北师大版五年级下册数学3.4倒数教学反思 -（公开课）.docx

1、【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 倒数的教学反思倒数的教学反思 倒数这一课内容比较简单，学生容易接受，是在学生已经熟练 掌握分数乘法的计算方法的基础上进行教学的， 为下章节分数除法教 学打好基础。我在备课时考虑到我的学生情况，改变了以往的教学方 式，充分发挥学生的主体作用，创设情境，让学生自主提出问题，自 主解决。让学生经历提问、验证、争论、交流等获取知识的过程。让 学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，理解倒数的意义自 主总结出求倒数的方法。为了让学生获得充分的经历感知，取得良好 的情感体验。 首先让学生求算式的积，让学生在自我感知活动过程中，初步认识

2、倒数的特点，再写出类似的算式。充分展开小组讨论，观察算式，发 现规律。通过小组合作学习的形式，与同伴说一说倒数的特点。在学 生自我发现的基础上，引出“倒数”的概念。 再通过小组活动让学生探索求一个数的倒数的方法， 在小组内交流。 在小组交流中很多孩子提出了 0 和 1 的倒数是多少？ 并展开了激烈 的争论。 “争执” 。有人认为： “0 有倒数。 ”有人认为： “0 没有倒数。 ” 我引导孩子们在全班交流时说出自己的想法，达成了一致的认识：0 没有倒数。学生在深入思考中得出了成果，这就是学生自主学习的成 果。 【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 最后我提出了带分数

3、的倒数怎么找？我把问题抛给学生，学生们非 常感兴趣，纷纷议论起来。我让他们各抒已见，在争论中迸发思维的 火花。后来又有孩子想到了小数。学生经历了探索的过程，解决了学 生的困惑，更让学生体会到了成功的快乐。只要给孩子搭建一个自主 探索交流学习的平台，学生会走的很远。会让我们的课堂上迸现出一 个一个的亮点，学生的创造力和想象力是无限的。在发现问题解决问 题中学生体味了挫折和成功的快乐，学生有成功的喜悦，同时也带给 我了满足感和成就感，也非常的愉悦，正所谓教学相长吧。 在这堂课上孩子们说的多、合作的多，研究的多，探索的多，我说 的少。激励学生在数学活动中去学，在独立思考，自主探究中发现问 题，产生交流的愿望，课堂上研究气氛浓郁。 在教学倒数时，学习倒数，直接的作用是为学习下面分数除法打基 础，所以在后面我加了一些巩固练习，根据学生认知规律分为模仿练 习、 判断练习和提高练习 （开放题） ， 既达到了巩固所学知识的目的， 又兼顾了学有困难的学生和学有余力的学生的情感需要， 使数学教育 实现人人学有价值的数学、 人人在数学上都能得到不同的发展的教学 理念。