北师大版五年级下册数学4.1体积与容积说课稿 -（省优001).doc

1、【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 体积与容积说课稿体积与容积说课稿 【说教材】 今天我教学的内容是北师大版小学数学第十册第四单元第一课时的 体积与 容积 。本节课是在学生已经认识了长方体和正方体的特征以及长方体、正方体 的表面积的基础上进行教学的。 这一内容是学生进一步学习体积单位以及体积的 计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。对以后学习长方体 体积的计算以及圆柱圆锥体积的计算有着重要的铺垫作用。 【说教学目标】 ： 1、知识与技能：通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解 体积和容积的概念及其区别和联系。 2、过程与方法.：在实

2、验操作、交流中，感受物体体积，容器容积的大小、发展 空间观念。 3、情感、态度与价值观：培养学生勤于动手动脑的良好习惯。激发学习数学的 兴趣，感受数学与生活的密切联系。 【教学重点】 初步理解体积和容积的概念，以及它们的联系和区别。 【教学难点】 建立体积和容积的表象,理解体积与容积的区别与联系。 【说教法】 ： 本节课属于概念教学，为了使抽象概念具体化，教学中，我主要采用直观 实验的方法，辅以“情景探究”法、观察法、演示法、比较法、多媒体辅助法等， 进行教学。 【说学法】 ： 数学课程标准指出： “教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的 过程” 。因此教学中，我组织学生积极参与自主探索

3、、合作交流、动手实践等活 动，逐步建立体积的概念，发展空间观念。密切联系生活实际，举出实例，让学 生在充分体验的基础上理解概念。这也是符合学生认知发展规律的。 【说教学过程】 基于以上的分析和思考本课我设计了四个环节来进行教学： （一） ：创设情境，激发兴趣。 （二） ：动手操作，探究新知。 （三） ：解决问题，巩固应用。 【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 （四） ：评价体验，交流心得。 一：创设情境，激发兴趣。 我用学生喜闻乐见的动画片-小老鼠偷油吃 ，从中提出蕴含的数学问题 -小老鼠为什么进去就出不来了呢？学生在观察中初步感知油喝到肚子里占一 定的空间。 接

4、着，我让学生联系生活说说还有那些物体占有空间？根据学生的回 答帮助学生明确所有的物体都占有一定的空间。 那么物体所占的空间有大小之分 吗？。这样用学生非常喜欢的动画片引入,既能激起学生的学习兴趣，又能紧紧 地抓住学生的好奇心，激发他们探索新知的强烈欲望，也体现出学科之间的紧密 联系。 二：动手操作，探究新知。 在这个环节我出示差不多大小的土豆和红薯， 让学生猜一猜哪个所占的空间 大。单凭眼睛很难作出判断，怎么办？我把问题抛给学生，要他们先独立思考比 较的方法，然后在小组交流，最后汇报意见。从中选择简单易行的方法请学生上 台实验演示，让学生明白，水面上升的高度不一样，说明物体所占的空间有大有 小

5、。进而揭示体积的概念：接着，我及时让学生说说生活中什么物体体积大、什 么物体体积小。 （这样设计，学生经历了实验、观察、交流合作等过程，深刻地感受到物体占有 一定的空间，而且不同物体所占的空间大小不同，理解了体积的实际意义，同时 感受到生活在不断地变化。 ） 在教学容积概念时，我先利用刚才实验所用的器材引出容器的概念。又提出 “两个容器，哪个容器能装的东西多？”的问题，你们能设计一个方案动手操作 进行比较吗？这时请同学上台展示。在解决问题的过程中，学生感受到了容器所 容纳物体的体积有大有小，这时我揭示容积的概念：容器所能容纳物体的体积叫 作容器的容积。之后，我再通过演示：加深学生对容积的认识。

6、 三、解决问题，巩固应用 为了体现数学来于生活，用于生活的理念，我设计了三个层次、形式多样的 练习： 1、判断题。 1） 冰箱的容积就是冰箱的体积。 （ ） 2）游泳池注入半池水,水的体积就是游泳池的容积。 （ ） 3）两个体积一样大的盒子,它们的容积也一样大。( ) 巩固基础知识，加深对体积和容积概念的认识。 2、填空题： 【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 星期天，我找了一些铁丝，做了一个铁丝框架的盒子，用了多少铁丝， 我得求这个长方体的（ ） ，我在它的外面贴上彩纸，妈妈问我需要多少 彩纸，我得算一算它的（ ） 。真是一个漂亮的盒子！它有多大呢？我 得算算它的（ ） ，可（ ）我不会算，没有关系，我自学一下课 本上的内容。 这么漂亮的盒子， 我用它来装我买回来的小饰品， 能装多少呢？ 我还得算算（ ） ！ 哇！一个小小的盒子竟能装这么多的东西，真不错！ 四、拓展提高： 在最后的提高联系中，出示故事狡诈的老板引导学生在一碗汤面中寻找 体积与容积的知识。感受数学是为生活服务的激发学习数学的热情。 【说板书设计】 板书设计简洁明了，突出本节课的教学重难点以及知识的形成过程。