北师大版五年级下册数学4.3长方体的体积说课稿 -（公开课002).doc

1、【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 长方体的体积说课稿 各位老师： 大家上午好！今天我说课的内容是长方体的体积 。下面我将从说教材， 说教法，说学法，说教学流程和说板书设计五个方面来进行说课。 一、一、 说教材说教材 （一） 、教学内容 长方体的体积是北师大版小学数学五年级下册第四章第三节的教学内 容。 （二） 、教材分析 本课是在学生已经基本认识了长方体和正方体的特征， 掌握了体积的概念和 常用的体积单位的基础上进行教学的。学习体积的计算，对学生空间观念的形成 有着重要的意义。同时为学习体积单位之间的进率打下基础。 （三） 、教学目标 1、结合具体情景和实践活动

2、，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法。 2、能正确计算长方体、正方体的体积，并能解决一些简单的实际问题。 （四） 、教学重难点 重点：掌握长方体和正方体体积公式。 难点：运用知识解决简单的实际问题。 二、说教法二、说教法 本节课，我采用动手操作法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的教学活 动。 三、说学法三、说学法 在本节课中，我积极鼓励学生动手操作、自主探索，合作实践，组织学生认 真观察、分析和讨论，突出体现学生在学习过程中的主体性，在解决实际问题的 过程中来完成学习探究任务。 四、说教四、说教学过程学过程 （一） 、创设情境，引入新课 机灵狗开着辆车去买狗粮，它想知道车厢的体积。你愿意

3、帮助它吗？ （二） 、小组合作，探究新知 1、学生拼摆长方体 分小组探究：每一组都用 12 个小正方体 （棱长 1 厘米）摆出 3 个不同的 长 方体，记录它们的长、宽、高，并完成下表。 长/cm 宽/cm 高/cm 小正方体数量/个 体积/cm3 第 1 个长方体 第 2 个长方体 第 3 个长方体 2、操作验证，归纳提升 推导： 请同学们观察这些从实际操作中得出的数据，思考这些数据与长方体的体 【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 积有没有关系？是什么关系？ 教师板书长方体的体积公式 现在你们能帮机灵狗解决车厢的体积了吗？ 3、正方体体积的推导 小组讨论，当长宽

4、高都相等时，这是什么样的长方体？通常我们都叫它什么体？ 那它的体积该怎样求呢？ 通过学生回答板书正方体体积公式 （三） 、当堂检测 （四） 、游戏（调动课堂气氛，巩固所学知识） （五） 、全课总结 （六） 、布置作业 五、板书设计五、板书设计 长方体的体积 长方体的体积=长宽高 V=a b h =abh 正方体的体积=棱长棱长棱长 V=a a a = a3 教学反思教学反思 本节课，我最满意的是长方体和正方体体积的探索过程及结果。因此在本节 课中，通过操作活动，就能得出长方体的体积计算公式。同时学生能根据长方体 与正方体的关系正方体是长、宽、高都相等的长方体，进一步的揭示了正方 体的体积棱长棱

5、长棱长与长方体的体积长宽高之间的联系与区别。 在这一个环节的操作探索活动中，学生通过数据的记录与分析，发现长方体体积 与长、宽、高（正方体体积与棱长）之间的关系，知道了求长（正）方体体积所 必需具备的条件，并根据数据抽象归纳出体积公式，这当中不仅提高了学生的动 手操作能力，也发展了学生的分析概括能力，学生的空间观念也得到了进一步的 发展， 这也是本节课的意图之一。 通过游戏调动课堂气氛， 巩固所学知识。 但是， 在本节课的学生汇报环节当中，学生在汇报时语言表述有些不清楚，这跟学生平 时在这个方面得到的训练机会不多有关系， 也跟老师当时的心态稍嫌急躁有 着一定的关系。这提醒了我，在以后的教学过程中，要多所改进，不管是教师还 是学生。 不管怎样，课还是上完了，有收获，也有遗憾，珍藏收获，吸取教训， 期待以后的教学会更好。