北师大版（三起）四下Unit 11 Illness-Lesson 2 What's the matter -ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级优课-(编号：f02e8).zip

Unit11 Illness Lesson2 Whats the matter? Ken has many bad habits (习惯）. He doesnt care until one day Head shoulders knees and toes! Lets sing! Oh my God!Oh my God!！ W Whatshats thethe matter?matter? On a dark night, Suddenly Ken is sleeping. Elder sister On a dark night, Suddenly, Ken is sleeping. All parts of his body come back to life tummy It hurts! Im angry! Ken doesnt wash hands! eye Im angry! Ken like watching TV! It hurts! All the parts of his body begin to complain(抱怨） They want to teach Ken a lesson（教训一顿）. They change their position（位置）. He must be sad and regret(后悔） what he has done! POOR little Ken! Can you help him? 乾坤大挪移 Change it back! MOM But the morning comes, Ken find out it is only a nightmare（ 原来只是个噩梦呀！） Thanks goodness! DOS and Donts But maybe its the nightmare. Ken doesnt feel well today. Whats the matter? have a fever have a headache tooth have a toothache Hospital Medicine help ken defeat bacterium(消灭细菌). medicine GO! Defeat bacterium (消灭细菌）! fever headache toothahe headache knees shoulders headache fever toes shoulders knees toothache fever shoulders fever fever headache fever toes fever knees toothache fever Ken is very brave(勇敢）! Dont be afraid! Be a good boy just like Ken! Make a movie to tell others we need doctors when we are ill! (不要讳疾忌医哦！） MOM 孩子，我希望你将来会是个 勤奋的、无私的、奉献的人 小蜜蜂这名字也挺好。 2017 Make a movie! tummy body nose shoulders mouth knees leg foot ears hands tooth head arm toes have a fever have a toothache have a headache Homework Review the text and act out. Find more info about how to keep healthy. See you! THANKTHANKTHANK YOUYOUYOU课 题 北师大英语四年级下册北师大英语四年级下册 UnitUnit 1111 LessonLesson 2 2 WhatsWhats thethe matter?matter? 教师课时安排1 一、教材分析 1、本节课重点学习跟疾病有关的三个短语：have a fever,have a toothache,have a headache;和四个歌曲 中出现的三个身体部位 shoulders,knees,toes 以及课文 出现的 drink,better 两个重点单词。还有复习第一课中 出现的身体多个部位的英语单词，如： head,ear,nose,mouth，tummy，leg,hand,arm,feet. 主要句型是看病的常用语：Whats the matter?及其答 语。 教学目标：在本课结束时，学生能够：教学目标：在本课结束时，学生能够： 1.让学生能听，说，读 have a fever,have a toothache,have a headache 三个短语，学习新单词 “shoulders，knees,toes”。以及复习第一课中出现的 身体多个部位的英语单词，如： head,ear,nose,mouth，tummy，leg,hand,arm,feet. 2、读懂故事主要内容，借助插图理清故事主要情节； 模仿人物对话并正确朗读故事；询问别人的身体状况，说 明自己哪里不舒服； 3、通过教师关于 Ken 一系列的情景创设，进行德育 渗透，让学生培养乐于助人的精神，以及培养良好的饮食 生活习惯。 二、教学重、 难点与教学策 略选择与设计 1.这节课既要复习 Lesson 1 关于身体部位的大量英 语单词，还要学习较多新的短语和单词，内容较多，很容 易让学生感到疲惫，学习兴趣不高， 2.因此，我运用目前较先进的希沃白板制作课件，采 用信息化教学需求设计的互动式多媒体教学平台。可以更 加直观的创设教学情景，加大学生互动环节。通过白板设 计各种情景和游戏，利用班级优化大师直观地来激励学生， 并通过授课助手功能在最后学生拍电影表演课文环节，让 学生身临其境，乐在其中。以提高他们的学习积极性，从 而提高课堂效果。 3.通过创设一系列围绕 Ken 的教学情景。开头先创设 一个 Ken 的神奇故事，讲述 Ken 因为平常生活习惯不好， 比如不爱洗手，爱长时间看电视。有一天他的身体各个部 位在夜晚的时候开始抱怨自己很痛苦，所以大家想教训 Ken 一顿。结果，第二天 Ken 发现自己的身体部位都变了 位置。请同学们帮助他的身体部位回到原来的位置，从而 复习第一个的单词。后续又创设各种关于 Ken 的情景，紧 紧围绕本节课的单词，句型和课文创设情景，让学生有兴 趣学，有积极性地学。 三、教学准备白板课件、 人物头饰，鳄鱼牙齿玩具，奖励学生用的药丸笔 四、教学过程 教 学 环节教学内容 教师、学 生活动内 容与目标 媒体设备资源 分析 1、歌曲导入 Lets sing 导入本节课要学习 的 3 个身体部位单词： shoulders,knees, toes. 学生 老师一起 跟唱歌曲 head ，shoulde rs，knees and toes。运 用 TPR 全 身反应法， 让学生边 指身体部 位边唱歌 谣。 歌曲完成后，歌曲完成后， 运用白板的遮盖运用白板的遮盖 功能，先把肩膀，功能，先把肩膀， 膝盖，脚趾的卡膝盖，脚趾的卡 通图片隐藏，再通图片隐藏，再 利用白板的橡皮利用白板的橡皮 擦功能擦除显示。擦功能擦除显示。 让学生眼前一亮，让学生眼前一亮， 兴趣大增。兴趣大增。 2.复习第一 课多个身体部位 单词， （head,ear,nose ,mouth.） 并巩固 3 个 新单词 创设情景，讲述 Ken 因为平常生活习惯不好， 比如不爱洗手，爱长时 间看电视。有一天他的 身体各个部位在夜晚的 时候开始抱怨自己很痛 苦，所以大家想教训 Ken 一顿。结果，第二天 Ken 发现自己的身体部位都 变了位置。 请学 生上来， 利用白板 的特点， 帮 Ken 错 位的身体 摆正各个 部位。做 乾坤大挪 移的游戏。 上来的同 学说出身 体部位相 应单词， 如果个别 说不出可 以现场求 助同学。 达到复习 巩固单词 的作用。 学生把学生把 KenKen 身体部位都摆在身体部位都摆在 之后，利用白板之后，利用白板 的放大镜功能，的放大镜功能， 让学生用让学生用 kenken 的的 身体部位英语对身体部位英语对 照图，快速反应照图，快速反应 说出单词。加深说出单词。加深 印象。印象。 3、学习句型 have a fever,have a toothache,have a headache Ken 在同学的帮助下 已经变回正常，但是他 身体好像有点不对劲， 出示三个症状，学习新 句型。 老师 出示句型： Whats the matter?学 生看图片 举手发言。 句型操练 可运用到 大小声游 戏等句型 操练游戏。 在出示 toothache 牙疼症状 时，因为 这个单词 发音较难， 学生掌握 情况可能 不好，教教 师准备鳄师准备鳄 鱼牙齿的鱼牙齿的 游戏，游戏， 学学 生轮流说生轮流说 单词单词 toothachetoothache 后，按鳄后，按鳄 鱼牙齿，鱼牙齿， 其中有其中有个 牙齿摁到， 鳄鱼嘴巴 会闭合， 让学生学 toothache 单词时候， 多了点紧 张和刺激。 利用白板的 各种漂亮的翻页 过场功能，以及 英语学科小工具 （电子英语单词 手写体卡片）， 让学生在学习较 枯燥的单词时， 也能寓教于乐。 4、教授课文 创设医院情景，出 现救护车的声音，让学 生把头疼、闹热、牙齿 痛的 Ken 送去看医生， 进而学习整个故事环节 和用语。 老师 出示课文 视频，呈 现 Ken 看 医生的插 图 6.7.8.9。 让学生看 插图，听 录音，呈 现问 Whats the matter ? Open your mouth, Say aaaah, Drink this 等。 学生 举手翻译 插图，并 相应得对 句子进行 表演。运 用班级优 化大师对 学生进行 加分表扬。 白板因为是白板因为是 可触屏，在教授可触屏，在教授 北师大的视频课北师大的视频课 文特别方便，即文特别方便，即 点即播，能快速点即播，能快速 的暂停，有利于的暂停，有利于 老师的逐副图插老师的逐副图插 图讲解。并且班图讲解。并且班 级优化大师的软级优化大师的软 件配套运用，每件配套运用，每 个学生都有自己个学生都有自己 的个人头像和自的个人头像和自 己的组别，增强己的组别，增强 学生的合作精神。学生的合作精神。 5、结合课文 巩固今天学习的 新单词和句型 创设插图 9 之后的 故事，Ken 吃完药之后， 我们一起帮助药来消灭 Ken 身体里面的细菌，让 他恢复健康。 学生 举手上来 做游戏： 消灭细菌。 每个古怪 的细菌卡 片后面都 有一个今 天新学的 单词，每 个学生上 来点击白 板的细菌 图片，并 说出后面 的单词。 如果不会 说，让其 他学生帮 助。 利用白板，呈 现一个学生平 常在生活中有 玩的触屏游戏， 一点细菌就随 即消失，呈现 今天新单词， 让学生学习兴 趣较大。 6、课文故事 梳理和巩固 学习插图 10.11。Ken 在我们学生 的帮助下恢复了健康。 最后运用白板的分类功 能，制作课文句子的分 类。先将 3 个人物对应 说的句子打散后，请学 生上来帮他们连线。 老师 提出问题， 学生听课 文,接着学 习课文的 最后两个 插图： 问题： 1、Is ken getting better? 2、Is ken brave? 利用白板的分类利用白板的分类 功能，请学生自功能，请学生自 己上来将课文句己上来将课文句 子和人物相应匹子和人物相应匹 配。使学生对课配。使学生对课 文的内容和句子文的内容和句子 脉络顺序更加清脉络顺序更加清 晰晰。 7、表演课文 创设拍电影情景。 出示几个小朋友害怕看 医生的图片，和 Ken 勇 敢看医生的情节形成对 比。因此，电视台的人 想拍一部电影，宣传看 病不害怕的精神，想招 募几个小演员，用今天 的课文句子来拍一次 “电影” 三个 学生一组， 分别带上 Ken,Mocky 和 Uncle Bocky 的 人物面具， 自己准备 后上台表 演。 利用白板的授 课助手功能， 和老师的手机 相连，用老师 的手机拍摄画 面就会呈现在 白板上，让学 生感觉真的像 在拍电影。学 生也能将今天 的课文学以致 用， 8、拓展延生 创设情景。Ken 在 这次可怕的经历后 特别 后悔，你有什么建议给 他？ 学生 对开头 Ken 的不好习 惯提出建 议，请几 位同学提 出建议， 老师用 “板中板” 书写。因 为课堂时 长关系， 这个可以 留为家庭 作业完成。 让学生多 写多想。 白板“板中板” 书写功能，可以 让老师把学生的 答案直接书写在 白板，白底红字， 更加直观清晰。