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类型北师大版五年级下册数学2.4露在外面的面教学反思 -(市优).doc

  • 上传人(卖家):alice
  • 文档编号:106412
  • 上传时间:2019-04-17
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:16KB
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    资源描述:

    1、【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题,请到 】 露在外面的面教学反思露在外面的面教学反思 露在外面的面 是北师大版小学数学五年级下册第二单元的教 学内容。本节课是我校依据“主体性教育理论”实施“1+X”高效课 堂教学的典型课例,1:即以生为本,X:即多元互动。模式环节:启 智引思自主探究展示交流拓展延伸达标检测。 倡导课堂教学 中一切要素服务于学生的学习,追求教学时间的最大利用,学生能量 的最大释放, 教学资源作用的最大发挥, 从而实现课堂效益的最大化, 使每个学生得到发展。要求教师在课堂教学中优化学习资源,激励、 唤醒学生的主体意识,勇于展示自我,从根本上改变课堂教学行为,

    2、 让课堂焕发出生命活力。 一、一、启智引思启智引思 课前猜谜语,猜猜看这是什么立体图形?说一说你是怎么猜的 吗?正方体有哪些特征?找准新旧知识的连接点, 在导入新知的同时 又为本节课所需要的有序观察做了知识上的铺垫。 二、二、自主探究自主探究 出示课件一个正方体放在墙角有几个面露在外面?是哪几个 面?如果小正方体的棱长是 5 厘米,露在外面的面积是多少平方厘 米?两个正方体放在墙角有几个面露在外面?三个正方体放在墙角 有几个面露在外面?4 个正方体一起放在墙角,有几个面露在外面 呢?露在外面的面积是多少?师生一起按照正面、上面、侧面的顺序 数露在外面的面。通过数一数、说一说的实践活动,培养学生

    3、有序的 【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题,请到 】 观察、有序的思考、有序的表达的能力。此环节注重学生观察能力的 培养,培养学生从不同角度、有序进行观察,掌握两种观察方法,并 为学生发现露在外面的面数规律打下基础,同时发展学生的空间观 念。 三、三、展示交流展示交流 1.设计了四个小正方体一起放在墙角可以怎么摆?小组协作用 课前准备的大小相同的小正方体先摆一摆, 再数一数露在外的面有多 少个,看你能有什么发现。全班交流摆的不一样,露在外面的面也不 一样多。此环节的设计,是给了学生一个自主操作的空间,同时也给 了学生思维开放的空间,让他们的思维不仅停留在操作的层面上,还 要

    4、在操作中有所发现。 学生按照自己的想法操作, 并通过观察、 交流, 发现摆法不同, 露在外面的面数是不同的; 即使露在外面的面数相同, 但摆法还不同。并能根据实际情况求出露在外面的面的面积。 2.用 6 个小正方体,按一定的方式有规律地摆,露在外面的面数 会怎样变化呢?媒体出示合作要求:小组同学商量、选择一种方式, 之后按照这种方式有规律地摆(如横着摆、竖着摆) 。先由一个 小正方体摆起,记录下露在外面的面数;再逐个增加小正方体,并依 次记录露在外面的小正方形的面数。边记录数据边观察,并把你们的 发现写下来。 小组合作探索,并填写记录单。 小正方体的个数 1 2 3 4 5 6 n 露在外面的

    5、面数 5 8 11 14 17 20 ? 有意识地给学生创设更大的操作空间,让他们在小组合作中、在 【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题,请到 】 动手操作中发现正方体的个数与露在外面的面数的变化规律, 并通过 教师有意识的追问提升学生的分析意识,感受到变化的面的出现规 律,总结出通项公式。在这一环节中,有教师的引导,也有学生放手 自己研究的空间,使学生感受到数学是有规律可循的,学生在不知不 觉中掌握了重点突破了难点。 四四、 拓展延伸拓展延伸 小组合作,交流汇报:用 8 个小正方体拼成的,如果拿走其中的 1 个,它的表面积会发生变化吗?将 4 个棱长为 6cm 的正方体拼成一 个长方体,长方体的表面积与原来的 4 个正方体的表面积之和相比, 会发生变化吗?变化了多少?教师用课件演示生成过程。 此处设计意 在稍有难度的立体图形上提升学生观察、推想的能力,培养学生从不 同角度进行观察的能力,促进学生空间观念的发展。 本节课从观察放在墙角处的一个正方体开始, 每个孩子都能自己 得到答案,然后增加难度,从而激发学生主动探索知识的欲望。使每 个学生都有一种成功感,极大的调动了学生学习的积极性,学生在主 动进行观察、感知、猜测、验证、推理的过程中探索新知,学生认真 观察、有序思考,在观察中培养了学生的发散思维能力。

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