北京版（四下）UNIT SIX WHERE CAN I FLY THE KITE -Lesson 22-Now I can understand Now I know the sound-ppt课件-(含教案)--(编号：300a7).zip

i: e ea ee souds and words i: e ea ee tea bee beef peach 单词 beef tea peach bee t__ __e a p__ __chea b__ __e e b__ __fe e1 语音内容语音内容: : 字母组合字母组合 eaea 的发音的发音 UnitUnit 4 4 FreeFree TimeTime 一、一、 学情分析学情分析 学生学习态度积极，喜欢说唱英语歌谣，爱听故事，对英语有浓厚的兴趣， 渴望能展示自己学会的语言知识。 学生通过已经掌握了一些单个字母的发音，有一定的语感，能听懂一些简 单的指令，在老师循序渐进的引导下，借助“微课”的作用，学生能够轻松地 掌握字母组合 ea 的发音规律。 二、二、 教学内容教学内容 以下为主要教学内容： 1. Words： sea, pea, flea, eat, plea, please. 2. Story: A pea is on the sea. A flea is on the pea in the sea. The flea is very hungry. A plea from the pea. Please dont eat me. The pea is crying loudly. A plea from the flea. Please dont eat me. The pea and the flea are crying together. In the end, the pea and the flea out of the sea 三、三、 教学目标教学目标 （一）语言知识目标 1. 能听懂、会说、会读单词 eat,sea, pea, flea, please, tea, read, peach, clean, speak, ice cream； 2. 学会与掌握字母组合 ea 的发音规律，并熟练运用于认词、辨音等学习 活动中。 （二）语言技能目标 1. Listening：能听懂单词和简单的英文语句； 2. Speaking：能够认读所学含有字母组合 ea 的单词，语音、语调正确； 并能就小故事进行简单交流； 3. Reading：能认读所学单词，并能根据字母组合 ea 的读音规律正确朗读 课本中含有字母组合 ea 的词。 （三）情感态度目标 通过故事的情节，换醒学生助人为乐的精神。 2 （四）学习策略目标 1. 通过自主学习、听读模仿、教师演示等方式，尝试学会字母组合 ea 及 其单词的发音，并运用字母组合 ea 的发音规律拓展其他词汇的学习，从而养成 良好的学习习惯和形成更为有效的学习策略； 2. 探究学习方式：利用图画、动作、音频、视频等语言信息手段，在故事 中注意倾听，发现字母组合 ea 的发音规律。 四、四、 教学重难点教学重难点 （一）教学重点 学会字母组合 ea 的发音以及语音单词：eat, sea, pea, flea, please. （二）教学难点 掌握字母组合 ea 的发音规律以及能正确读出含有字母组合 ea 单词。 五、五、 教学过程教学过程 Step. Warming-up 1. Greetings. T: Hello, everybody! Welcome to my class. How are you today? Look! Whats this? (e) What about this? (a) Together is_____? ( ea /i:/ )Now, this class, we are going to learn Unit 4 Free Time Sounds and words-( ea /i:/ ). 【设计意图】教师亲切的问候语，拉近师生距离。同时用旧知（已学过的 字母 e 和 a）引出新知( ea /i:/ )，让学生初步了解字母组合 ea 的发音 /i:/。 2. Lead-in. T:Now, look, my friend is coming.It is a pea. Is it cute? Do you want to know something about pea? Ok, now, Lets have a look. Please pay attention to the ( ea /i:/ ) sound. Lets go! 【设计意图】进入情景教学，引入切合主题的字母组合的可爱的豆豆 pea，再次对本节课的重点发音字母组合( ea /i:/ )增加印象，并给学生布置 接下来的学习任务，注意包含字母组合( ea /i:/ )的单词，由此激发学生的 学习兴趣，营造轻松快乐的学习气氛。 Step. Presentation 1. Listen and watch the story about pea. 2. Find out the words with the ( ea /i:/ ) sound. T: oh! Its very pity! Do you want to help this pea? Do remember the words with the ( ea /i:/ ) sound in the story? 3 3. The teacher show the pictures to rouse the memory of the students. pea sea flea eat 【设计意图】通过创设故事情境，有助于学生理解词汇和注意字母组合 ea 的发音；情景中都是符合孩子年龄段的主角，有利于激发孩子的学习兴趣和积 极性；根据故事的内容，换醒孩子的同情心，激发他们的学习动力；在学习发 音的时候老师留有足够的空间给孩子练习。 Step . Consolidate with the song The content of the song is the same as the story. Sing it and consolidate the sounds and words. 【设计意图】用歌曲的形式让学生在放松的状态下学习知识，有助于学生 理解故事情节和巩固单词和字母组合 ea 的发音。 Step . Sum up 1. Review the words with the ( ea /i:/ ). 2. Look at the blackboard and read them out. 【设计意图】帮助学生总结与归纳，并掌握字母组合 ea 的发音规律, 并 能正确读出含有字母组合 ea 的单词。 Step . Homework Listen and read the sounds and words.Then find out more words with ea sound. 【设计意图】复习与巩固本微课的语音及单词，提高学生的归纳能力，同 时锻炼学生自主学习能力和探究精神。 六、六、 课后反思课后反思 本节语音微课主要学习字母组合 ea 的发音以及掌握其发音规律。帮助学 生们达到听音能辨、见词能读的能力。这是笔者制作的第一节微课，从中获得 了不少技能，同时也对教学有了深刻的思考，以下是笔者的几点反思： 1. 善于用旧知引出新知 本课中字母 e 和字母 a 的认知是学生已有的旧知，字母组合 ea 的发音是 本课的新授内容，教师用旧知的形映出新授字母组合的形，从而，进入本节课 的学习。 2. 利用故事，创设生动的教学情景 教师研读教材，合理运用各种教学资源，丰富教学内容和形式，创设教学 情境，这样可以激起学生的学习兴趣；本节微课的学习，不仅仅局限于课本中 4 的几个含有 ea 字母组合的单词，而是根据故事情节挖掘出更多适合学生年龄阶 段的含有 ea 字母组合单词，多个含有同样字母组合的词反复出现，有利于学生 快速发现字母组合 ea 的发音规律，同时可以培养学生的探究精神。 3为学生提供大量的语言模仿与实践的机会 本微课中，教师给学生提供了足够的时间去模仿地道的语音、语调，以视 觉和听觉的触碰，潜移默化地积极推动学生正确发音，帮助学生养成良好的发 音习惯。