北京版（四下）UNIT SIX WHERE CAN I FLY THE KITE -Lesson 19-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：70699).zip

Game Game run read a book litter fly a kite talk ride a bike play football wires Can Maomao fly kite there? Can Maomao fly kite there? Why not? How does the old lady say? A. Please dont fly your kite here. B. Please fly your kite here. Excuse me ,young man, fly your kite here. ? Do you see those wires? Its not safe. I see. Its dangerous. Please dont Why not Its not safe Its dangerous Where can Maomao fly the kite? at the the museum square square square in front of Where can Maomao fly a kite? Where can Maomao fly a kite? Please dont here swim cross the street ride a bike A:Excues me Please dont B: I see All right. Im sorry. OK. I wont. *A: The ground is dirty *B: Why not? read in bed smoke talk pick flowers walk your dog Cherish our life 珍爱生命 safe dangerous dan ger ous safe dangerous ( ) = not a c k e m n m s f1 Lesson 19 Its Not Safe! 一、概述一、概述 本课为小学英语北京版教材四年级下册第十九课，Please dont fly your kite here! 本课为该课的第一课时，共一课时。 学生通过课堂活动与实践，学习劝 说他人不要做某事的用语： Please dont 并说出理由，Its 学生能够依 据实际情景的不同，运用已学的语言，自主创编对话。 并能运用已学知识，描 述自己设计的符号标志等。能够认识生活中的一些标志符号，特别是英文标识。 能够描述这些标识的意义。能够在实际生活中运用所学语言会说标识禁止劝告 等用语。认识一些安全标识，用英语进行简单的描述。树立安全意识， 教师以教材为线索，以课程标准为依据，根据学生具体情况进行教学设计 与实施。通过有效的课堂提问、对课文不同的处理方法：听力教学与阅读教学 相结合，培养学生的学习方法，帮助学生形成有效的学习策略，鼓励学生自主 探究，促进学生思维能力的发展。让学生在学习过程中不仅能够提高语言运用 能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式体验学习的快 乐，在学习过程中调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语 言实际运用能力的提高。 二、教学目标分析二、教学目标分析 通过本课的学习，学生能够听懂、会说有关表示禁止、劝告的用语“Please dont fly your kite here；并能够依据所提供的情景，做出相应的回答，尝试着说 出禁止做某事的原因，进行对话交流；能在语境下理解、认读词汇 safe, dangerous, front 等；并能在实际情景中运用理解、朗读情景词汇 wire, square。 能够听懂、会说词组：fly kite, cross the street, walk your dog 等；能够正确流利 地朗读对话；结合对话内容，让学生学会保护自己，同时树立安全意识、文明 意识。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 本班学生整体英语水平相对其他班级较高，思维活跃、善于表达，对学习 2 英语有较浓的兴趣，在学习中能够主动参与教学活动，具有一定的知识储备。 通过教师的观察与对学生的了解，知道学生喜欢具有挑战性的任务型学习，完 成一项任务，能够给他们带来成就感与荣誉感，更喜欢所学的知识与他们熟悉 的游戏、活动等相结合，在玩中学。对课本上的英语词汇和句型，如本课涉及 到的动词短语等，教师通过预测的方式了解到：学生能够根据图片说出相应的 短语，能够说出简单的表达原因，理由的句子，Its等，已学知识掌握得比较 扎实，但由于学生平时接触英语机会有限，学生的听力理解、阅读理解、综合 语言运用能力稍显薄弱。在平时生活中，学生有一定的安全意识，能够辨别安 全与不安全的行为，但对于身边存在的一些安全隐患，不够关注，甚至有些学 生没有意识到这一因素。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 英语课程标准中提出：语言知识的呈现和学习都要从语言使用的角度出发， 为提升学生“用英语做事情”的能力服务。教师通过创设接近实际生活的各种 语境，采用循序渐进的语言实践活动，培养学生用英语做事情的能力。本课结 合学情需要，采用任务型的教学方法，为学生创设贴近实际生活的语言情境操 练语言，劝告他人不要做危险的事情，真正的做到用英语做事情。教师结合教 学实际需要，创造性地使用教材，将听力教学与阅读教学相结合，突出重点， 突破难点，在学生平时学习薄弱的环节下功夫，多加练习。在学习语言知识的 同时，注重培养学生的自主学习能力，帮助学生形成有效的学习策略，鼓励学 生自主探究，促进学生思维能力的发展。兼顾学生的年龄特点，在热身复习环 节，采取游戏型教学的方式进行有趣的复习回顾。本课通过感知、体验、实践、 参与和合作探究等活动方式让学生体验学习的快乐，形成积极的学习态度，促 进语言实际运用能力的提高。 3 五、教学过程五、教学过程 单单 元元Unit 6 授课内容授课内容Lesson 19授课时数：授课时数： 1 课时 授课类型授课类型对话教学方法：教学方法： 听说法，情景创设法，游戏法 教教 学学 目目 标标 知识与能力目标知识与能力目标 1. 能听懂、会说有有关表示禁止、劝告的用语“Please dont fly your kite here. 并依据所提供的情景，做出相应的回答，尝试说出原因，进行对话交流。 2. 能在语境下理解、认读词汇 safe, dangerous, front 等,并能在实际情景中运 用 理解、朗读情景词汇 wire, square。 3. 能听懂、会说词组：fly kite, cross the street, walk your dog 等 4. 能够正确流利地朗读对话。 情感目标情感目标 能够结合对话内容，让学生学会保护自己，同时树立安全意识、文明意 识 教教 学学 重重 难难 点点 重点： 1. 句型： 能用主要功能句“Please dont fly your kite here.”“Why not?” “Its not safe./Its dangerous.”在语境下进行对话交流。 2. 词汇： 能认读 safe, dangerous 并能在实际情景中运用。 难点： 1. 能正确朗读 dangerous, cross the street， 理解 square 和 front 的意义 2. 向他人解释不安全、危险或不文明行为的原因。 教具教具 准备准备 教学课件，单词卡，图片等 4 板板 书书 设设 计计 Lesson 19 教学过程教学过程 教学步骤教师活动学生活动设计意图 Please dont fly your kite here. swim ride bike Why not? Its not safe. Its dangerous. 5 Warm-up 热身热身 Lead in 导入导入 Presentation 新课呈现新课呈现 1. Greetings 2. Review some phrase Play a game: Look and say （打地鼠游戏） 3.Free talk: Talking about these pictures T: Look, the superman is coming, He has some gifts for you., You will get a gift, if you finish these tasks 初步接触文章：说说主题图 1. Look and say T: Look at the picture, what can you see in this picture? 1) What are those? Those are: wires 2) What is Maomao holding? Can Maomao fly kite here? 整体感知课文：听主旨大意 2. Watch and answer. Can Maomao fly kite here? 关注细节：听具体问题 Greetings Look and say the same phrase. I can read book here./ I cant run here. Look listen and get the good news. I can see Maomao and grandma wires He is holding a kite. Yes, he can/ No, he cant. No, he cant. 集中精力，准 备上课。通过 游戏、头脑风 暴、口语练习 等活动，引导 学生说出以前 学过的动词短 语、单词，复 习旧知，激活 学生已有的语 言表达，为后 面学习奠定基 础。 引导学生观察 主题图， 引出 新课 通过看图引导 学生观察主题 图细节，了解 对话发生的背 景。提出疑问。 视听整篇课文， 说一说对话谈 论的内容。初 步感知课文内 容。 通过对课文细 节的提问，初 步感知劝阻他 人的句式，以 及原因，进一 步了解课文。 6 Presentation 新课呈现新课呈现 3.Listen and answer: 1) Why not? 2) How does the old lady say? （choose the answer） 体会语言知识：关注知识点 4.Listen repeat and understand 1）. Please dont fly your kite here.(板书) 2) Why not? (板书) 3） Its not safe. (板书) Its dangerous. a. Try to read them make name lake safe b. Look and say Its safe or dangerous 5. Look listen and underline Where can Maomao fly kite? Read and underline the answer at the square in front of the museum 6. Look listen and repeat. 1. Role play: pair work Its not safe. Its dangerous A. Please dont fly your kite here. Listen and repeat. Listen and repeat. Look listen and say read these words Look and say: Its safe Its dangerous On the playground Read and underline the answer: He can do it at the square in front of the museum. Listen and repeat Role play. Show their dialogue 通过填空的形 式，引导学生 关注劝阻他人 的句式 Please dont了解 Please dont 的 用法和意义 通过填空的听 力活动，让学 生关注劝阻他 人的句式 Please dont 通过总结发音 规律、拆分单 词分段拼读， 学生自己推断 新单词的读音。 突破单词发音 的难点。对比 safe dangerous 的意思，巩固 所学新词。 通过划线的活 动，关注 square，in front of 等词词，用 图片、身体语 言等直观的方 式帮助学生理 解其的含义 7 Practice 练习练习 Production 拓展拓展 Summary 总结总结 2. Show their dialogue. 3. T: The Superman find something dangerous. Look! Show some pictures and practice. 1) cross the street 2) swim : group work 3) ride bike : pair work T: The superman also see some activities, its uncivilized. 1. look and think 1).If you are the man , what can you say? 2).Choose a picture and talking about it. 3). Show their dialogue 2Make a sign for our school 1). Show some picture about our school. 2) Make a sign for an area 3) Talking about it 1.Show their sign 总结 Group work Pair work Look and say. Practice in pairs. Show the dialogue. Look and think Make a sign Talking about it Show their sign Look listen and enjoy. 通过跟读课文， 分角色朗读等 活动巩固所学 内容 为学生创设横 穿马路等生活 中遇到的危险 情景，操练本 课核心句型 给学生创设不 文明行为等情 景，为操练本 课核心句型补 充素材，学生 尝试做出相应 的回答或说出 原因。 通过小组活动 的形式，为学 校的某个区域 设置警示牌， 联系实际生活， 说说标识的意 义 总结本节课所 学内容。 8 六、教学过程流程图六、教学过程流程图