北师大版（三起）四下Unit 7 At the Restaurant-Lesson 2 Do you like fruit -ppt课件-(含教案+视频)-市级优课-(编号：30204).zip

foodfruit vegetableschicken a hot dogfried rice French friesa hamburger noodlescorn a restaurant a menu Lets review What do you like? ( 你喜欢什么) I like . (我喜欢) Ask and answer Why did Mocky feel ?upset 为什么Mocky感觉沮丧？ What happened? 发生了什么事？ Listen carefully! 2.Does Mocky like chicken? 3.What does Mocky like? Ann,Ken and their father No,he doesnt. He likes fruit. Lets read fruit Do you want to eat something? 你们想去吃些东西吗？ Lets talk Are you ready to order? 你们准备好点餐了吗？你们准备好点餐了吗？ Lets play At the restaurant Rules:four students in a group,one is the waiter/waitress,the others are customers. (四个学生一组，一个做服务员，其他做顾客） Scene 2 W:Hello.Are you ready to order? Cs:Yes,we do. W: Do you like .? Cs:Yes,I do. / No, I dont.I like. . Tips: Lets act W:Hello.Are you ready to order? Cs:Yes,we do. W:Do you like.? Cs:Yes,I do./No, I dont. I like. 1.Please tell the story to your friends. 2.Make a survey about your parentsfavourite food.UnitUnit 7 7 AtAt thethe RestaurantRestaurant LessonLesson 2 2 DoDo youyou likelike fruitfruit？ 一、教学目标一、教学目标 1.读懂故事主要内容，借用插图理清故事主要情节； 2.模仿人物对话并正确朗读故事； 3.在对话情景中询问和回答是否喜欢某食物； 4.理解歌曲内容，有节奏地大声演唱歌曲； 5.通过讨论和判断 Mocky 对食物的态度，形成不挑食、不偏食的意识。 二、教学重点二、教学重点 1.借助插图理解并正确朗读故事； 2.在对话情景中，运用“Do you like ？Yes, I do./No, I dont.”讨论 是否喜欢某食物。2-1-c-n-j-y 三、教学难点三、教学难点 一般疑问句的回答“Yes, I do./No, I dont.”的准确使用。 四、教学过程四、教学过程 Step 1Warm up （1）呈现故事（）插图 1、2、3、4、5，引导学生就主人公对食物的喜好用 第一人称进行复述。 （2）呈现故事（）图片，删除故事对话中部分重要句子，学生根据插图和对 话提示，说出所缺的句子。 （3）学生四人一组朗读或表演故事（）。 （设计意图：通过复习故事（）的主要情节，迅速回忆询问和回答对食物喜 好的句型的意义和用法。） Step 2 Listen and Read （1）告诉学生接下来学习故事第二部分，猜测 Mocky 是否像 Ann 和 Ken 那样喜 欢 noodles 或者 chicken（用第一人称回答）。 T: Mocky, do you like noodles？ Ss: Yes (I do)./No(I dont). （2）教师完整播放故事动画或者学生看教材。引导学生描述都有谁，他们在哪， Mocky 究竟喜欢什么食物。21cnjy T: Who can you see？ Where are they？ What does Mocky like？ （设计意图：通过教师提问，引导学生理清故事（）的主要情节，并在过程 中发展学生整合已有语言对故事情节进行合理预测和表达的能力。）www.21- cn- Step 3 （1）呈现插图 7 和 8，引导学生讨论 Mocky 是否喜欢 noodles 以及 Mocky 是怎 么回答的。 （2）呈现插图 8 和 9，引导学生讨论 Mocky 对 chicken 和 vegetables 的态度， Mocky 又是怎么回答的。而后询问学生是否喜欢这些食物。 T: Do you like noodles/vegetables？ Why？ But vegetables are good for us.21 教育网 （3）呈现插图 10，引导学生讨论谁来了，他是什么身份，来做什么，带来了 什么。 T: Who comes？ What are there？ （4）引导学生观察 Mocky 的表情。 T: How is Mocky？ Why is he so happy？ （5）引导学生说一说 Mocky 只喜欢水果的饮食习惯是否健康。 （6）学生模仿 Dad 和 Mocky 的语气，表演这个情节。 （7）播放录音，学生看插图，听录音。 （设计意图：在对故事细节与联系生活实际的讨论中，促使学生不断感知体会 一般疑问句及肯定、否定回答的用法，帮助学生建立音、形、义之间的联系。 通过讨论，引导学生形成不挑食不偏食的意识。） Step 4 （1）逐句播放动画，学生跟读人物对话。 （2）学生独立阅读连环画，大声朗读故事中的人物对话。 （3）利用图片呈现故事主要情节，引导学生回顾故事中 Ann, Ken 和 Dad 问了 Mocky 什么，以及 Mocky 是如何回答的。 （4）利用 PPT 课件呈现故事场景和人物对话，让学生根据提示补全人物对话。 （5）学生分成小组，在小组中分角色朗读或表演故事。 （6）引导学生讨论 Mocky 只爱吃水果不喜欢蔬菜鸡肉的饮食习惯好不好，说说 为什么。 （设计意图：通过跟读、大声朗读、分角色朗读或表演等操练方式，促使学生 达成对情节和语音的内化与记忆。）21 世纪教育网版权所有 Step 5 Talk Together 呈现并让学生看插图，猜一猜图中的人物在哪里，说说他们在看什么。 T: Where are they？ What are they looking at？ （2）引导学生说出更多中西方的食物。 T: Guess, what food can they see on the menu？ Do you know other (Chinese) food？ （1） （3）呈现菜单，学习 dumplings 和 hot dog, 并通过图片区分 hot dog 和 bread 的异同。21cnjycom （4）播放对话录音，通过问题判断学生是否听懂对话内容。 T: Does Ken like chicken？ Does Jack like chicken？ （5）再次播放录音，学生听录音跟读。 （6）学生在小组中朗读或表演对话。 （设计意图：学生结合插图，运用已有知识理解情景，自主表达。通过跟读、 朗读或表演，巩固音、形、义之间的联系。） Step 6 （1）教师呈现一个更丰富的菜单，包括前两课及以前所学的食物。 （2）教师告诉学生要邀请自己的朋友到家里做客，所以事前要做一个采访。 T: We will invite our friends for dinner, so we can know what they like and what they dont like.【来源：21世（3）在全班范围内挑选一 位好朋友进行询问，并在教师提前准备的学案中用对号和叉号进行标注。 （4）展示问答过程。 （5）一个学生汇报采访结果。 （设计意图：以邀请这个话题作为媒介进行活动，保持学生的学习兴趣。通过 真实情景下的对话问答，促使学生在思维加工的基础上运用所学语言进行综合 语言交际。）21世纪* HomeworkHomework： 朗读故事（）人物对话，完成采访活动。