北师大版五年级下册数学7.1邮票的张数教学反思 -（公开课002).doc

1、【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 邮票的张数教学反思邮票的张数教学反思 一、循循善诱，做好解题思路的引导工作一、循循善诱，做好解题思路的引导工作 本节课我秉承了新课标的教育理念，学生为主，教师为辅，让学生自 己动手，小组合作共同探究本节课要学习的重点内容。课堂上，学生 经历了阅读数学信息提出数学问题寻找数量关系尝试 用方框图表示情境图信息思考设哪个未知量为 x 最合适列 方程、解方程、口头验证、作答的解题过程。解题策略力求做到引导 学生数形结合（方框图表示关系式） ；引领学生解方程，要求学生对 每一步做解释，学生通过口头的表达，理解 3X +X=180 是根据前

2、面 寻找的数量关系“姐姐的张数+弟弟的张数=180”列出的方程，并且 突破 3X +X 表示 3 个 X 加上一个 X 等于 4 个 X 即 4X， 这样 4X=180 就是前一节课学习的内容了。如果课上，我能指导学生抓住关键条件 “姐姐的邮票是弟弟的 3 倍”先让学生思考：怎样用方框图表示这句 话的意思？当学生口述自己的想法后， 我再放手让学生自己尝试贴一 贴，学生汇报时能及时追问学生你是怎样想的，让生把自己的想法说 出来，及时点拨：用方框图来理解题意是解决求两个未知数的应用题 的好方法。这样学生对于理解为什么用 X 表示一倍量的弟弟的张数， 3X 就是几倍量的姐姐的张数就会简单多了，达到数

3、形紧密配合。 二、积极调动，创造和谐轻松的课堂氛围二、积极调动，创造和谐轻松的课堂氛围 整节课，我能够做到及时评价，并且评价语多样，针对性强。当 学生主动地获得信息和发现问题， 这时正是引导学生独立思考与自主 探究的最佳时机，因此我评价到：老师发现同学们从一家人的对话中 【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 获得非常有价值观的信息，也提出了很值得我们去探究的问题；当学 生上来汇报展示自学提纲时，我让学生之间互相评价，学生提出了要 注意标明方框图表示的是什么；当学生解题过程中遇到困难时，我就 鼓励他们可以小组交流，给他们一个自己解决问题的空间。 三、人文渗透，丰富数学

4、课堂的内涵与外延三、人文渗透，丰富数学课堂的内涵与外延 本节课的内容与邮票有关，我在课前导入时，特地让欣赏了几组 有关体育方面的图案精美、 富有纪念意义的邮票， 渗透爱国主义教育， 让学生在学习知识的同时，也感受到数学与生活息息相关；课堂上学 生不敢大胆发言，我并不责备他们，而是亲切的鼓励：回答错了也没 关系，我们有很多同学可以帮助你。 教学不足：教学不足： 首先，教学过程时间分配把握不到位，致使前松后紧，不利于知 识的拓展与延伸，学生并没有完全掌握求两个未知数的应用题的方 法，这主要是我课堂教学经验还不够熟练和丰富，收放做得不够好。 其次，用方程解决实际问题，学生刚刚接触，比较陌生，数量关 系对于用方程解决数学问题很重要，但是如何寻找这个关系式，我点 拨得不够好，导致学生解决这类问题仍有一定难度。 再次，学生今天也表示非常紧张，一学生下课立刻跑到我面前说： “后面好多老师啊，我都快吓死了，连举手也不敢，害怕答错。 ” 是的，这个场面没有纳入我的课前预设中，在一定程度上影响了课堂 气氛。因此学生的临场心理给予适当的锻炼和创造一些机会。教学应 该多思、多研、多学，在有效性教学上取得突破。 【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】