北师大版（三起）五下Unit 11 Weather-Lesson 2 Let's Practice.-ppt课件-(含教案)-公开课(编号：6003a).zip

PEP4 Unit 3 Weather. Weather report Harbin Beijing Hong Kong Lhasa Good morning. This is the report. Its in Lhasa. cold hot warm weather cool cool weather report 15 30 5 20 cool Its cool in Lhasa. hot t Its hot in Hong Kong. cold oldc Its cold in Harbin. warm Its warm in Beijing. hotcool warmcold Its hot,its hot,its hot in Hong Kong. Its cold,its cold,its cold in Harbin. Its warm,its warm,its warm in Beijing. Its cool,its cool,its cool in Lhasa. Lets chant. Its ______ .cold Its ______ . warm Its ______ . hot Its ______ .cool Lets check.(选择与单词相对应的图片选择与单词相对应的图片) ( )1. cold A. ( )2. hot B. ( )3. cool C. ( )4. warm D. Listen and tick. warmhotcoldcool Harbin Beijing Yunnan Nanjing city weather 例：例： Its warm in Hong Kong. warm hot Kunming Hainan cold Shanghai cool Changchun Lhasa Harbin Yunnan Beijing Its in . Its in . Lets check . （仿写句子）（仿写句子） Harbin Beijing Hong Kong Lhasa Good morning. This is the report. Its in Lhasa. cold hot warm weather cool cool weather report 天气预报天气预报 Homework: 1. 抄写本课关于天气的单词抄写本课关于天气的单词 ，每个抄五遍。，每个抄五遍。 2.2.试一试给父母预报天气。试一试给父母预报天气。Weather 教学设计教学设计 一、设计思路及依据说明 我们根据小学生的生理、心理和认知水平的发展规律，将语言 学习与活动结合起来，让学生通过歌曲、游戏、小组合作等活动的 过程中，去感受、学习、运用语言。利用多媒体提供比课本更加生 动、真实的情景，让学生从中逐渐掌握语言的基本技能，提高运用 语言的能力，从而达到教学目的。 二、教学背景分析 （一）学生分析 根据小学中年级阶段学生的特点：好奇、爱动、善于模仿、好 表现，对英语充满了浓厚的兴趣，但注意力不持久，因此，需要具 体的、直观形象的教学材料以及灵活多样的教学方法对学生进行引 导学习。 （二）教材及本课重难点分析 1.重点： 句型：It is warm/hot/cold/cool in . 词汇：warm, hot, cold, cool 2. 难点：能够在创设的情景中运用新学的单词和句型模拟播报 天气。 三、教学目标与策略分析 （一）教学目标 1.语言技能目标：能听、说、读、理解新单词 warm, cool, hot, cold 和新句型 Its in ； 2.语言知识目标：能运用所学的新单词和新句型作一则天气预 报； 3.情感目标：培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使学 生能够得到成功的体验，建立学习自信心； 学习策略目标：能通过同学间的相互协作，共同完成学习任 务。 （二）教学策略 教学方法 运用“歌曲”教学，创设情境； 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛； 运用 phonics 教学法，培养学生能听音会写，看词会读的能 力； 运用活动教学法，开展听、说、读、写的活动，让学生在 活动中操练、巩固、运用； 运用小组合作学习法，通过与同组同学的交流、讨论，共同 协作，完成学习任务，培养学生的合作意识和集体荣誉感。 教具 单词卡片、CAI 课件、奖励学生的小奖品 四、教学过程 Step 1 Pre-task preparation. 1.Greeting. T: Hello, boys and girls. You look wonderful today.(Ss: Thank you!) Lets begin our class. First of all, lets sing a song. 2.Sing a song: Rain, rain, go away. （设计意图：利用歌曲活跃课堂气氛，调动学生的积极性，为 下面的学习埋下伏笔。 ） Step 2 While-task procedure. 1.T uses the CAI. Learn the new words: “weather report”,” cool”. (1)T: Lets enjoy a video.教师和学生一起看视频。看完视频后， T：What is it about?由此导入主题：Weather. T: This is a weather report. Learn the words: weather report (2)T 出示另一则天气预报。 T: Is it a weather report? Ss: Yes, it is. T: Is it cool in Lhasa? Ss: Yes, it is. Use the phonics to learn the word: cool c-oo-l. Then chant: Cool, cool, its cool, its cool in Lhasa. 2.Learn the new words:“hot”, “cold”, “warm” (1)T 播放天气先生预报天气的视频。 T: Look at Mr. Weather, whats the weather like? Learn the words: hot, cold. (2)T 再一次展示天气预报图。 T points to the city and asks: Where is it? Ss: Its Beijing. T: Whats the weather like in Beijng? Ss: Warm. Learn the word: warm. Use the same way to learn the other new words. And then chant. Such as: Warm, warm, its warm, its warm in Beijing. （设计意图：通过声像的展示，让学生直观感受天气的变化， 直接突出教学的重点。 ） 3.Review the words. (1)Lets read the new words together. (2)Chant. （设计意图：利用 Chant 的形式吟唱，赋予句子韵律感，让学 生读起来更朗朗上口，进一步调动学生的积极性。利用 guess game 巩固新授知识，为下面的拓展作了铺垫。 ） (3)Guess game: Whats the weather like? Step 3 Post-task activity 1.Tasks. (1)Lets check: choose the right picture. (2)Listen and tick. (3) Lets check: Make the sentences. （设计意图：通过练习、活动的形式，进一步对新授知识进行 巩固。 ） 2. Be a weather reporter. The teacher makes a model. The students introduce the weather. （设计意图：让学生当天气预报员，将所学的知识进行综合运 用，这是一个学生知识的输出环节。让学生将语言运用于实际生活。 ） Step 4 Homework 1. Copy the new words five times. 2. Make a weather report.