北师大版（三起）五下Unit 11 Weather-Lesson 1 Uncle Jack's Farm.-教案、教学设计(配套课件编号：30854).docx

1、Unit11 Weather Lesson1 Uncle Jacks farm 一、教学内容分析： 本课是北师大版小学英语五年级下册第十一单元第一课时的教学内容， 为故事教学。 讲 述的是主人公 Ken 和 Ann 一家人去农场拜访杰克大叔的事情。本故事根据场景主要分为三 个情节，首先是在家里谈论今天的天气和要去哪儿，然后是在去农场的路上谈论天气情况， 最后是在农场里骑马的事情。 从语言功能上看， 本节课开始将学习在情境中理解并回答将来 的活动安排或打算的表达法：What are you going to do? We are/ Im going to .这种表达 方式学生是首次接触，但现在进

2、行时的结构则在四年级时就学习过，所以学生对主语和 be 动词的搭配应该并不陌生。另外，故事中出现了一些谈论天气的核心词汇，这些词是本单元 的重点内容。本故事中有一个理解的难点就是 Ken 因为害怕不想再骑马。根据上述分析， 我本节课的教学重点定位在对故事的理解上，同时引导学生初步关注新语言形式和含义。 二、教学对象分析： 本课的教学对象为小学五年级的学生，习惯比较好，课上听讲认真，乐于在小组分享与 交流。但因为本批学生是去年的临时组建班，学生之间的差异较大，班上除了少数孩子有两 三年的英语学习基础，大部分学生的听说能力、阅读理解能力都比较欠缺，而且缺乏信心， 不敢勇于表现自己。 三、教学方式与

3、手段说明： 根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景导入、不 断滚动知识点、 分散教学难点、 让学生直观的感知和理解等方式帮助学生感知理解故事。 通 过创设任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分培 养他们的自主学习能力，引导他们学以致用。 四、教学目标： 1、能理解故事内容并能初步朗读课文。 2、能在故事中理解并正确朗读情景词汇和短语：weather report, dark clouds, ride horses, scared 3、通过学习故事内容，能初步在情境中理解并回答将来的活动安排或打算的表达法。 What are you

4、 going to do? We are/ Im going to .Its going to be . tomorrow. 4. 通过对骑马环节的情感渗透， 使学生认识到尝试新鲜事物除了兴趣和勇气， 还要做好更多 的相关准备。 五、教学重难点 1.重点：借助图片理解故事，朗读故事。 2.难点：be going to 的初步理解。 六、教学准备：视屏、课件、图片等。 七、教学过程： Steps Ts Activities Ss Activities Purpose Warm- up 1.Greetings：Nice to meet you. What day is it today? What

5、s the weather like today? 2.Lets sing a weather song. 1.Say hello to teacher. Today is _ Its _day. 2. Sing and claps. 从自由谈话 到主题问答， 轻松活泼的 歌曲使学生 尽快进入英 语学习状态。 Lead- in (Task 1) 1.Guess weather: Whats the weather like this weekend? 2.Talk about plan: What are you going to do this weekend? T set an examp

6、le: I am going to. 1. Guess: Is it going to be_? 2. Free talk: I am going to. 从猜天气到 句型的引入， 为本单元将 来时的学习 做好铺垫。 引导学生在 真实情景中 用语言。 一、设疑自探 1. About story, what do you want to know? 2. My questions: Who are they in the story? Where are they in the story? What do the do in the story? 3. Play the story. 4. C

7、heck the answers. (板书：Ann，Ken，Jack.home. Road, farm.Uncle Jacks farm) (Pre-reading) 1. I want to know: 2.Look and read: 3. Watch the story. 4. Answer the questions. 让学生先提 问， 老师再归 纳出关键问 题，观看故 事， 初步感知 故事。 解决主 要问题。人、 地点、干什 么。 Enjoy the Story (Task 2) 二、解疑合探(一） 1. P1: Whats the weather like? 2.P2: What

8、are they going to do 3. About Uncle Jack: 4.P4: Is it going to rain? Lets listen to the weather report.(音频 P4） 5.P6: What does Uncle Jack say? Is he happy? Happy-unhappy? Why What happen on the farm? 1. Look and say. 2.Look and say. 3. Learn: ride horses 4. Listen and answer. 5. Guess and listen. 师生

9、合探， 用 看、 猜、 听的 方式深入理 解故事。 在讲述的过 程中安插小 游戏， 解决重 点词语， 让学 生在趣味中， 情景中学习 语言。 三、解疑合探（二） 1.Work in groups to enjoy P6-10: A. Read and circle. B. Answer the questions. C. Ask questions: D. Group speech: 2.小组发言，检查答案。 鼓励其他小组补充问题。 3.情感：What do you want to say to ken?I want to say to Ken: 四、玩演巩固 1.Do you like th

10、e story? Listen and repeat. 2.Read in groups. Choose one part to role play. 3.Have 2 groups to show. 4.Retell the story. (根据板书复述故事） 1.Work in groups 2.小组发言。其他组补充。 3. Free talk. 1.Listen and repeat. 2.Read in groups. 3.Show the story. 4.Retell the story. 学生分析课 文， 深入感知 课文， 通过小 组合作， 互帮 互助， 让学生 根据图片提 出问题， 培养 学生的语言 表达能了和 用英语思考 问题的能力。 巩固故事。 以 部分为单位 小组分角色 朗读， 降低表 演难度。 Write a diary Task 3 五、质疑再探 1. Anns diary. Paper exercise. 2. Check. 3. Do you have any questions: Be going to 1. Complete the diary. 2. Check together. 3. Be going to 人称角度转 化培养学生 综合运用语 言的能力 老师提出质 疑， 留给学生 思考