北师大版（三起）四下Unit 10 Mocky’s Store-Lesson 1 Can I help you -ppt课件-(含教案+音频)(编号：e07fb).zip

Lesson 1 Can I help you? I want a pencil. Do you have one? Yes, I do. Here you are. Thank you. Q1:Who will come to Mockys store? Q2:What do they want? Good morning. Can I help you? What does Lulu want? Lulu wants a camera and the blue hat. What does Danny want? Danny wants a clock. Listen and repeat. Pronunciation发音 Emotion 情感 1.Read a part of the story. Group Work 四个人一组，读课文，选择1-2幅图 分角色表演。 A:Good morning,can I help you B: I want a . Do you have one? A: Yes ,I do. Here you are . B: Thank you ! Lets talk. HomeworkHomework 1.Read the story. （朗读故事） 2. Role play the dialogue with friends . （和朋友分角色表演对话）Unit 10 Mockys Store Lesson 1 Can I help you? 教学背景分析 1.教学内容分析 本课是北师大版小学英语教材四年级下册第十单元“Mockys Store”第一 课时，本单元是以购物为话题。本单元的语言学习内容主要是在购物过程中表 达想要什么、询问是否有某物等，侧重在购物时意原的表达。因此，我对教材 做了处理。先以旧引新，教授物品词汇，再回到课文购物所创设的场景学习句 型，并引出故事，让学生理解故事情景、情节，扮演相应角色。最后创设情境， 模拟购物表演。 2.学生情况分析 本节课教授的对象是四年级学生，通过一年的英语学习，他们已经积累了 一些词汇，有较强的求知欲和表演欲，活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演。 所以教师在本节课中采用多种教学手段交替使用，创设情境，尽量利用实物、 图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。 一、教学目标分析 1. 读懂故事主要内容，利用插图理解故事主要情节； 2. 模仿人物对话正确朗读故事； 3. 借助图片正确指认和说出物品词汇； 4. 能用“Can I help you?”询问客人需要什么，用“I want a ”的句型来表达 “我想要什么？”用“Do you have”的句型询问他人是否有某物。 5. 用所学句型进行简单的购物。 二、教学重点、难点分析 教学重点：1.在插图的帮助下能理解并正确朗读故事； 2.能用所学的句型进行简单的购物。 教学难点： 在情景中正确使用购物用语“Can I help you? I want a” 三、教学准备 图片、单词卡、多媒体课件、实物、评价图 四、教学设计过程 Step 1 Warming-up 1. Greetings. 2. Sing a song: My uncle has a store (设计意图：活泼欢快的歌曲为下一步教学做好铺垫的作用，又活跃了 课堂气氛，消除了学生的紧张心理，使他们自然进入到英语学习的氛围 中。) Step 2 Presentation T: My uncle has a store. Our friend Mocky has a store, too. Lets go to Mockys store. T: This is Mockys store. What can you see in Mockys store. Look, whats this? 引出单词 bag,camera,clock,watch,football,hat (设计意图：以旧引新，渗透词汇学习，引入话题，调动学生积极性。) Step 3 Learn to say 1. Lead in 教师带上头饰，扮演 Mocky,并用利用摆好物品的架子当商店，创设情境。 T: Im Mocky. This is my store. What do you want? 引导学生说出 I want a . Do you have one? Mocky: Yes, I do. Here you are. (设计意图：通过创设真实的情景，让学生初步感知课文中的句子，让学生 感到轻松愉快，提高了学生参与英语学习的积极性和主动性。) 2. 呈现 Ann 正在走动的图片 T:Look, who is coming? T: Guess: What does Ann want? T: Listen to Ann. T: Ann says:“I want a pencil. Do you have one?” Mocky says:“Yes, I do. Here you are.” 3.分角色朗读人物对话 Read the dialogue in roles. Step 4 Listen and read 1. 观看故事动画，整体感知故事，找出故事主要事件 Watch the video and answer the questions: (1) Who comes to Mockys store ? (2) What does Lulu want ? (3) What does Danny want? (设计意图：将听的问题以表格形式呈现，发到学生手中,让他们带着问题有目的 地听故事，获取关键信息) 2.精讲故事，充分挖掘信息 分别呈现插图 2，4，5，6，结合插图让学生指认、说明 Lulu、Danny 选购 的物品。教师呈现相应的图片，单词。把物品的卡片贴在相应人物边上。 (设计意图：通过精讲故事，帮助学生提炼和处理故事中的核心词汇和句型，为 复述故事做准备) 3.回顾故事主要情节和内容 The teacher and students retell the story according to the key words and pictures. 3. 看故事动画，学生模仿朗读人物对话 Listen to the story and try to repeat. 5.学生自主选择图片，进行对话表演 Group work. Four people in a group. Read a part of the story. Choose some pictures to act. Step 5 Extension 利用实物，模拟真实情境，进行模拟购物表演 T: This is my store. Welcome to my store. Good morning, Can I help you? 设置情境，教师扮演售货员和学生进行购物。师示范，由师生操练转为生生 操练。 （设计意图：请学生模拟真实情境进行购物，鼓励学生将新授知识与已学知识 相结合，在生活情境中灵活运用，达到学以致用的目的。 ） Step 6 Listen and macth. Step 7 Summary (1) T: Today weve learnt the following words: bag, camera,clock,watch,football,hat. We have also learned the sentence patterns: Can I help you? I want a .Do you have one? (2) 总结各小组评价得分，选出最佳小组。 （设计意图：小结是课堂活动中不可缺少的一个环节，它主要包含两个层面的 作用：一、是对本课进行知识的回顾和总结，这样做能有效地培养学生的归纳 总结能力；二是对本节课堂上学生活动情况的小结，这对建立学生成就感，引 导他们对英语产生持久、稳定的兴趣起到良好的促进作用。 ） Step 7 Homework 1. Read the story with your partners in groups. 2. Role play the dialogue with friends. 板书设计 Unit 10 Mockys Store Lesson 1 Can I help you? camera clock hat 附：听力材料 Look,listen and circle.（看，听，并圈出相应的答案。（看，听，并圈出相应的答案。 ） 1.Who will come to Mockys store? Good morning. Can I help you? I want a _______. Do you have one? Yes, I do. Here you are. Thank you. 2What does Lulu want? camera hatclock 3.What does Danny want? camerahatclock