北师大版（三起）四下Unit 7 At the Restaurant-Lesson 2 Do you like fruit -ppt课件-(含教案+视频)(编号：91274).zip

北师大版英语四年级下册 Unit 7 At the restaurant Lesson 2 Do you like fruit？ 授课教师：陈希 河北省秦皇岛市山海关区户远寨小学 Lets Sing restaurant restaurant ？ menu What happened? Q1:Does Mocky like noodles? Q2:Does Mocky like chicken? Q3:Does Mocky like vegetables? Q4:What does Mocky like? Does Mocky like noodles? No. Does Mocky like chicken? No. Does Mocky like vegetables? No. Does Mocky like vegetables? No. What does Mocky like? Fruit. fruit 四人一组，练习对话并表演。 小组合作，声音洪亮，能够模 仿录音、有感情地朗读课文。 小组合作默契，声音洪亮，脱 离课本，口语表达较流利准确 ，感情与肢体语言较丰富。 小组合作默契，声音洪亮，结 合已有知识或生活实际，对内 容有创新，口语表达准确流利 ，感情与肢体语言丰富。 B A C 0 Practice Guess! ? fruit Group work 1.每小组设计一张菜单并根据菜单内容，询问你们的小伙伴都喜欢什 么食物，根据成员的情况点一桌美味的大餐。 可以利用语言： What do you like? I like/love . Do you like.? Yes,I do/No,I dont. 2.以小组为单位进行展示 可以利用语言： This is our menu. I like.They are./I dont like. . 3.操练时间为3分钟。 4.评价：根据各小组的交流情况，评选A等3颗星，B等2颗星，C等 1颗星的奖励得分。 5.用英语进行小组交流。 I hope every student can form healthy eating habits and keep fit. 我希望每个学生都能养成健康的 饮食习惯，保持健康。 Homework Make a menu with the words you have learned! Investigate family favorite foods and record them.基本信息基本信息 作者姓名 工作单位 所用教科书 书名 北师大版北师大版英语英语四年级下册四年级下册 所教年级四年级四年级 所教册次、 单元 Unit 7 At the restaurant 设计主题Lesson 2 Do you like fruit？ 一一. 教学目标分析教学目标分析 （一）（一）整体设计思路、指导依据说明整体设计思路、指导依据说明 本课以标准（2011 年版） 倡导的精神和理念为指导。积极实践“用英语做事情” 的学习方式，使学生在形成基本语言运用能力的同时，保持学习兴趣和自信心。 本堂课根据学生的年龄特点，在课堂中采用创设情景、小组合作、情景表演等形式 开展活动，较容易激发学生的学习兴趣及参与活动的积极性, 培养自主学习的能力和合 作精神，树立学生的自信心及英语综合语言运用能力。 本节课的整体教学思路设计如下： 欣赏歌曲、自由谈话图片导入，激发兴趣单词复习，操练句型呈现课文，小组 操练小组合作，成果展示课堂总结，布置作业 （二）教学目标（二）教学目标 经过对教学内容和教学对象的认真分析，按照小学英语课程标准的具体要求， 制定本节课的教学目标： 1.知识与能力目标 能结合插图读懂故事主要情节和内容。 能模仿、朗读故事人物对话。 能在情境中询问或说明是否喜欢某食物，如：Do you like noodles? Yes ,I do/ No ,I dont. 2.情感态度目标 通过对食物话题的学习，培养健康饮食、合理饮食的意识和习惯。 二、教学问题诊断二、教学问题诊断 （一）教学背景分析（一）教学背景分析 1.教学内容分析：教学内容分析： 本部分内容的核心句型是“Do you like ? Yes ,I do. No ,I dont.”课文通过故事 形式让学生感知核心句型，理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在真实 的语境中运用句型“Do you like?Yes, I do/ No, I dont.”来进行交流。 2.学生情况分析：学生情况分析： 四年级学生们接触英语时间不长，对英语还充满着好奇心和学习热情，这个年龄段的 学生喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、小组合作等形式较感兴趣，根据学生的年龄特 点在设计及教学活动时，以一个情景贯穿整个课堂，为学生创设习得语言的环境，尽最 大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣，提高学生在真实情景中运 用英语的能力。 （二）教学预设问题分析（二）教学预设问题分析 1.1.预设教学重，难点问题分析预设教学重，难点问题分析 重点： 借助图片理解并正确朗读故事。 在对话情境中，运用“Do you like?Yes, I do./No ,I dont.”询问和说明是否喜欢某食物。 难点： 准确使用一般疑问句的答语：Yes ,I do/No ,I dont. 2.2.教学过程设计教学过程设计 Step 1. Warming up 1.Greeting T:Good morning. boys and girls. S:Good morning. 2.listen a song.通过歌曲引出饭店。 Step 2. Presentation 1. Presenting words 观看有关饭店的影片，激发学生的学习兴趣。由饭店引出食物单词，在复习单词时， 操练句型 Do you like?Yes, I do/No ,I dont. 请学生为食物标价，制作一张菜单，利用图片理解 menu 的含义。. 2. Presenting text （1） 整体感知文本，理解文本大意 T:There is also a menu. Mocky couldnt read the menu. Lets watch the video together and see what happened? S: Mocky cant read the menu. His family helped him. （2）再次观看视频，逐一图片进行学习，教师对语言点进行解释，回答问题。 Does Mokcy like noodles? Does Mocky like chicken? Does Mocky like vegetable? What does Mocky like? (3)跟读课文。 (4)角色扮演，同学们小组合作进行练习，然后分组进行表演(给予评价奖励)。 (设计意图：设计意图： 尊重学生的认知规律，先通过一些操练活动练习文本中出现的句型， 然后在请学生听录音整体感知文本内容，这样学生们在视听文本时就会很容易了解文本 的内容，再请同学们逐一图片进行视听并回答问题，这样学生听时就会更有目标性，提 高听力效果。 教师请同学通过跟读和角色扮演等形式的进行朗读，提高学生的语音语感和理解能 力。有助于学生英语语言表达能力的更好提高， 逐渐培养学生将所学语言变为自己的语 言， 并能在真实情景中运用。) Step 3. Consolidation Group work: 教师创设情景： T: Children, Im hungry. Do you know what I like? please guess! 学生利用 Do you like?进行提问，练习句型，激发兴趣，引出小组活动。 T：Children, are you hungry? Lets go to the restaurant together. 教师提出小组活动规则： 1.每小组设计一张菜单并根据菜单内容，询问你们的小伙伴都喜欢什么食物，根据成员 的情况点一桌美味的大餐。 可以利用语言： What do you like? I like/love . Do you like.? Yes, I do/No ,I dont. 2.以小组为单位进行展示 可以利用语言： This is our menu. I like.They are./I dont like. 3.操练时间为 3 分钟。 4.评价：根据各小组的交流情况，评选 A 等 3 颗星，B 等 2 颗星，C 等 1 颗星的奖励得 分。 5.用英语进行小组交流。 (设计意图：设计意图：四年级学生年龄小，通过这种创设情景让学生们进行小组合作活动适 合孩子们的年龄特点，活动容易激发学生参与的积极性及学习的兴趣。在活动中让学生 有目的地运用句型“What do you like? I like. Do you like?Yes ,I do/No, I don t. I like. I dont like .” ，以此训练学生在真实语境中运用语言的能力。 Step 4. Homework. Make a menu with the words you have learned! Investigate family favorite foods and record them. (设计意图：具有趣味性、 实用性、 创造性的作业形式能够更好地促进学生在语 言方面的全面发展。提高学生学习英语的自信心，使学生真正从内心产生愿意主动、认 真的完成作业的欲望，使作业的布置更具有意义。) 板书设计： Lesson2 Do you like fruit? menu noodles rice chicken Do you like.? hot dog dumpling fruit I like fried rice 三、教学反思三、教学反思 本节课主要采用的是情景教学法和合作学习法的形式，孩子们在课堂上能够积极的 参与到活动中来，本课中我还运用了多媒体课件开展教学，充分调动学生的多种感官， 激发学生的学习兴趣与积极性，使孩子们完全融入到了英语的学习环境。 通过本次活动,学生们熟练的掌握了本课的主要词汇与句型，并能运用正确的语音语 调朗读课文。本节课的教学不足之处是，在小组活动环节由于教师给出了学生们展示时 可以利用的语言，这样就造成了一定的局限性，很多学生都是按照教师提供的句型进行 展示，缺少了创编的内容。