北京版（四下）UNIT THREE CAN YOU TELL ME THE WAY -Lesson 10-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：30937).zip

I am a staff! Let me help you！Unit 3 lesson 10 What do you know ? What do you know ? Listen And Answer What is the woman looking for ? A: Building No.6 B: Building No.5 Listen And Answer Where is Building No.5? Its nearby. Building No.5 is right beside it. nearby Where is Building No.5? Its right behind building No.4. APRIL 1st,2017 No.1 No.3 No.5 No.4 No.6 No.2 1.Read the dialogue and words after school. 2.Please find the planting place and plant trees with your parents on Saturday, you can take some pictures .we can share them after holiday. kind课题 UNIT THERE Can you tell me the way? Lesson 10 第一课时 教学内容 （一）主题课文： Excuse me, please. Im looking for Building No. 5. Where can I find it? -Its nearby. Do you see that grey building? -Yes, I do. -Building No. 5 is right beside it. -Ah! I see Building No.5 now. -Yes. Its right behind Building No.4. -Youre so kind. Thank you very much. Its OK. （二）功能句型： -Where can I find Building No. 5? -It s right beside the grey building. （三）词汇： 四会：building, nearby, grey, beside 认读： Building No.5, police station, the red building, cinema, supermarket, drugstore 及 right beside , in front of, behind, beside 等表方位的介词短语。 教学目标 1. 通过本单元的知识整合，让学生在就近的情境中，能初步运用 “Where can I find ?”的功能句向他人问路，并用 “Its nearby.Its .”等 表方位的介词短语给他人指路。 2. 学生能听懂、认读 Building No.5,forest park, hotel, supermarket 等地 点短语以及表方位的介词短语 right beside, in front of , behind , beside 。 3. 学生能正确分角色朗读对话并进行角色扮演。 4. 学生能在对话学习的过程中，养成懂礼貌、关心他人的好品质。 教学重点 1. 句型 “Where can I find?”及其答语 “Its nearby.Its .”的 初步应用。 2. 场所类单词及介词短语的认读和使用。 教学难点 能正确地使用方位介词在就近的情境下帮助他人正确指路。 教学准备 1. 录音机 2.单词卡片，图片素材卡片 3.课件 教学流程： Warm up： Class begins, greeting! 1.Free talk: How are you today？OK, we are in the new school. What can you see in the new school? Where is the art room in this school? 活动一:了解语境感受新知 主题图导入,了解本课语境和主旨。 【活动目标】:初步了解本课话题。 【实施方法】:T:出示主题图，引导学生观察并提问 What do you know from the picture? Why are they standing there? What are they doing? 说出图上的内容和自己的理解。边让学生回答，边板书总结 有关以往知识和相关图片信息。 Ask the wayGuide the way Where is .Beside. In front of . Behind. 【设计意图】把握主旨信息，培养学生自主思考及仔细观察图片的能力，并训 练学生能有条理有依据的猜测文本主题。 培养学生简单的看图说话的能力，体 会两幅图的不同，建筑物之间的位置关系。复习旧知，为学习新语言做好铺垫。 活动二：对课文内容细节的理解 【活动目标】：依托本课语境，进一步听力和理解，为全面运用做铺垫。 【实施方法】：听录音 学习理解对话 1 3. T 播放录音 1 遍，回答问题。引导学生关注问路的另一种表达方式。What are the woman looking for? What does the woman say？ 4. 再放录音第 2 遍，引导学生回答 Where is Building No.5?如果学生回答不 全面可以引导学生听第三遍。 5. 请学生听对话第三遍，回答问题然后板书 Building No.5 is right beside it.如果两种表达方式都对，学生说的对都写在板书上。 6. 问一问学生 Building No.5 is right beside it.中 it 指代是什么，让学 生明白 it 指的是 that grey building，right means just，引导学生理解。 教师让学生关注这句话中的 right 是什么意思，right 在这里的意思是正好。 7. 出示图片学习新词：nearby。 8. 让学生观察图片：引导学生说一说 4 号楼与 5 号楼的位置关系 T: Building No.5 is right behind Building No.4. 再次引导学生理解 right 在这句话中的含义。 【设计意图】把握主旨信息，培养学生仔细观察图片的能力，并训练学生能有 条理有依据的猜测梳理文本脉络。 培养学生简单的看图说话的能力，听录音之 前，先提出问题再带着问题思考，更加具有针对性的听录音。 活动三：听读课文，育德点渗透。穿插活动：try to be kind and polite！ 【活动目标】：理解巩固本课语言情景和新语言。引导学生感受热情礼貌、乐 于助人的态度。 【实施方法】：听录音跟读并进行角色扮演。 让学生跟读磁带（指读一遍）重点句教师指导读，引导学生练习有感情的 热心的态度和语气朗读。活动：try to be kind and polite！ 【设计意图】用手指读，学生的注意力更加集中，突出重点，掌握文本的细节 信息。通过指导学生读课文的语气。培养学生热心帮助他人好品质。 活动四：朗读表演课文。 【活动目标】：理解巩固本课语言情景和新语言。引导学生感受热情礼貌、乐 于助人的态度。 【实施方法】：优秀生，师生，小组分角色表演朗读。 1）出示评价量表，引导学生注意和评价。然后进一步让学生示范读，示范练习 评价。 （分层奖励，学生自评，全班互评） 2） 、学生自由读，老师巡视指导 3） 、分角色读对话（教师引导学生进行分层评价， 好 good，比较好 better， 表演突出 best）教师提前演示评价标准。 4） 、角色表演，在表演中感受乐于助人的好品德。 （wow，you are so kind！you are so polite） 5)、总结补充本课的主要句子和短语，为操练和拓展做准备。 【设计意图】通过同伴交流，进一步熟练课文的语音语调和部分新词的发音， 进一步渗透育德点。检查学生对文本的理解程度，回到本课文本中，增强话轮 的重要性。 活动五：句型操练，知识整合。 【活动目标】教师与学生做造句练习，并让学生与学生做造句练习，为展开植 树活动就近问路打基础。 【活动方式】 S-T； SsSs 【实施方法】 教师出示 ppt 并与学生做对话练习，如学生不熟练，可以小组互 相说说。 介绍北京植树节和准备的东西，说明周六去植树。 1，Lets dance together! Rabbit dance！营造植树活动的喜悦气氛，突出 活动情景。 1，video time：Find the park初步引入本活动的基本情景是寻找地址。 观看故事回答问题，Where can the Rabbit find the park？ 2，观察公园外其他相关建筑物群图片，操练本课功能句。先给出几个建筑物和 两个点位进行示范，师生示范，生生示范，然后换做另外两个点位进行小组操 练功能句。 3.生生展示表演，学生评价 five stars。 【设计意图】在实际的情境中，熟练替换操练本课功能句，掌握建筑物位置关 系，检查巩固学生的新语言使用情况。 活动六：Beijing Tree-planting Day 【活动目标】可以使学生们运用所学本课知识，在相似的情景中进行简单交流。 【活动实施】 1. 具体情景引入介绍：出示本活动具体情境，公园里的环境和建筑物位置构 成。We will plant trees in the park for social practice, it is nearby. 出示地图，要植树的地点：森林公园。教师出示森林公园的的地图， 公园内部图片。有不同的房子，到不同的房子旁边种不同的植物。 2. 教师与优秀生展示活动怎样操作及运用操练对话。教师拿着一张卡片说： I will plant flowers beside building No.,Where can I find building No.?优秀生回答。 3. 再次出示情境图。将学生分成六个组，让学生都拿出卡片，统计谁是工作 人员，谁是种植的人需要去问路找自己的种植地点。 4. 引导学生了解活动规则和情景后，分小组活动问答，教师巡视答疑。 5. 分组展示，每回答一组，教师让学生到前面用教棒边指边回答。要求小组 内的每名成员都要参与讨论表演。hooray！We all find the places，let us go to plant on Saturday！but I wish you can let your parents go there，can you do it。 【设计意图】把功能句型用于学生实际生活中，在真实的情境中使用功能句型。 提高了学生学习与实践活动的融合和积极性。培养学生综合语言运用能力。 Homework: 1.Read the dialogue and words after school. 2.Please find the planting place and plant trees with your parents on Saturday,you can take some pictures .we can share them after holiday. 结束语： 简短的美丽北京，礼貌询问的图文音乐短片结束。 【设计意图】通过图片对比，教师引导，让学生爱北京，爱生活，培养热心帮 他人的品德和态度。 板书设计 Unit 3 CAN YOU TELL ME THE WAY? Lesson 10 Ask the wayGuide the way Where is . Where can I find ? It s Beside. In front of . Behind. Personal evaluation Cluster evaluation Phrases and words