北师大版（三起）四下Unit 8 Talent Show-Lesson 1 I'm from China.-ppt课件-(含教案+视频)公开课(编号：709e6).zip

Unit 7 Talent Show Unit 7 Talent Show Lesson 1 Im from ChinaLesson 1 Im from China Lets chant!Lets chant! Shake your shoulders, shua shua shua!Shake your shoulders, shua shua shua! Shake your hands, clap clap clap!Shake your hands, clap clap clap! Shake your hip, pia pia pia!Shake your hip, pia pia pia! Shake your feet, dong dong dong!Shake your feet, dong dong dong! Talent showTalent show Who comes to the show? Name (姓名) Nation （国籍） Age （年龄龄） TaskTask 利用所学到的问答句，提问身边的同学，完成下列表格。利用所学到的问答句，提问身边的同学，完成下列表格。北师大版四年级英语 UNIT 8 Talent Show Lesson 1 Im from China 教学设计 一、教材内容分析 本课是北师大版四年级英语 UNIT 8 的第一课 Im from China。主要学习和认识 国家的名称，询问和说明自己的国籍，需要一个课时完成。本课重点词汇有 China ,India, UK,US, Australia, Canada，重点句型有：Where are you from? I m from本课时侧重学生对故事的理解。通过关注故事中 Mocky 等人到剧院欣 赏动物才艺展示的情景。引导学生理解国籍以及年龄的表达法。教材为学生呈 现了一个与他们生活紧密联系的情境报名参加才艺展示。同时，教材利用呈 现各国国旗的形式学习国家名称，帮助学生建立国旗与国家名称之间的直接联 系。 二、学生情况分析 学生是学习的主人，我所面对的四年级学生活泼好动，好奇心强，热爱模仿， 喜于探索。他们经过一年多的英语学习已经初步具备了学习感知英语对话的能 力，对一些简单的课堂用语都能理解，同时对新知识及句型的理解也有了一定 的接受能力他们活泼好动，但是有意注意不够集中，因此让学生通过唱一唱、 猜一猜、说一说、演一演的方式来激发兴趣；运用模仿跟读法、游戏互动法将 教为主导、学为主体真正落到实处。 三、 教学目标 1、能指认说明国家的名称 2、能询问、说明自己的自己的国籍 3、能结合插图理解故事的主要内容 4、 能朗读故事人物的对话 四、 教学重点 1、结合插图理解故事内容，朗读人物对话 2、指认、说出 China ,India, UK,US, Australia, Canada 等国家名称 3、 能正确利用句型 Where are you from? Im from来进行对话 五、 教学难点 1、 询问说明某人来自哪里 Where are you from? Im from 2、 准确朗读朗读故事人物的对话 六、教具准备 课件，单词卡片，动物玩偶，小花等 七、教学过程 （一）Warm up 1、师生问好 2、ChantShake your body (设计意图：以歌谣配以动作的方式进行课前热身，不仅在课堂初始就活跃课堂 气氛，拉近师生关系，还能激发学生学习的积极性，为接下来的学习做好铺垫) （二）Lead in 1、呈现视频短片，揭示单元标题 (设计意图：通过生动形象的视频呈现 talent show，让学生进一步感知本单元 标题，加深理解) 2、教师出示局部被遮住的动物图片，让学生猜测有哪些动物要来参加今天的才 艺秀。并介绍评价栏。 (设计意图：用趣味性的方式让学生猜测来参加才艺秀的选手们，激发学生参与 的热情，也能加深印象) 3、让学生大胆展开想象力猜测选手们将要展示什么样的才艺秀。 （三）Presentation 1、呈现图 1，让学生观察“表演秀”舞台的样子，并想一想主持人的开场白会 说些什么？引导学生学习句子“Welcome to our show“ 2、播放故事动画，学生带着问题看插图 2 3 4 5，思考选手们来自哪里，年龄 及各自展示的才艺 (设计意图：通过设置问题，提高学生看图预测情节的能力。通过观察图片，理 清故事大概，体会语言。) 3、结合学生的回答，再次呈现图 2、3、4、5，学习并操练单词 India, Australia, China 4、让学生说说主持人将会提问选手们什么问题？学习并操练新句型 Where are you from? Im from How old are you? Im (设计意图：引导学生关注重点单词和句型的学习及掌握，尽可能让更多的学生 开口说，为下一阶段自主探究式学习打好基础。) 5、让学生看插图，指出动物上场的动作，也可模仿动作，揭示选手们的才艺身 份。同时完成黑板上的表格填空。 6、呈现图 6，呈现句子“Who do you like“?让学生预测 Ann, Ken, Mocky 会 喜欢谁 (设计意图：关注具体内容，渗透语言学习，渗透结合插图学习的策略指导) （四）Consolidation 1、利用黑板上完成的表格，呈现故事主要情节发展，引导学生回忆故事中的相 关对话 2、播放录音，集体跟读 3、全班分组进行分角色朗读 (设计意图：利用表格等转换，梳理故事情节。学生独立学习、理解、内化。建 立文本与声音的联系) （五）Practice 1、利用所学到的单词和句型，小组合作，完成手中的表格。 NameNationAge 2、学生成果展示 (设计意图：培养合作探究式学习，内化新知，检测学生学习成果，提供一个开 口说英语和展示自我风采的舞台) 八、板书设计 Ms EllyIndia15dancer MrKangoAustralia11boxer PandyChina10 ？ Where are you from? Im from China. How old are you? Im fifteen.