北师大版（三起）六年级下册Unit 7 Vacation-Lesson 3 Have fun.-教案、教学设计(配套课件编号：82575).doc

1、Unit2 food and health 教学内容：part3 教学目的： 知识目标 1、 学会说单词：salt,sugar,sweet,oil,protein,water,meat,grain 2、 学会理解并运用词组：plenty of,too much,little 3、 学会表达句子： (plenty of) vegetables are good for your health. (Too much) oil are bad for your health. (Little) salt are good for your health. 4、 能够用所学过的句子表达对健康的看法。

2、能力目标：能够自己根据所拥有的语音技能读出单词；能运用所学句 子正确交流对健康的看法；能够和同学进行良好互动，共同学习，有 一定的自学能力。 情感、态度、价值观： 培养学生良好的合作互助精神，与人交际的能力；培养学生树立正确 的健康饮食习惯和生活方式的理念。 教学重点： 5、 学会说单词：salt,sugar,sweet,oil,protein,water,meat,grain 6、 学会理解并运用词组：plenty of,too much,little 7、 学会表达句子： (plenty of) vegetables are good for your health. (Too much)

3、 oil are bad for your health. (Little) salt are good for your health. 教学难点： Sugar,protein,grein 的读音； 用句子(plenty of) vegetables are good for your health./(Too much) oil are bad for your health./(Little) salt are good for your health.正确表达观点。 尤其是plenty of和Too much 的意义不要用错。 教具准备：ppt 课件； 教学方法：谈话法；小组合作法；交

4、际法 教学策略：培养学生能够自己根据所拥有的语音技能读出单词；培养 学生通过小组合作自学新知，有一定的自学能力。 教学过程： 一、 热身、复习： 1、 游戏：比一比：看谁能说出更多的食物单词。 2、 谈话：课件出示 red food,green food ,yellow food,purple food,orange food 几个板块， 让学生想一想回答： What are the red food/green food /yellow food/purplefood/orange food?交流问题：Whats your favourite red food? （设计意图：通过游戏复习本节

5、课需要用到的单词，通过学生已经具 备的旧知识旧句型问答，用学生感兴趣的生活问题引入本节课的新 知。 ） 二、 导入： 通过谈论_ is/are good/bad for your health.导入新课。 师：Lets look,Are these food good for your health? （设计意图：通过生活化的话题导入本课新学的单词） 三、 新知呈现与教授： 1、 课件呈现本节课新学的单词，教师指导学生读出几个较难 自己读出和发音的单词：protein,grein,sugar。其中 protein 用学生小老师带读的方式； grein 用小组比读的方式， sugar 则用几人小

6、组齐读比一比的方式。 2、 剩下的几个较容易读出的单词让学生小组讨论自己读出， 然后每一个小组派出小老师，谁读的对谁就带读。 （设计意图：让学生的自读自学技能充分得到发展） 四、 练习单词：游戏比一比，看谁读得又对又快。 五、 句型学习与操练： 1、 课件出示三个句子： (plenty of) _are good for your health. (Too much) _ are bad for your health. (Little) _are good for your health. 让学生跟教师学读理解 plenty of， Too much，Little 三个词组，能够 根据句子意

7、思自己选出课件上的三幅图 vegetables,salt,oil正确填入句 子中。 （Too much 这个词组教师通过谈话要让学生充分理解。 ） 2、 小组讨论：运用上面的词组自己正确表达自己的观点。然 后小组展示。 （设计意图：通过学生自学理解充分把英语语言内化为自己的语言， 让学生学会在生活中正确表达观点， 而不仅仅让语言只停留在语言阶 段。 让每个学生都发言， 小组合作学习的方式可以鼓励学生大胆表达， 语言得到练习。 ） 六、 拓展谈话： How can we be fit and strong? 学生自由发言，然后教师给予学生一些 tips: Do more exercise./Ea

8、t different kinds of healthy food./Dont eat fast food./Sleep for 8 or 9 hours a day.让学生读一读。 （设计意图：拓宽学生讨论话题面，让学生树立健康的生活理念） 七、 总结：读一读健康口号： We want to be fit and healthy. We want to be more healthy. 八、 结束本课。 作业：自读书上文本，不认识的词让学生自己查字典。 （设计意图： 课堂延伸， 培养学生自学技能。 鼓励学生阅读课外文本） 板书： Unit2 food and health (plenty of) vegetables are good for your health. (Too much) oil are bad for your health. (Little) salt are good for your health. 评价方法：将学生分为三个大组，每个大组又有许多几人小组，按学 生回答问题的情况给予小红旗， 其中若学生做了创造性的发言则多给 小红旗。拿一组红旗多则是这一组为课堂上的冠军组。 陈媛媛