北师大版（三起）六年级下册Unit 8 Music-Lesson 1 Mochy's Show.-ppt课件-(含教案)(编号：30809).zip

Music concert Childrens Day play the piano play the guitar play the flute Well have a concert on Childrens Day.What will you do? I will play the piano. I will play the guitar. I will play the flute. A:Will you play the violin at the concert? B:No, I wont. A:Will you play the guitar at the concert? B:Yes, I will. A:Will you play the violin at the concert? B:No, I wont. A:What will you play at the concert? B:I will play the guitar. A:Will you at the concert? B:No, I wont. A:What will you play at the concert? B:I will. 1.复习词汇。 2.编写谈论计划的小对话，练习主要句型。 教材分析 教学方法 教学流程 学习方法 教学反思 教材分析 学情分析 本节课的教学对象是六年级的学生,这个 年龄段的学生能够集中有意注意进行 学习，具备一定的活动参与能力。 教学目标 本节课的教学对象是六年级的学生,这个 年龄段的学生能够集中有意注意进行 学习，具备一定的活动参与能力。 教学重难点 本节课的教学对象是六年级的学生,这个 年龄段的学生能够集中有意注意进行 学习，具备一定的活动参与能力。 本节课的教学对象是六年级的学生,这个 年龄段的学生能够集中有意注意进行 学习，具备一定的活动参与能力。 教学方法 教学准备 本节课的教学对象是六年级的学生,这个 年龄段的学生能够集中有意注意进行 学习，具备一定的活动参与能力。 预习码 复习码 学习方法 本节课的教学对象是六年级的学生,这个 年龄段的学生能够集中有意注意进行 学习，具备一定的活动参与能力。 教学流程 本节课的教学对象是六年级的学生,这个 年龄段的学生能够集中有意注意进行 学习，具备一定的活动参与能力。 热身活动 任务呈现 课文学习 听音跟读 听力训练 词汇短语 复述课文 Listen and choose. 1.Helen keller was born in ( ) A .1818 B. 1880 C. 1890 2.As a baby ,she could see or ( ) A .hear B. read C. write 3.Her teacher drew ( ) in her hand. A .pictures B. names C. letters 4. Later Helen keller learnt to ( ) . A .write, speak and draw B. speak,sing and dance C. read,write and speak 5.She wrote a book about ( ) . A .herself B. her teachers C. blind people 6.She lived to be ( ) . A .seventy-seven B. eighty-seven C. ninety-seven 7.She is a ( ) for blind people . A .role model B. teacher C. friend 歌曲学习学习歌曲 任务完成 打着拍子说韵句。 模仿录音读课文。 唱文中歌曲给爸爸妈妈听。 完成人物生平事迹的写作，并发到班级群中。 作业： Module 7 Unit 2 She couldnt see or hear. couldntcouldnt She couldnt see. could could She could read. livelive She lived to be -. be bornbe born She was born in - . role modelrole model She is a role model for me . 板书设计 学 而 不 思 则 惘 思 而 不 学 则 殆 教学反思1 / 15 Unit 8 Music Lesson 1 Enjoy the story 教材分析教材分析 本单元的主题是 music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生 的课余文化活动。故事讲述的是 Ken, Ann 和 David 为参加音乐会进行排练， 但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David 因病不能参加演出，最后 Mocky 充当鼓手才使演出顺利进行。故事通过呈现音乐会的海报及 Ken 等 人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于 学生理解用 will 说明未来的情况与事情的用法。 学情分析学情分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应 做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨， 始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习 态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 设计意图设计意图 根据英语课程标准的三维目标，要注重学生的听说读写能力。因此，本课 分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求。 创设条件让尽可能多的学生参与学习活动；采用鼓励性评价机制，提高学 生学习英语的信心；倡导小组合作学习，鼓励学生在小组中大胆模仿表演 故事，并展示出来。 教学目标教学目标 1、能在插图和叙述文字的帮助下读懂故事； 2、能朗读故事对话部分，并尝试讲述故事的主要情节； 3、能在故事语境中理解用 will 来介绍最近的计划或打算的表达法。 教学重难点教学重难点 1、理解故事的主要情节，读懂故事叙述文本的内容； 2、初步运用 will 来说明自己或别人最近的计划或打算。 3、理解将来时的概念 教学准备教学准备 教师：课件、电脑、单词卡片、光盘 学生：预习 一、导入：一、导入： T: Do you know what festival is on June 1? S：Listen and answer.师出示单词并板贴词卡：Childrens Day 改进措施及个改进措施及个 性设计性设计 2 / 15 T: Do you like Childrens Day? And you? 二、学习故事：二、学习故事： 1.T: On Childrens Day，you are very happy, Im very happy, too. I will sing an English song . What will you do? S: answer. 2.T: Our friends, Ann Ken and Davids school will have a concert.板书 S: 看课文理解 concert 3. 学习课文第一、二副图， 师播放课件：音乐会通知单 学生观察通知单 4.师提问： When is the concert? Where is the concert? 学生观察图，小组内说一说。 5.学单词：师提问： Who will play in the concert? 生看书图并回答 板书 piano drums guitar 乐器名称，并结合图片动作一起 读单词。 6.学单词、词组：出示节目单： T: Look at the program, In the concert ,Who will play the piano? Who will play the drums? Who will play the guitar? 板单词 program 领读 生认读理解并回答问题。 7.看 4-6 副图 What date is it today？ Who isnt there? Who will play the drums? 生利用情景学习教师板 4 个单词：kid ,really, believe, tonight 三、学习语篇：三、学习语篇： 第一段： 3 / 15 1.T: On Childrens Day, all the children are very happy. They are preparing for the concert. 生阅读第一段，并做一做： Circle： Who will play in the concert? Cross: Who will not play in the concert? 2.指名订正 3.一起读一读 第二段： 1.师提问：1. Why are Ann and Ken worried？ 2Why is Mocky very happy? 生默读第二段，然后指名答 3.一起随录音读一读。 四、表演：四、表演： 1.小组活动（分角色表演） 2.小组展示。 五、布置作业：五、布置作业： 1.听录音，把故事将给家长听 2.Mocky 表演的怎么样呢？David 的身体怎么样了？有能 力的同学续写故事的结尾。 教学板书教学板书 Lesson1 Enjoy the story Childrens Day Ann play the piano concert Ken guitar program David drums 教后反思教后反思 Lesson 2 Lets practice 4 / 15 教材分析教材分析 本单元的主题是 music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生 的课余文化活动。故事讲述的是 Ken, Ann 和 David 为参加音乐会进行排练， 但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David 因病不能参加演出，最后 Mocky 充当鼓手才使演出顺利进行。故事通过呈现音乐会的海报及 Ken 等 人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于 学生理解用 will 说明未来的情况与事情的用法。 学情分析学情分析 通过上节课的学习，学生对故事内容有了一定的理解，初步认识了相关的 乐器：guitar，flute，piano，drums，为本节课的对话练习作了一定铺垫。 但是六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所 以应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗 旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正 学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 设计意图设计意图 通过创设情景，由旧知引入新知，进一步培养学生的听读能力。并通过游 戏练习来熟悉句型。通过师生互动，生生互动，提高学生参与课堂的热情， 让每位学生都在原有基础上有所发展 。 教学目标教学目标 1、能指认、说出与音乐、乐器相关的词汇: concert，music，piano，violin，flute，guitar，drum 等； 2、能用 What will you do? Will you?询问别人将要干什么并做出回答； 3、能结合插图，认读故事叙述文本，回忆故事主要内容； 4、能跟随录音演唱歌曲。 教学重难点教学重难点 1、用 What will you do? Will you?询问别人将要干什么，并作出肯定或 否定的回答。2、指认、说出与音乐、乐器相关的词汇。 教学准备教学准备 教师：课件、电脑、单词卡片、光盘 学生：预习 一、一、Get Ready 1、呈现第一课学习过的乐器的卡片，让学生说出相应 的乐器名称。 2、教师呈现乐器图片，让学生选择相应的教学卡片并 回答教师提出的问题。 T:Flute. Who can play the flute? 3、让个别学生在全班面前做演奏各种乐器的动作，全 改进措施及个改进措施及个 性设计性设计 5 / 15 班猜是什么乐器。 T: What can he play? 二、二、Learn to say 1、呈现情景 (1)告诉学生接下来他们要扮演乐队中的成员。让学生 看这一板块的图。 (2)结合插图告诉学生明天将有一场音乐会，让学生猜 一猜男孩将演奏什么乐器。 2、学习词汇 (1)采用问答方式引导学生猜测。 T: Will he play the violin? (2)结合猜测，呈现短语 play the flute/play the violin/play the guitar/play the piano/play the drums. (3)播放对话录音，提示答案。让学生指读，跟读。 3、练习运用 (1)播放录音，让学生听，指插图、模仿。 (2)教师在黑板上呈现对话中的 What will you play at the concert? Will you play the ?的句式，学生两人一组练习 对话，一人询问，另一人扮演大图中的一个乐器演奏者做 出肯定或否定的回答。 (3)学生两人一组，拿出本单元的单词卡片。其中一名 学生抽一张卡片，另外一名学生猜。S1:What will you play? Will you play the piano? S2: No, I wont. 三、三、Match and say 1、复习故事。教师提问，引导学生回忆故事主要内容。 T:Where/When will the concert be held? T: What will the children play at the concert? 2、学生打开书默读故事，回顾故事主要内容。 3、分别呈现故事主要情节的图片，采用教师提问，引 6 / 15 导学生补全故事人物对话的方法回顾故事。 4、让学生分别朗读本模块的叙述文本。 5、教师呈现图 1，让学生看图找到相应的叙述文本内 容。 6、用以上方式复习图 2、3、6、8 的内容并找出相应的 叙述文本。 7、学生看书认读 Match and say 中给出的句子，然后将 句子与对应的文本连线。 四、四、Lets sing. 1、让学生自己读歌词，结合插图理解歌曲大意，放录 音，让学生完整地听一遍歌曲，然后请学生说说歌曲大意。 2、逐段播放录音，学生跟唱，边唱边模仿动作。 3、给学生展示的机会。 教学板书教学板书 Lesson 2 Lets practice A:Will you play the violin at the concert? B:No, I wont. A:What will you play at the concert? B:I will play the guitar. 教后反思教后反思 Lesson 3 Have fun 本单元的主题是 music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生 7 / 15 的课余文化活动。故事讲述的是 Ken, Ann 和 David 为参加音乐会进行排练， 但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David 因病不能参加演出，最后 Mocky 充当鼓手才使演出顺利进行。故事通过呈现音乐会的海报及 Ken 等 人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于 学生理解用 will 说明未来的情况与事情的用法。 学情分析学情分析 通过上节课的学习，认识了相关的乐器：guitar，flute，piano，drums，并 对 What will you do? I will有了初步的熟悉，为本节课的对话练习作了一 定铺垫。但是六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较 严重。所以应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的 发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导 学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 设计意图设计意图 课前播放音乐，可提高学生的参与度，并通过歌曲来复习句型。通过师生 互动，生生互动，提高学生参与课堂的热情，让每位学生都在原有基础上 有所发展 。 教学目标教学目标 1、能在听、说、演的活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么； 2、能在插图的提示下简要讲述故事内容，表演故事人物对话； 3、能够根据提示，归纳一般将来时的表达法。 教学重难点教学重难点 1、在交流活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么； 2、分角色表演故事。 3、在情境中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么。 教学准备教学准备 教师：课件、电脑、单词卡片、光盘 学生：预习 一、一、Get Ready 1、播放本单元歌曲，学生边跟唱边用手势做相应的动 作。 2、学生两人一组，运用句型 What will you do tomorrow/next week?互相询问对方，介绍自己明天或下周 的打算。 T:What will you do tomorrow/next week? 二、二、Listen and number 1、呈现教材的图片，让学生观察图片内容并说一说这 改进措施及个改进措施及个 性设计性设计 8 / 15 些图片中人物的活动。 T: What is she doing? 2、呈现王玲的头像，告诉学生这些是王玲下周要做的 事，让学生说一说王玲打算做哪些事情。 T: What will she do? 3、完整播放一遍录音，让学生根据录音指相应的图片。 4、再放录音，让学生根据录音给图片标序号。 5、放录音，全班一起核对答案。 6、放录音，每次播放一句话，学生重复录音内容。 三、三、Talk together 1、呈现情境 (1)呈现插图，让学生看一看，认一认图中的人物。 (2)介绍人物 Peter 和 Mary，给学生说明他们两人正在 讨论周末的计划或打算做什么。 2、学习对话 (1)播放录音对话，让学生说出两人在谈论什么。 T: What are they talking about? (2)再次播放录音，让学生说出 Peter 和 Mary 周末分别 要做什么。 T: What will Peter/Mary do this weekend? (3)让学生独立看对话的内容，然后放对话录音，只放 Peter 的部分，让学生试着补全对话。 (4)学生两人一组，朗读对话。 (5)叫几组学生展示对话。 (6)学生两人一组，询问对方，介绍自己周末的计划。 (7)学生展示对话。 四、四、 Show time 1、出示故事主要情节的插图，教师讲述故事叙述文本， 带领学生一起回顾故事主要内容。 2、指插图，教师说问句或前半句引导学生补全人物对 9 / 15 话。 3、播放故事动画，学生跟读。 4、请学生挑选故事主要情节或几幅插图进行表演，其 中一位或几位学生讲述旁白，其他学生表演。 5、学生分小组练习，表演，注意语音语调，并展示。 五、五、Uncle Bookys blackboard 1、让学生看 Uncle Bookys blackboard 中的内容，带领 学生朗读。 2、教师将问句和答句分别排成两列，让学生将问句和 与其他对应的答句连线。 3、学生两人一组，练习一问一答。 教学板书教学板书 Lesson3 Have fun What will you do this weekend? I will help my mom with the housework. I will go to the concert. 教后反思教后反思 Lesson 4 Have a try 教材分析教材分析 本单元的主题是 music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生 的课余文化活动。故事讲述的是 Ken, Ann 和 David 为参加音乐会进行排练， 但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David 因病不能参加演出，最后 Mocky 充当鼓手才使演出顺利进行。故事通过呈现音乐会的海报及 Ken 等 10 / 15 人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于 学生理解用 will 说明未来的情况与事情的用法。 学情分析学情分析 通过上节课的学习，认识了相关的乐器：guitar，flute，piano，drums，并 对 What will you do? I will有了初步的熟悉，为本节课的对话练习作了一 定铺垫。但是六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较 严重。所以应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的 发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导 学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 设计意图设计意图 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离。 培养学生的听读能力，并通过游戏练习来熟悉句型,让每位学生都在原有基 础上有所发展 。 教学目标教学目标 1、能在图片帮助下写出乐器的名称，并能介绍他人正在演奏什么乐器； 2、能根据图片和短语提示，写出打算做什么事的语句； 3、.能运用 What will you/he/she/they do? I/We/He/She/They will询问或说 明别人或自己将来某个时候打算做什么。 教学重难点教学重难点 1、在交际中询问或说明别人或自己将来某个时候在干什么。 2、运用一般将来时询问或介绍关于将来的计划。 教学准备教学准备 教师：课件、电脑、单词卡片、光盘 学生：预习 改进措施及个改进措施及个 性设计性设计 一、一、Get Ready 1、自由讨论。让学生相互询问，介绍他们周末的安排， 或教师提问，引导学生回答。教师在黑板上写出学生提到 的动词。 T: What will you do this weekend? Will you? 2、卡片游戏。教师指着黑板上的动词或出示单词卡片， 让学生快速读出并说出意思。速度最快的小组获胜。可以 采用男女生对抗赛或小组对抗赛的形式。 二、二、Match and write 1、What are they playing? (1)让学生看拼图的内容，引导学生观察，猜测每个拼 图中所缺部分是什么乐器。告诉学生他们需要补全图片内 11 / 15 容并写出乐器名称。 (2)师生共同观察第一幅图，让学生找出所缺失的拼图， 然后让学生根据拼图说一说图中人物在演奏哪种乐器，教 师将乐器名称写在黑板上。 T: What is he boy playing? (3)用同样的方法补全其他插图，让学生将乐器名称写 在相对应的横线上。 (4)全班一起核对答案，可以让学生说说自己是根据什 么线索完成拼图的。 2、What will Jack do? (1)让学生看笔记本上的插图，教师介绍小男孩 Jack 下 周将去北京，图片显示他将要去的地方或想要做的事情。 (2)让学生读一读左边的语句。 (3)给学生时间根据插图和短语的提示补全句子，教师 可以说明他们要用到的词组在文本框中可以找到。 三、三、Listen and number (1)出示插图，让学生观察插图表现的情境，说说主要 人物都有谁，每幅图中他们在哪儿，在干什么，鼓励学生 猜一猜听力的内容是什么。 (2)告诉学生接下来要听录音，要求学生仔细听，初步 了解录音内容。 (3)第一遍播放录音，学生认真听，根据听到的信息给 图片标号。 (4)再播放录音，学生自己检查是否正确。 (5)师生核对答案，并说出理由。 （6）教师逐一呈现图片，全班一起看图说一说图中人物 将要做什么。 四、四、Ask and Find out (1)先让学生看插图，告诉学生插图表现的情景是学生 在调查朋友们的学校聚会计划。 (2)让学生结合插图读一读对话框中文字的内容。 12 / 15 (3)学生说一说最近有什么集体活动或比赛等，他们是 否参加，有什么打算。 (4)选择一项活动，让学生自由采访，了解同学的计划 或打算，并记录在表格内。 (5)最后让学生说一说各自的采访结果。 五、五、Summary 教学板书教学板书 Lesson 4 Have a try What will Jack do next week? He will go to the Great Wall. He will go to Beijing Zoo. 教后反思教后反思 Lesson 5 Get it right 教材分析教材分析 本单元的主题是 music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生 的课余文化活动。故事讲述的是 Ken, Ann 和 David 为参加音乐会进行排练， 但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David 因病不能参加演出，最后 Mocky 充当鼓手才使演出顺利进行。故事通过呈现音乐会的海报及 Ken 等 人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于 学生理解用 will 说明未来的情况与事情的用法。 13 / 15 学情分析学情分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应 做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨， 始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习 态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 设计意图设计意图 通过练习让学生学会用所学知识解决问题，并通过老师的指导点评巩固本 单元主要内容 。给学生机会运用所学内容描述他人将要做某事，巩固 will 句型。 教学目标教学目标 1、能说出自己的计划打算； 2、能读懂短文并根据短文内容对主要信息进行判断； 3、能模仿范例用将来时 I will写出自己的周末计划； 4、能够区别字母 b, v 在句子中的基本发音 教学重难点教学重难点 1、读懂短文，获取信息 2、根据提示写出自己周末要做的事情 3、根据提供的词语写出自己周末要做的事情。 教学准备教学准备 教师：课件、电脑、单词卡片、光盘 学生：预习 改进措施及个改进措施及个 性设计性设计 一、一、Get Ready 让学生说一说周末的打算或安排。问学生他们打算做什么、 不打算做什么。 T: What will you do on the weekend? What wont you do on the weekend? 二、二、Read and check 1、Check the right ones (1)学生观察插图表现的内容与情景，猜一猜小女孩正 躺在床上计划什么。 (2)学生看短文，说说小女孩周末计划做什么。 (3)学生读文字内容，然后看文字右边的表格，逐个判 断小女孩是否要做表格中列出的活动。 T: What will she do? Will she ? (4)学生两人一组，阅读短文，完成表格内容，可以采 用一问一答的形式核对答案。T： Will she go swimming? 14 / 15 2、Write about your weekend (1)学生两人一组，说说周末的打算或安排，问学生他 们打算做什么，不打算做什么。 (2)学生说出周末的计划，分别说出三件想做的事和不 想做的事。 (3)鼓励学生写出计划，可以参考利用右边文本框的短 语。 (4)让学生读一读他们写的内容。 三、三、Listen and Practice (1)教师呈现气球和排球的局部图片，引导学生观察图 片猜测词汇。 (2)让学生看书上的句子，尝试读一读，注意字母 b,v 在单词中的发音。 (3)播放录音，学生跟读。 (4)教师示范朗读，学生跟读，注意指导学生注意语音、 语调。 四、四、Think and write. (1)告诉学生教师想做一件事，请他们帮忙提建议。 T: Iwant to watch the film. (2)让学生独立阅读句子，根据句子内容，说说将要去 哪里或怎样做。 (3)给学生时间，独立写出句子。 (4)让学生说一说自己所写的句子，互相交流。 五、五、Fact file (1)引导学生看看插图，说说插图中乐器的名称。 (2)让学生补充其他的中外乐器，学生共同分享。 T: Do you know other musical instruments? (3)分别播放这些乐器演奏的音乐，让学生欣赏，体会 不同的风格。 Lesson5 Get it right Piano flute violin drums guitar 15 / 15 Betty is buying balloons for the birthday party. Becky and Bob are playing ball at the beach. Vincent plays the violin very well. Vera plays volleyball on her vacation. 教后反思教后反思