北师大版五年级下册数学5.1分数除法（一）教后反思 -（公开课001).doc

1、【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 分数除法（一）分数除法（一）教后反思教后反思 本课是第五单元的起始课，内容涉及到以前整数除法意义的复 习，本课教学主要是学习分数除以整数，让学生理解分数除以整数的 意义，掌握分数除以整数的计算方法。 准确把握学生的认知基础是进行教学设计的基础。 有了分数乘法 的学习基础，学生能够很快适应这一课的学习方式，本课的逻辑起点 是整数除法的意义， 分数乘法的意义和计算方法以及找一个数的倒数 的方法。因此我从现实中的分数乘法问题和找一个数的倒数引入，帮 助孩子们复习前知，当学生体会到乘除法之间的互逆关系后，再提出 一个生活中的实际问题，引

2、出分数除法计算的必要性，为后续的学习 架好了阶梯。 在准确把握了学生的认知基础后， 如何进行准确的目标定位是教 学设计的关键。本课如果仅仅关注学生是否会算了，那是不够的，在 设计中，我们还应关注表象后的更深层元素，如：学生们对算理理解 了吗？他们的思维是否得到了实质上的提升？他们的学习方法是否 得到增进？他们是否有学习的积极态度？等等。因此，在本课教学目 标的制定中， 我的着眼点是不仅使学生会算， 更是通过对意义的理解， 让学生们深刻认识这样算的道理，突出“过程性目标”。让学生经历 涂一涂、画一画、算一算、说一说的过程，在探究的过程中，让孩子 们形成一种“知其然更要知其所以然”的学习态度，获取

3、一种学习的 能力，为学生的可持续发展打基础。 【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 教学过程是教学目标在课堂中的直接反映。教学中，我关注学生 经历发现数学知识的过程，给学生提供动手的机会，充分借助图形语 言， 将抽象变直观， 帮助学生体会一个分数除以整数的意义， 以及 “除 以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数”方法的合理性。接着 变换探索的角度，呈现一组算式，在运算、比较的过程中再次使学生 验证操作活动中发现的规律。 给学生表达学习过程中体验和感悟的空 间，如：谁来说一说这种算法是怎样的？你的想法是怎样的？学生在 自主表达的过程中逐步积累原始体验，再通过教师的适度点拨，提升 学生的数学思维. 通过今天的讲课，感觉收获很多，要学习的、要改变的、要给予 学生的还有很多很多。教学，真的是一门永远探究不完的艺术。即便 今天的教学没有任何遗憾， 即便学生的表现十分精彩， 但我仍然知道， 自己距离那种“突破”还有着很长的一段路。