人教版小学一年级上册数学课件（全册）.ppt

1、准备课,数一数,一、谈话交流，导入新课,数学王国小精灵,介绍：聪聪和明明是数学王国的小精灵！,聪聪,明明,二、情境激趣，数一数,问题：在图中你都看到了什么？,数一数，它们有多少个？,小结：通过刚才数一数的活动，我们不仅能数清物体的个数， 同时还知道，可以用不同的数字来表示物体的个数！,过渡：你能用这样的数字表示我们生活中一些物体的个数吗？,二、情境激趣，数一数,5,7,问题：这些小动物的数量是多少？ 你能数一数吗？,1. 数一数。,三、巩固练习,2. 数一数，连一连。,问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？,三、巩固练习,3. 找一找，数一数。,问题：我们的教室都有什么？ 快来数一数吧

2、！,三、巩固练习,准备课,比多少,一、情境激趣，初步感知,2. 比一比，小猪和木头的数量谁多谁少？说一说你的理由。,问题：1. 比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？说一说你的理由。,二、深入理解，掌握方法,过渡：休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。,探究：如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够吗？ 够跟小伙伴们分吗？说一说理由。,二、深入理解，掌握方法,小结：小猪和苹果比，都没有多余的；小兔和萝卜比，也没有多余的。 我们就说小猪和苹果的数量同样多，小兔和萝卜的数量也是同样多。,同样多,三、依据主题图，巩固拓展,问题：仔细看图，图中还可以比什么呢？ 快跟小伙伴说一说吧

3、！,四、巩固练习，拓展提升,四、巩固练习，拓展提升,四、巩固练习，拓展提升,四、巩固练习，拓展提升,位置,上、下、前、后,一、交流辨析，探究新知,问题：1. 观察这幅图，你看到了什么？,2. 你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？,3. 大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车 到底在哪里呀？这是怎么回事啊？,问题：4. 怎样才能说清楚呢？,小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人 才能听明白各种物品的位置。,一、交流辨析，探究新知,问题：1. 你又看到了什么？,2. 你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗？,3. 大家一会儿说卡车在后面，一会

4、儿又说卡车在前面，这又是 怎么回事啊？,问题：4. 怎样才能说清楚呢？,小结：在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。,一、交流辨析，探究新知,问题：1. 说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面？,2. 小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？,二、巩固练习，强化认知,说一说。,请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者 物品。,二、巩固练习，强化认知,做一做。,把铅笔盒放在桌子的上面。 把数学书放在铅笔盒的下面。 请坐在*前面的同学起立。 请坐在*后面的同学把手举起来。,2. 看图讲一个故事。,做一做， 说一说。,1. 请你把 、 贴在图中。,三、灵活应用，拓展提升,位置,左、右,

5、一、游戏激趣，引入新课,要求：要和老师反着说，边说边做动作。 多少 长短 大小 上下 前后 左右,交流：左右也是一对表示位置的词语，今天我们 就一起来学习“左、右”。,做游戏。,二、交流辨析，探究新知,从手引入，初步感知左右。,问题：1. 刚才老师是用右手写的字。,2. 举起你的右手，说一说你用它做些什么事。,3. 你的左手又能做些什么事呢？,小结：同学们可以借助自己的左手和右手来区分左右。,游戏激趣，尝试记忆左右。,举起你的左手，挥挥你的右手。 跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。,二、交流辨析，探究新知,以自身为中心辨别身边的左右。,问题

6、：1. 你的左面都有谁？右面呢？,2. 说一说你的前、后、左、右各有哪些同学？,辨别物体的左右。,要求：1. 请你拿出5张小图片，把梨放在中间。,2. 把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。,3. 把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。,4. 看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。,二、交流辨析，探究新知,三、练习强化，巩固提升,三、练习强化，巩固提升,15的认识和加减法,15的认识,一、生活情境，抽象15各数,（一）发现不同数量的事物,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象15各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象1

7、5各数,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象15各数,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：1. 同学们认识这是几吗？,2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？,一、生活情境，抽象15各数,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：1. 这是几？,2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？,一、生活情境，抽象15各数,（二）借现实情境抽象出15各数,（一）摆一摆,问题：1. 你能拿出数量是“1”的小棒吗？,2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？,操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒， 在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。,二、扩展

8、认识，体会15的基数意义,（二）说一说,1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示15各数吗？,2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？,二、扩展认识，体会15的基数意义,（一）出示并介绍计数器,（二）观察理解,问题：你看到了什么？,介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。,（三）操作感知,问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？,“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？,“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？,“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？,三、动手操作，感知15的顺序,（三）操作感知,问题

9、与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？,给这些数排排队，你会吗？,三、动手操作，感知15的顺序,（一）有几头 ？,问题：你还想数什么？,四、运用知识，解决问题,（二）连一连,四、运用知识，解决问题,作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。,五、布置作业,15的认识和加减法,15的书写,一、复习15的认识,（一）说一说。,问题：图中的事物可以用几来表示？,1,5,（二）排一排。,问题：数字“2”和“4”放在哪儿合适呢？,2,4,3,1的书写,二、指导15的书写,（一）指导1的书写。,2的书写,二、指导15的书写,（二）指导2的书写。,3的书写,二、指导15的书写,（三）指导3

10、的书写。,4的书写,二、指导15的书写,（四）指导4的书写。,5的书写,二、指导15的书写,（五）指导5的书写。,三、巩固练习,四、布置作业,作业：用田格本练习15的书写。,15的认识和加减法,比 多 少,一、复习旧知,（一）数一数，写一写。,（二）比一比，谁写得最好。,（一）故事情境，引出问题。,问题：每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香蕉，这些水果 够分吗？,二、学习“”“”和“”,（二）操作感受，体会关系。,操作：摆一摆，把想法表示出来。,反馈：（出示学生摆的）谁明白这位同学的意思？,等号,读作：3等于3,指导：有1只小猴，就有1个桃，有3只小猴也有3个桃，小猴 和桃的数量同样多，我们

11、就说3等于3 ，这个符号叫 等号。,二、学习“”“”和“”,3,3,读作：3大于2,指导：有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴没有香蕉， 3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多， 我们就说3大于2，这个符号叫大于号。,二、学习“”“”和“”,（二）操作感受，体会关系。,3,2,大于号,指导：有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨， 3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们 就说3小于4，这个符号叫小于号。,二、学习“”“”和“”,（二）操作感受，体会关系。,读作：3小于4,3,小于号,4,三、指导“”“”和“”书写,三、指导“”“”和“”书写,三、指导“”“”和“”书写,四

12、、巩固练习,（一）数一数，比一比。,2,1,2,5,（二）动脑筋。,问题：1. 看图，你知道了什么？,2. 小猴说得一定对吗？,不一定对,四、巩固练习,五、布置作业,作业：第17页，做一做。 第19页练习三，第6题、第7题。,15的认识和加减法,第 几,一、巩固复习旧知,1. 你能给这些数字宝宝排排队吗？ 2. 这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？,排第，他前面有人，后面有人。,二、初步感受新知,1. 仔细观察，他们是按什么顺序在排队呢？ 2. 你能试着回答几个问题吗？,有人排队。,5,2,1,3,仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？,1,2,3,二、初步感受新知,三、深入理解新知,5,5,四

13、、巩固内化新知,（1）把左边的4只小鸟圈起来。 （2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。 （3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩只小鸟。,4,3,4,2,四、巩固内化新知,第1个,第2个,第5个,15的认识和加减法,分与合,1头牛， 2匹马， 3只小羊找妈妈。 4只鸡， 5只鸭， 6只小鸟叫喳喳。 7条鱼， 8只虾， 9只小虫慢慢爬。,把左边3朵圈出来。,把从右数第3朵圈出来。,操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。,问题：把4个 放到两个筐里，有几种情况？,4,1,3,4,2,2,4,3,1,操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。,问题：5个 放在两个 里，有几种放法？,5,1,4,5,2,3,

14、5,3,2,5,4,1,游戏:猜一猜。,2,1,第21页，做一做第2题。,1,1,1,2,2,看数字，摆一摆。,五、知识运用,（二）这个游戏公平吗？,说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。,（一）5只 要飞进2个 ，每个 能飞进同样多的 吗？圈出正确答案。,15的认识和加减法,加 法,一、复习旧知,3,2,5,1,4,数一数图中物体的数量是多少？,二、探究新知,1. 仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？ 2. 你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？ 3. 合并用“”表示，你能试着用手势表示合并吗？ 4. 认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？,（一）感知“加法”意思,314, 加号,（二）体会“加法”意思,看图说一说算式表示的意思。,123,二、