北师大版（三起）四下Unit 7 At the Restaurant-Lesson 2 Do you like fruit -教案、教学设计-公开课(配套课件编号：52a2d).docx

1、Unit5 Do you like pears? 第二课时教学设计 一、教学内容分析 本节课所选的内容是小学英语北师大课标版三年级起点， 四年级年级下册 Lesson2 Do you like fruits?本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主 题来开展的，本课时的教学内容不多，主要是掌握 apple pear,orange,banana 四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型： Do you like ? 并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No,I dont。 二、学情分析 本课的教学对象为四年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既 好强又好奇，表

2、现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象 思维，乐于表演。经过三年级的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语 简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和 chant。 本节课要学习的四种水果 apple,pear,orange,banana,grape 都是生活中比 较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。 三、教学目标 （1）知识目标：能听说认读本课时中的 apple、pear、orange、banana、grape 五类水果单词，能够听懂并会说句型 Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples/grapes?并

3、会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I dont. （2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Do you like.?Yes, I do./No, I dont。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。 （3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来 感受生活，热爱生活,教育学生多吃水果有益身心。 四、教学重点 1、能听说认读 apple、pear、orange、banana 等水果单词。 2、能够听懂并会说句型 Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples/grapes? 并会作肯定和否定的回答：Yes

4、，I do./No，I dont. 3、对名词的复数形式有初步的认识。 五、教学难点 pear 的发音及四个单词的复数形式的发音。 六、课前准备 教学课件、自制水果图片、单词卡片。 七、教学过程 Step1 Warm -up 1. Greetings T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning，Miss Wei. T: How are you? S: Im fine, thank you.And you ? T：Fine,thank you. 2.Enjoy a song T: lets sing the songApple Red 屏幕播放

5、这首歌的 Flash,教师引导学生欣赏跟唱。 （设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快 地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。 ） Step2 Presentation 1. pear a.课件中呈现一张苹果图片。T：Whats this? Ss： Its a pear 或者 pear. T: Yes, thats right.课件再出示梨图片并让学生跟课件中的录音读单词，接 着教师出示自制梨图片和单词卡片教读，多形式地读:指名读、开火车读、同桌 齐读、小组读、集体读等。 课件出示一个梨，四个梨，引导学生 pear 的复数是 pears。引导学生初步感知 名词的单数，

6、复数。 b. T: Do you like pears? 引导学生做肯定回答 Yes, I do. (一边说 Yes,I do, 一边用食指和拇指做打“”的手势)和否定回答 No, I dont . (一边说 No,I dont,一边用左手和右手交叉做打“”的手势)教师领读句子。师生互动，生 生互动。 (设计意图： 用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心， 以学过的 “pear” 引入， 做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生 的兴趣和加深记忆。) 2. 用同样的方法教授 apple,orang,banana,grape， 并操练句型 Do you like.?

7、Yes, I do. No, I dont .教授 orange 时，教师强调 orange 既是一种颜色 又是一种水果。 Step3 Pratice 1. High voice and low voice 2. 单词拍拍拍 3. 师说单词生出示相应水果卡片。 4. Bomb game 5. （设计意图：通过高低声单词拍拍 Bomb game、活动帮助学生巩固单词，通过 师说单词生拿卡片锻炼学生反应能力，加强对单词的掌握，让学生在轻松愉快的 氛围中掌握今天所学单词。 ） 6.Group work 小组合作运用句型 Do you like.? Yes ,I do .No, I dont . 来询

8、问同学喜欢的水果。 (设计意图：通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生在朗朗 上口的节奏中进一步熟练掌握本课重点单词，活跃气氛)。 Step4 Excise 引导学生完成 excise，检查学生本节课掌握情况。 Step5 Make a survey. 单词：苹果 apple apples 梨 pear ,pears 桔子：orange oranges 香蕉：banana bananas 句型： Do you like.? Yes ,I do. No, I dont . 板书设计：Do you like.? apple(s) Yes ,I do. pear(s) No, I dont . orange(

9、s) banana(s) grape(s) 教学反思：本课时能充分发挥计算机多媒体辅助教学的作用,注重将信息技术与 小学英语学科进行整合教学。多媒体课件作为本课的重要教学手段，以其生动的 形象，多变的风格吸引学生的注意力，学生对此喜闻乐见，教学效果较好。 在课堂设计中能根据儿童的年龄特点安排教学。注意培养学生动口、动脑、动手 的能力。 在教学活动中还有很多的不足之处： 1、肢体语言不够丰富 四年级的学生观察事物还是很简单， 需要老师用一些夸张的动作或语气来调 动他们的积极性，虽说这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也达到了一定的 效果， 但还是不够。 而在整一堂课中， 可以再多带一点微笑， 使师生关系更亲近。 评价过于单调 四年级的小学生还比较幼稚，他们还很喜欢听到一些表扬、称赞的话，那样 他们就会更积极的投入课堂中的每一个环节。这一点，做的还是不够。比如，我 让学生说时，大部分学生都积极开动了脑筋，有的说的非常的好，我为了不浪费 时间，只是轻描淡写的重复一遍，或者以 good, great 带过，显然学生对于这 一评价并不太满意。