北师大版（三起）六年级下册Unit 9 The Year 2050-Lesson 1 Life in 2050.-ppt课件-(含教案)(编号：90000).zip

Unit 9 Life in the year 2050 教学目标教学目标 重点单词： Bottle，break，field，huge，light， Plant，trashcan，tin can，woods 重点句型： 一般将来时：will do Can You imagine how the life is in year 2050? 你们能想象下你们能想象下2050年的时候年的时候 我们的生活会是什么样子的我们的生活会是什么样子的 吗？吗？ 说一说说一说 或许 真的发现外星人，飞碟真的发现外星人，飞碟 或许 有了机器人 或许 我们住到别的星球上去了 bottle 瓶子瓶子 break 打碎打碎 field 野外野外 huge 巨大巨大 light 光，光线光，光线 Plant 种植种植 trashcan 垃圾桶垃圾桶 woods 树林树林 tin can 饮料罐饮料罐 practice In 2050，these trees will be huge In the future，we will grow up（长大 ） A few years later, we will all live in big cities Practice 将下面汉语翻译成英语 1.下周一我们要回家了 2. 在2010年，我们就是六年级了 3. 夏天的时候我要买些新衣服 Next,mongday, we will go home We will be in grade 6 in year 2010 I will buy some new clothes in summer Homework 1.熟读课文，练习文中的对话熟读课文，练习文中的对话 2. 背诵本课新鲜单词背诵本课新鲜单词 3. 复习复习will do 一般将来时的用法一般将来时的用法 See youUnit9 Life in the Year 2050 课时进度 第 1 课时课型特点阅读课，新授课 技能目标 1.通过课文的学习，进一步培养学生阅读语篇、理解语 篇的能力。 2.学生能够通过教师引导、图片帮助、小组合作的途径 积极主动地学习，进一步培养自己自主学习的能力。 知识目标 1.词汇：能够正确地听说认读单词 agree bottle break city country dark different field future hate hope huge leave light neither modern other over here over there part pick up place plant present tin can present understand woods work 2.句型：感知 will be going to 引导的表示将来的句型； 感知表示赞成不赞成的句型 So do I/ I do, too. Neither do I/ I dont, either.; 感知表示主观希望的句型 I hope so. I hope not. 3.语篇：学生能够理解、朗读、适当表演本课故事。 4.语法：理解、复习 will / be going to 引导的表示将来 的句型；表示赞成不赞成的句型 So do I/ I do, too. Neither do I/ I dont, either.; 表示主观希望的句型 I hope so. I hope not 教 学 目 标 情感、文化、 策略目标 1.通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课 文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴 趣。 2.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持 自己答案的词，词组或句子。 教学重点理解、感知、认读本单元故事 教学难点复述、表演故事 教具准备挂图，录音机，卡片 教 学 过 程 活动进程 学生 活动 教师 引 导 设计 意图 重点 关注 Step1. Warm-up Step2. 故事准备 阶段 Step3. 学习故事 问候教师 用 I will 句型 回答问题。 自由发言 翻书 P26、27 看插图 听音对话部 分，第一遍 完整地听， 第二遍听音， 跟读并勾画 出自己不懂 的词汇 小组合作， 处理词汇表 以外的生单 词 齐读对话部 问候学生 提问：What will you do tomorrow/this weekend/on this summer vocation? 让学生设想在 2050 年的生活会 是什么样子的 板书学生的答案 提要求：翻书， 看看 Bingo Kids 对 未来有什么设想 要求学生翻看生 词表查看新单词 要求学生图文配 对 提问：Bingo Kids 营造学习氛围 从让学生关注自 身短期计划入手， 导出本课话题 用话题引起学生 的兴趣 用来与课文内容 做对比 为将来查字典做 准备 在小组内消化难 点 反馈学生的理解 情况 对比学生开课时 的回答，保持课 堂的完整性 学生的精神面貌怎 么样，情绪是否转 移到了学习状态 注意引导学生用 will 句型回答，在 学生回答时，可用 Do you agree?询问 其他学生的意见， 引出 I hope so /So do I/I do, too 和 I hope not/Neither do I/I dont, either. 询问学生的意见， 注意引导学生用 will 句型回答，在 学生回答时，可用 Do you agree?询问 其他学生的意见， 引出 I hope so /So do I/I do, too 和 I 分 给文字部分 句子标号， 听音、跟读 小组合作图 文配对 小组内消化 难点单词， 组内读课文 全班齐读课 文 讨论后用课 文中的句子 回答 对未来有什么设 想？ hope not/Neither do I/I dont, either. 作业设计 1.听音 2.抄写本课在单元词汇表中出现的生词，为在后续课时 中，学生的英语能力从听说转化到读写做准备 板书设计 Unit9 Lesson1 Words wall （板书学生对未来生活设想的句子） （Bingo Kids 的设 想） I hope so /So do I/I do, too I hope not/Neither do I/I dont, either. 教学反思