北师大版（三起）五下Unit 8 Time-Lesson 2 Let's Practice.-教案、教学设计-公开课(配套课件编号：431b1).doc

1、Unit8 Time Lesson 2 Lets practice教学案例与反思 教材：北师大版小学英语 适用年级：五年级下学期 一、一、 教学内容及分析教学内容及分析 本节课是北师范大学出版社出版的小学英语 （三年级起点）第六册第八 单元第二课，教学主要涉及三个板块内容，词汇学习、Match and Say 与歌曲。 本课时的词汇以时间的表达为主。Learn to Say 设置了朋友之间询问或提醒 时间的情景，结合情景提供和一系列的时间，这些时间以整点为主。非整点时间 只有三个，采用的是“-点过-分”的表达方法。 Match and Say 复习故事主要内容，提供了故事主要情节的插图与文本，

2、主 要复习、复现询问和说明时间相关的情节。 本课的教学设计对词汇学习板块和 Match and Say 的位置做了调整，使故事 复习能够自然过度 Match and Say 部分的学习，内容上前后衔接更加自然顺畅。 二、学生情况分析二、学生情况分析, 本节课的授课对象是五年级学生， 经过两年半的英语学习， 他们已具有一定 的听、 说、 读、 和写的能力。 且他们在本课之前已经接触过 time oclock hurry early late know fix fixed tell 的单词。因此，教师在授课过程中应积极调动学生已有的知 识经验，激活学生的语言积累，激发学生的参与意识，提供语言的使用

3、平台，让 学生在学习的过程中体验到成功的快乐 三、教学目标三、教学目标 1. 指认、 说出整点和非整点时间： one oclock， one fifteen, one thirty, one forty-five; 2. 用所学表达法询问和说出时间：What time is it? It 3. 认读故事人物的对话； 4. 跟随录音学唱歌曲。 2、过程与方法 通过问题式教学方式，让学生猜测、观察、发现、参与、合作交流来实现任务目 标。学生通过小组练习，培养合作学习的能力，在由浅入深的学习时间的表达及 日常相关的活动。 3、情感态度。 引导学生要守时和养成什么时间该要做什么事情的习惯。 四、四、

4、教学重难点教学重难点 1、教学重点：整点和三个非整点时间的表达。能用 What time is it?Its 询问 和回答时间。 2、教学难点：非整点时间的表达。 2、教具准备教具准备 配套多媒体教学光盘和课件，教学盒子,纸条，钟面。 六、教学过程六、教学过程 Get Ready （1） 利用故事主要插图，复习故事内容。结合插图提问，引导学生回忆故事人 物对话。 T: What do Lulu and Mocky do on Saturday? What time is it now (Picture1, 4, 6)? Is Mocky late? Why is he late? Who ca

5、n help him? (2)让学生看插图，根据提示说一说对话。 Match and Say （1） 学生打开书看连环画，默读故事，回顾故事的主要内容。 （2） 教师呈现图 1、图 3、图 7、图 9、图 10，先让学生根据口头补全人物对话。 （3） 让学生独立阅读阴影部分的文本，给每幅图找到所缺的内容，并连线。 （4） 让学生朗读完成的内容，全班一起核对完成的情况。 （5） 可以让学生两人一组，模仿对话表演故事主要内容。 Learn to Say 1. 情景引入 （1） 结合故事复习，利用图 1、图 4、图 6、图 8，提问图中钟表显示的时间， 让学生回答。 （2） 呈现图 4、图 5，让学

6、生说一说 Uncle Booky 和 Bobby 是否知道时间。 T：Why do Uncle Booky and Bobby ask? (Because they do not know the time.) 2学习时间表达法 （1）让学生看对话的两个人物，教师解释 Ann 正在问 Mocky 时间。 T: Does Ann have a watch? Does she know the time? What time is it? (2)在黑板上画一个大表盘，改变时针的位置。教师扮演 Ann 提问，让学生扮演 Mocky 根据表盘说时间。呈现整点的表达法。 （3）改变表盘上分针的位置，指向

7、 1：15.扮演 Danny 提问，让学生试着说一说 是几点，然后呈现 Its one fifiteen.接着呈现 1：30， 1：45，引导学生说出时间。 （4）利用表盘呈现其他非整点时间，教师提问，让学生看表盘，说时间。 （5）播放对话录音，让学生听录音跟读。教师提问，让学生说一说当前时间。告 诉学生接下来玩一个游戏。 T: What time is it? Its time to play a game. 3.练习运用 （1）制作写着时间和活动的纸条（例如 go swimming, have dance class）, 分别放 入两个盒子里。让学生各抽取一张，教师提问，让学生根据纸条提示

8、说出相应的 内容。 T： What time is it? S: Its 12 oclock. Its time to go shopping. （2） 学生 2 人一组， 一人用手臂当作时针和分针摆出时间， 另外一个学生猜时间。 S1： What time is ti? S2: Its three oclock. （3） 把时间和活动结合起来，一人用手臂摆时间，做动作，让另外一个学生猜 时间，说活动。 Lets Sing (1) 问学生当前时间，让学生翻看教材 21 页，说一说接下来要做什么活动。 T: What time is it now？ Its time to(sing a song

9、) (2) 先让学生看插图，试着读一读歌词，猜一猜歌曲内容是关于什么主题的。 T: What is the song about? Its about(time). (3) 结合插图，让学生说一说钟表的指针、钟表的声音等。播放歌曲，让学生完整 听一遍。 (4) 再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手做指针转动的动作。 (5) 播放歌曲，鼓励学生做动作，演唱歌曲。 板书设计： Unit 8 Time Lesson 2 Lets practice What time is it? Its ten oclock. Its one fifteen. Its one thirty. Its one forty-five. Its time to go swimming.