北师大版（三起）四下Unit 7 At the Restaurant-Lesson 2 Do you like fruit -教案、教学设计-公开课(配套课件编号：1119b).docx

1、北师大北师大 2001 课标版（三年级起点）四年级下册课标版（三年级起点）四年级下册 Unit 7 At the restaurant Lesson2 Do you like fruit? 教案设计 学段：小学学段：小学 学科：英语学科：英语 学校：教师：学校：教师： Unit 7 At the restaurant Lesson2 Do you like fruit? 教案设计 一、教学目标 A.知识与技能： 1.读懂故事主要内容，借用插图理清故事主要情。 2.在对话情景中询问和回答是否喜欢某食。进一步运 用重点 句型 ： Do you like.?Yes,I do.No,I dont.I

2、like . I dont like. 3.在情景中能运用重点句型及食物话题相关的单词。 4理解歌曲内容，用 Chant 形式表演出来。 B.过程与方法： 结合情境教学法，让学生能对食物的喜爱表达个人观点， 并能针对这一话题进行交流。培养学生英语听、说、演、写 能力，培养学生多元智能能力，促进学生的全面发展。让学 生在“做中学、用中学” ，充分发挥评价的激励作用，增强 学生学习英语的自信心。 C.情感态度价值观： 通过对话的学习与练习，引导学生尊重别人的饮食习惯。 同时了解中、西方的饮食文化，尤其是中国的饮食文化。培 养学生爱国情怀。 二、教学重点 1.借助插图理解并正确朗读故事； 2.在对话

3、情景中， 运用“Do you like ？Yes, I do./No, I dont.”讨论是否喜欢某食物。2-1-c-n-j- 三、教学难点： 1.一般疑问句的回答“Yes, I do./No, I dont.”的 准确使用。 2根据情景编写和运用句型进行表演展示。 3. 让学生形成不挑食、不偏食的意识。 四、教学准备： 1.课前准备：为学生布置预习作业。 2.教具准备：课件、卡片等 五、 教学流程 （一）热身与复习 Activity 1:Greetings. T:Hello,boys and girls. Im very happy to see you here.What about y

4、ou ? T:Class begins. Activity2:Chant: I like chichen.Yummy,yummy!Ilike chicken. Chicken,please!把课本中 Lets Sing 放在前面用 Chant 进行编写并以接力的形式表演出来。 （设计意图：师生之间的亲切对话可以使学生放松身心， 感受到一个民主、自由、轻松的空间，增进师生之间的情感 交流，使学生进入一种自然的语言状态。通过课前的导学作 业，学生完全可以用自己的方式进行表达。教师通过语言、 表情和动作帮助学生理解句型：I like.为后面的学习做 铺垫。培养学生自学能力，激发学生学习英语兴趣。 ）

5、 Activity 3:抢答游戏 复习水果和蔬菜的单词同时让学生运用句子 Whats this? Its a . What do you like? I like. （设计意图：游戏可以给学生营造轻松愉悦的课堂氛围。 重点复习名词的单、复数形式及不可数名词用原形，来操练 句子，引导学生在句子中的正确使用。 ） （二）呈现新课 Activity 1: 导入 Look at this picture.Do you know where are they? 引出课题：At the restaurant 。那么在点餐时，怎样询问 别人喜欢的食物呢？板书课题 Unit 7 At the restaura

6、nt Lesson2 Do you like fruit?引导学生说出 Yes, I do. / No, I dont.I like fruit.I dont like noodles. 出示笑脸代表 I like.， 不开心的脸代表 I dont like. Activity 2: Listen and Answer What does Ken like? What does Mocky like? Does Mocky like chicken? (设计意图：培养学生听力能力，让学生带着问题听音理 解对话重点。通过听，培养学生良好的语音语调。为 Listen and Read 的教学做辅垫

7、。) Activity 3:Listen and Read 利用 PPT 课件呈现故事场景和人物对话，把 Mocky 回答 盖住，让学生通过观察来猜一猜补全人物对话。根据 Mocky 表情来猜测 Mocky 是否像 Ann 和 Ken 那样喜欢 noodles 或者 chicken （用第一人称回答） 。 引导学生讨论 Mocky 对 chicken 和 vegetables 的态度，说一说 Mocky 只喜欢水果的饮食习 惯是否健康。学生分角色朗读故事。 （设计意图：通过看一看、猜一猜，来加深对句型的理 解和运行，让学生快速掌握如何询问别人对食物的喜好，稳 固课中的重点单词和句型。通过跟读、

8、大声朗读、分角色朗 读等操练方式，促使学生达成对情节和语音的内化与记忆。 引导学生理清故事的主要情节，并在过程中发展学生整合已 有语言对故事情节进行合理预测和表达的能力。通过讨论， 引导学生形成不挑食不偏食的意识。 ） Activity 4:出示著名篮球运动员姚明、习近平总书记、 爸爸去哪儿 中风一样的女汉子 Cindy， 编写好的一段话， 让学生模仿人物读出来，并可以仿写。 （设计意图：能运用语言进行表演和编写，提高综合运 用语言的能力和编写能力。 ） Activity 5: Ask one by one 老师用单词卡片来进行练习“I like noodles. Do you like no

9、odles?” 如果学生用 No 来回答， 继续用： “What do you like?” 进行提问。 （设计意图：复习要掌握的重点单词，进一步认读本课 的重点句型，为 Talk Together 对话的学习作铺垫。 ） Activity 6: Talk Together （1）呈现并让学生看插图，猜一猜图中的人物在哪里， 说说他们在看什么。T: Where are they？ What are they looking at？ （2）引导学生说出更多中西方的食物。 T: Guess, what food can they see on the menu？ Do you know other

10、 (Chinese) food？ T: Does Ken like chicken？ Does Jack like chicken？ （3）分组分角色朗读对话。 （设计意图：学生结合插图，运用已有知识理解情景， 自主表达。通过跟读、朗读，巩固音、形、义之间的联系。 ） Activity 7: 选择情景，创编对话 （1）学生根据学案进行小组创编对话。 （2） 个别小组进行展示。 （设计意图： 小组合作完成， 让学生根据已有知识水平， 综合运用所学的语言知识与别人进行交流， 体现语言学 以致用的原则。 ） Activity 8:测试与评价： 1. I like _(noodle) very muc

11、h 2. _(do) you like vegetables? 3. I want to have some_ (chicken). 4. Here is a _(hamburgers). 5. She _ (like) fruits. （设计意图： 检测学生对单词和句型 Do you like fruit? Yes, I do. / No, I dont. 的理解。通过测试让学生体 验成功，感受喜悦，建立自信。由听说读到最后的写，符 合学生的学习规律。 ） （三） 巩固延伸 Activity 1:营养歌： Rice 、rice 喷喷香， Fruit、vegetables 味道好， Egg 、

12、milk 不可缺， Fish 、meat 要适量， 早睡早起勤锻炼， 身体健康长得高。 （设计意图：通过 Chant 形式来表演，让学生养成不挑 食的好习惯，营养均衡很重要。 ） Activity 2:中国的饮食文化 让学生说一说中国具有代表寓意的食物，如：饺子、粽 子、面条、月饼、汤圆等。 （设计意图：让学生传承中华饮食文化同，增强爱国情 怀。 ） （四）作业(Honework) （1） Ask your parents what they like? (问一问你 的父母喜欢吃什么？) （2） Write a paragraph, say their favorite foods. （写一段话，说出自己喜欢的食物。 ） （设计意图：在渗透情感教育的同时，使学生能在实际 生活中运用所学的语言知识。 ） 板书 Unit 7 At the restaurant Lesson2 Do you like fruit Do you like fruit? Yes, I do. / No, I dont. I like chicken. I dont like hot dogs.