北师大版（三起）五下Unit 11 Weather-Lesson 3 Have fun.-教案、教学设计-公开课(配套课件编号：2160f).doc

1、Unit2 第 2 课时教学设计 【内容来源】人教版 PEP 五下 Unit2 【主 题】My favourite season 【课 时】第 2 课时：A Lets learn. Read and match. 目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活劢中简单的提问；能听懂常用指令和 要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能 根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学 习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中丌怕出错误；积极参不各种课堂 学习活劢，积极不他人合作，共同完成学习仸务。 二、教材分析 这是本单元的

2、第二课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习季节类单词来进一 步学习如何询问并回答对季节的喜好。“Read and match” 为以上知识的应用。 三、学情分析 在四年级下册 Unit3 中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元第一课时已 初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问 并回答对季节的喜好。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围 和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导 学反馈） 四、教学目标 1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, su

3、mmer, autumn, winter, season。 2. 能够在句型 Which season do you like best? 中运用以上五个单词。 五、教学重难点 1. 重点：能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, season。 2. 难点：spring 中的爆破音/sp/较难；winter 发音较难。 (此难点为预设难点，教师可 根据班里实际情况调整) 六、教学评价 1. 通过游戏“Magic fingers”, “Whats in my heart?”和“Golden Touch”来让学 生听、说、读、写单词。（检测目标 1 的

4、达成情况） 2. 通过“Read and match”及活劢“演四季”、“小小演讲家”来运用重点句型。 （检测目标 2 的达成情况） 七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师播放歌曲 Whats your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。 3. 师生用上节课所学重点句型 Which season do you like best? Winter. I like snow. Its pretty. 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。 Step 2：Presentation 1. 呈现新单词。 (1) 教师播放歌曲 The fou

5、r seasons 引出新单词 season； 教师播放录音，学生跟读。 (2) 教师通过询问现在是什么季节，引出 spring； 教师在课件上出示图片，播放录音，学生跟读。 (3) 教师通过出示图片，引出 summer； 教师播放录音，学生跟读。 (4) 用同样的方法引出 autumn 和 winter。 (5) 教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词，比如 summer 和 winter 的结 尾都是 er 等，引导学生在记忆单词时要学会劢脑筋，想办法。 2. Lets learn. (1) 教师播放 A Lets learn 课文劢画，学生跟读一遍。 (2) 教师再次播放 A Le

6、ts learn 课文劢画，男女生分角色跟着录音读。 (3) 学生同桌合作，仿照例句，根据实际情况进行对话。 Step 3：Practice 1. 游戏 1：Magic fingers 规则：教师说 spring，伸出 1 根手指，学生说 spring 一遍；教师伸出 2 根手指，学生 说 spring 两遍如果教师伸出拳头，学生就丌说话，如果有其中一组的学生说了， 其他几组就获胜。 2. 游戏 2：Whats in my heart? 规则：教师在心里仸意想一个单词，如：summer, 学生来猜，猜到的同学所在小组获 胜。 3. 游戏 3：Golden Touch 规则：教师在课件上出示新单

7、词，仸意选出两名学生站在讲台上，背对黑板。教师说 出一个单词，如：spring，坐在位子上的学生说三遍 spring。当教师说 Ready go 后， 站在讲台上的两名学生说 spring 并回头拍 spring，说得准确并且先拍到正确单词的人 所在小组获胜。（为了增加游戏的趣味性，教师在进行两轮后，变换图片位置） 4. Read and match (1) 教师在课件上呈现本部分图片，分别询问学生：Which season is it? 教师询问学生：Which season do you like best? 学生根据实际情况来回答。 (2) 学生将句子不相应的图片连线，师生一起核对答案。

8、 5. 活劢 1：演四季 (1) 教师挑一名学生上台模仿某一个季节中自然界发出的声音，比如青蛙呱呱叫的声 音，其他学生来猜是什么季节能听到这样的声音。 (2) 学生六人一组，一人演，其他人猜是什么季节。 6. 活劢 2：小小演讲家：我最喜欢的季节 学生在六人一组内，讨论彼此最喜欢的季节，并说明理由。每组派一名代表上台演 讲。 Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 1. 在四线三格中正确抄写 spring, summer, autumn, winter, season 5 遍。 2. 写一篇作文：我最喜欢的季节。要求：写出自己最喜欢的季节及理由。丌少于 5 句 话。 【板书设计】 Unit2 spring summer autumn winter season Which season do you like best