北师大版（三起）六年级下册Unit 9 The Year 2050-Lesson 1 Life in 2050.-教案、教学设计(配套课件编号：90000).docx

1、Unit9 Life in the Year 2050 课时进度 第 1 课时 课型特点 阅读课，新授课 教 学 目 标 技能目标 1.通过课文的学习，进一步培养学生阅读语篇、理解语 篇的能力。 2.学生能够通过教师引导、图片帮助、小组合作的途径 积极主动地学习，进一步培养自己自主学习的能力。 知识目标 1.词汇： 能够正确地听说认读单词 agree bottle break city country dark different field future hate hope huge leave light neither modern other over here over there

2、part pick up place plant present tin can present understand woods work 2.句型：感知 will be going to 引导的表示将来的句型； 感知表示赞成不赞成的句型 So do I/ I do, too. Neither do I/ I dont, either.; 感知表示主观希望的句型 I hope so. I hope not. 3.语篇：学生能够理解、朗读、适当表演本课故事。 4.语法：理解、复习 will / be going to 引导的表示将来的 句型；表示赞成不赞成的句型 So do I/ I do,

3、too. Neither do I/ I dont, either.; 表示主观希望的句型 I hope so. I hope not 情感、文化、 策略目标 1.通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课 文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣 。 2.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持 自己答案的词，词组或句子。 教学重点 理解、感知、认读本单元故事 教学难点 复述、表演故事 教具准备 挂图，录音机，卡片 教 学 过 程 活动进程 学 生 活 动 教 师 引 导 设 计 意 图 重点 关注 Step1. Warm-up Step2. 故事准备 阶段 Step3.

4、学习故事 问候教师 用 I will 句型 回答问题。 自由发言 翻书 P26、27 看插图 听音对话部 分， 第一遍完 整地听， 第二 遍听音， 跟读 并勾画出自 己不懂的词 汇 小组合作， 处 理词汇表以 外的生单词 齐读对话部 分 给文字部分 句子标号， 听 音、跟读 小组合作图 文配对 小组内消化 难点单词， 组 内读课文 问候学生 提问：What wi ll you do tomorrow/this weekend/on this summer vocation? 让 学 生 设 想 在 2050 年的生活会 是什么样子的 板书学生的答案 提要求：翻书，看 看 Bingo Kids

5、对未 来有什么设想 要求学生翻看生 词表查看新单词 要求学生图文配 对 提问：Bingo Kids 对未来有什么设 想？ 营造学习氛围 从让学生关注自 身短期计划入手， 导出本课话题 用话题引起学生 的兴趣 用来与课文内容 做对比 为将来查字典做 准备 在小组内消化难 点 反馈学生的理解 情况 对比学生开课时 的回答， 保持课堂 的完整性 学生的精神面貌怎 么样，情绪是否转 移到了学习状态 注 意 引 导 学 生 用 will 句型回答， 在学 生回答时，可用 Do you agree?询问其 他学生的意见，引 出 I hope so /So do I/I do, too 和 I hope n

6、ot/Neither do I/I dont, either. 询问学生的意见， 注 意 引 导 学 生 用 will 句型回答， 在学 生回答时，可用 Do you agree?询问其 他学生的意见，引 出 I hope so /So do I/I do, too 和 I hope not/Neither do I/I dont, either. 全班齐读课 文 讨论后用课 文中的句子 回答 作业设计 1.听音 2.抄写本课在单元词汇表中出现的生词，为在后续课时 中，学生的英语能力从听说转化到读写做准备 板书设计 Unit9 Lesson1 Words wall （板书学生对未来生活设想的句子） （Bingo Kids 的设 想） I hope so /So do I/I do, too I hope not/Neither do I/I dont, either. 教学反思