叙述文本。 教法： 三疑三探教学法。 学法： 自学、合作、探究。 教具： 配套光盘资源、实物、PPT 课件。 教学过程： 一、一、 GetGet ready.ready. 引入课题 1、 Show the crystal ball to the students and ask them some questions. 2、 With the help of the crystal ball,image the life of 2050. 二、二、 EnjoyEnjoy thethe story.story. 1、 激发兴趣，导入故事。 Show some pictures of robots and spaceships. What are these? They are. Will we have them in 2050? 2、 听故事，看图片，叙述故事。 Listen to the tape and look at the pictures. What will happen in the year 2050? 三、 设疑自探 A:出示自探提示 1、 Look at the pictures at page 32 and 33. 2、 Guess what will happen in 2050. 3、 Retell the story in your own words. 4、 Share the story with your partners. B:小组内交流朗读。 四、 解疑合探 A:教师呈现第一幅图片，请学生观察图片。教师说问题， 引导学生回答。 B:让学生想象 2050 年的生活究竟会是什么样的。教师 呈现图 2图 6，引导学生说说 Ken 和 Ann 看到能预 测未来的水晶球之后会提出哪些问题？ Will you have robots at home in 2050? What will robots do for us? C:请学生自主阅读图 6图 9，继续探究未来生活。 D:请学生阅读图 10 中的文字，说说可以为我们的地球 做些什么，教师呈现相应词句，对学生进行环境保护 意识教育。 五、质疑再探 Do you have any questions? A：What have you learnt from this class? B: Read the sentences about the future life. C: Learn to use the sentences: I think so. /I dont think so. D: To express the approving and disapproving. E: 一般将来时的意义、构成和运用。 六、拓展运用 Group the students and let them exercise the role plays. 板书设计： Unit 9 Lesson 1 Life in 2050. Future You will have robots at home. Will they help Mom cook? What will they do in the year 2050? Think I think so. I dont think so. 教后反思： 本节课的重点是通过畅谈 2050 年的生活，培养学生从 我做起，从身边小事做起的环保意识。获取知识是学 生学习的目的，但不是唯一目的，作为教师更重要的 是要培养学生正确的情感态度和价值观。