北师大版（三起）四下Unit 7 At the Restaurant-Lesson 1 What do you like -ppt课件-(含教案)-部级优课-(编号：e0036).zip

Lesson 1 What do you like ? Unit 7 At the restaurant Unit 7 At the restaurant 北师大北师大20112011课标版三年级起点四年级下册课标版三年级起点四年级下册 吉林省公主岭市站前小学校 授课教师：何立波 restaurant/restrnt/ __________. ? ? ______ . _______. ? ? noodles chicken vegetables fruit hamburger bread fried rice French fries vegetables fruit hamburgerhamburger breadea fried riceii friedricefriesdFrench Group Work 小组讨论 1.Make your own 1.Make your own menu.menu. 小组合作制作菜单。小组合作制作菜单。 2.Talk about your 2.Talk about your menu in your group.menu in your group. 互相询问菜单中喜欢的互相询问菜单中喜欢的 食物。食物。 3.Show your menu to 3.Show your menu to others.others. 表演并展示菜单。表演并展示菜单。 DifferentDifferent Chinese food Western food chantchant 注重健康 合理饮食 Pay attention to health and reasonable diet . 1.Read the dialogue with your friends. 2.Make a survey in your family what do they like ? HomeworkUnitUnit 7 7 AtAt thethe RestaurantRestaurant LessonLesson 1 1 WhatWhat dodo youyou like?like? 教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 配图故事：What do you like? 话题：食品。 词汇： chicken、 noodles、 vegetables、 fruit、 hamburger、 bread、 French fries、 fried rice. 句型：What do you like? I like. 功能：在适当情景下介绍自己和询问他人对食物的喜好。 学情分析学情分析 四年级学生仍处在直观形象思维阶段,活泼好动,对课堂中的游戏和竞赛等活动 兴趣浓厚。有强烈的好奇心和和求知欲。之前他们已有一年多的英语学习基础, 积累了一定词汇和简单交流的能力。喜欢与他人交流合作。因此,教师在课堂里 要积极调动学生已有的知识储备,创设各种活动。提供语言使用的平台来培养学 生用英语表达交流的能力。 教学目标教学目标 1.能读懂故事主要内容，利用插图理清故事情节； 2.能模仿录音朗读故事人物对话； 3.能借助图片正确指认和说出食物的名称； 4.能在故事情境中理解询问或说明喜欢什么食物的句型“What do you like? I like” 5.能通过比较和学习，了解中西方饮食的异同。 教学重点教学重点 1.理解询问和说明喜欢什么食物的句型“What do you like? I like”的意 义； 2.借助插图理解并正确朗读故事人物对话。 教学难点教学难点 1. Restaurant 和 menu 的发音。 2. French fries 和 fried rice 从图片上的区分。 教具准备教具准备 教学助手，教学卡片，人物头饰。 教学过程教学过程 StepStep 1 1 WarmWarm -up-up Listen and do 设计意图：热身采用全身反应法，营造愉快轻松的教学气氛，激发学习兴趣， 让学生快速进入英语学习状态。 StepStep 2 2 GetGet ReadyReady Guess and say 教师 PPT 出示一个食物篮子和一些食物，学生猜测，T：Guess. Whats in it ? 设计意图：通过复习一些简单的食物名词，建立新旧知识间的联系。 StepStep 3 3 ListenListen andand ReadRead 1.学习句型 （1）教师手里拿一装有一些食物模型的水果篮子，问，What do you like ? （2）引出并且板书句型：What do you like ?I like .。 （3）师生互动询问喜欢的食物。 设计意图：通过询问，引导学生思考并表达对事物的喜爱，对本课话题进行预 先讨论，为新知学习做铺垫。 2.学习故事 呈现故事第一幅插图，引导学生观察。 （1）引出 restaurant 并且认读。 （2）引出故事。 引导学生说出图上都有谁？T: Who are they ? S:They are . . 设计意图：通过引导学生观察主题图，提高学生的想象能力。 T:Why are they going to the restaurant ?引导学生说出并指导朗读“I m hungry.”边说边表演动作。 （3）整体播放故事动画，教师呈现相应的食物图片，引导学生找 Ken 和 Ann 分 别喜欢什么食物。 T: What does Ann/Ken like? 学习新词 chicken 和 noodles. （4）猜猜 Mocky 喜欢什么食物。 T: What does Mocky like? 认读 menu. 3.模仿表演 （1）播放录音，让学生集体跟读对话。 （2）学生边做动作边朗读对话。 （3）学生表演故事。 设计意图：通过不同层次的操练，帮助学生建立声音与图片、语音、语调之间 的联系，内化语言和情节，并强化主要语言结构。 StepStep 4 4 LearnLearn toto SaySay 1.呈现情景 T:Mocky cant read the menu .Lets help him . 呈现 Learn to Say 中词汇。 2.学习单词 利用 PPT 和卡片依次呈现食物的词汇 vegetables、 fruit、 hamburger、 bread、 French fries、 fried rice ，并将其呈现于板书，借助图片猜测、 讨论，促使学生学习新词。 设计意图：结合学生真实生活和已知，通过发散思维补充学习新的词汇。 3.练习运用 （1）出示图片，让学生说相应的食物名称。 （2）把图片和单词贴黑板上，让学生做图文匹配。 （3）教师引导学生说一说自己喜欢什么，然后问一问周围的同学分别喜欢什么 食物。 T: We have learned so much food .What do you like? （4）分小组进行问答。 StepStep 5 5 ListenListen andand NumberNumber （1）先让学生看教材中插图的内容，说一说插图中食物的名称。 （2）放录音，让学生完整地听一遍，边听边用手指相应的图。 （3）放录音，让学生边听边给插图标序号。 （4）全班一起核对完成情况。 设计意图：根据插图预测，渗透听力策略的培养，渗透学习习惯的培养。 StepStep 6 6 ConsolidationConsolidation andand expansionexpansion 1、Make a menu in groups.小组合作制作菜单。 2、Ask and answer.小组问答。 what do you like ? I like . 3、Show the menus.小组板前展示菜单并问答。 设计意图:通过小组合作制作菜单,并让学生扮演服务员,运用所学句型进行对话 练习,创设的这个情境，既培养了学生动手操作能力，又能真实表达自己的喜好,又 让他们学会自主思考,权衡合理搭配的重要性。 StepStep 7 7 SumSum - - upup 1、Say some differences between Chinese food and western food .比较 中西方食物的不同。 2、Pay attention to health and reasonable diet.注重健康，合理饮食。 StepStep 8 8 HomeworkHomework 1、Read the dialogue with your friends . 2、Make a survey in your family what do they like? 设计意图：在渗透情感教育的同时，使学生能在实际生活中运用所学的语言知 识。 板书设计：板书设计： UnitUnit 7 7 AtAt thethe RestaurantRestaurant