北师大版（三起）四下Unit 9 Hot Soup-Lesson 1 I'm thirsty.-ppt课件-(含教案)(编号：e044d).zip

北师大版四年级下北师大版四年级下 Unit9 lesson1 Im thirsty 教学设计思考和提出的问题：教学设计思考和提出的问题： 1.如何能让学生在快乐中理解故事. 2.如何让学生能够运用重点知识,并且或用在实际生活中. 磨课要点磨课要点: : 1.教材分析: 本节课设计的出发点是以“学生为主体” ，采用活动化教学，学生积极参与 的原则，设计课堂学习活动，让学生通过完成这些活动进行英语知识的学习， 达到师生互动。利用学生的兴趣，在趣味中学习新知，在活动中掌握句型。本 课选自北师大版小学英语四年级下册 Unit 9 Hot soup Lesson 1 Im thirsty 为一节语篇教学课，采用海滩游玩的场景，通过三个主人公的交谈， 呈现几种饮料，帮助学生知道如何询问是否有某物。并培养健康饮食的意识. 2.2.学生情况分析： 四年级下学期的学生已经具备一定的听、说、读、写的能力。能听懂一些 简单的课堂用语，能用简单的英语做事情。本节课中，教师将指导学生掌握基 本的阅读技能，并引导学生用句型“Do you have .? 帮助学生知道如何 询问是否有某物。 3.3.学习策略目标： 能够提炼文章的关键信息，在问题的引导下理解语篇的主要内容。 教学内容教学内容： 教学目标： 1.能读懂故事主要内容，利用插图理清故事情节； 2能模仿人物对话，正确朗读故事； 3能借助图片正确指认饮料名称； 4能在情景中询问或说明是否有某物； 5培养健康饮食的意识。 教学重点： 1在插图的帮助下理解并正确朗读故事； 2运用“Do you have.？”询问别人是否有某物。 教学难点： 理解“Do you have.？1 want some.”的意义。 教具准备： 配套教学光盘，自制课件，教学卡片。 教学过程教学过程: : 一、一、 Warming-upWarming-up 1.Greeting. 2.做游戏教师发出指令让学生和老师一起做 jump jump jump run run run 游戏. 【设计意图】通过演唱歌曲，使学生注意力快速集中，激发学生的兴趣， 为后面的学习做了铺垫。 二、二、 PrensentationPrensentation 1.教师自我表演说：Oh,its hot.Im thirsty.I want some.。让 学生 用脑风暴法的形式说出饮料的名称。 2.教师播第一遍故事问:What drinks are in the story? 3.教师出示第一幅图介绍 Ken is hot.Bobby is tired and thirsty. He wants some water. 4.教师播第一遍故事问:Does Bobby have any water?引导学生得出答案， 并导出句型 Do you have any water?接着教师操练句型。 5 .教师呈现第三四幅图问:Does Bobby like milk? 生答：No,he doesnt. 师问:What he like ? 生答:cola 师问:What about orange juice?Does he like orange juice? 6.教师播第五幅图问;What does Bobby have at last? 生答：coconut(可用中文椰子来回答） 7.播放录音，让学生集体跟读。 8.播第三遍学生跟读。 【设计意图】本环节围绕几个问题展开和对这三个问题的解决，学生理解 了故事，掌握了语篇大意，在这过程中培养了学生从文本中获取信息的能力。 三、三、 PracticePractice 设置三题抢答题，让学生进行抢答活动来巩固课文。 【设计意图】帮助学生进一步加深理解语篇，学习语篇核心语汇，并从中 渗透健康意识。 四、四、LearnLearn toto saysay 教师对学生说让我们为 Bobby 买些水吧,引入课文播放对话让学生跟读,并 解决 iced tea。 五、五、ProductionProduction 用实物道具创设真实的情境，让学生在饮料店扮演老板与顾客买饮料的活 动，来巩固对话，最后让学生分组练习并表演。 【设计意图】通过创设真实情境让学生进行练习，可以让学生把学到的知 识能够用到实际生活中，起到学以致用的目的。 六六.Homework.Homework 1.朗读本课故事。 2.和同学用英语说说自己喜爱的饮料。