北师大版（三起）五下Unit 8 Time-Lesson 1 Mocky's watch.-ppt课件-(含教案+视频)-公开课(编号：20f50).zip

北师大版小学五年级英语下册 Unit8 Time Warming Up Enjoy a beautiful song. clclo ockck 钟表钟表 four 4 nine 9 five 5 ten 10 six 6 eleven 11 eight 8 timetime 时间时间 clockclock 钟表钟表 oclockoclock .点钟点钟 Words twelve 12 tenten ooclockclock twotwo ooclockclock fourfour ooclockclock sevenseven ooclockclock twelvetwelve ooclockclock WhatWhat timetime isis itit ? ? ItsIts tenten ooclockclock 时间表示法时间表示法 整点时整点时 ： WhatWhat timetime is is it?it? ItsIts + +数字数字 + + o oclockclock. 当堂训练当堂训练 一、选择填空 （ ）1、- __is it ? -Its ten oclock. A、What time B、What （ ）2、What time is it? A. Its two clock. B. Its two oclock. （ ）3. A. Its three oclock. B. Its two oclock. What did you learn today? Thanks for listening! !UnitUnit 8 8 TimeTime (第一课时) 教学目标：教学目标： 1.能认识时间，指认、说出整点的时间； 2.能够熟练询问或说出当前的时间； 3.学习、了解整点时间的表达法； 4.能够运用 What time is it? Its 询问和说明时间。 教学重点：教学重点： 1.初步学会认读时间的表达法。 2.能够运用 What time is it? Its 询问和说明时间。 教学难点：教学难点： 熟练询问或说出当前的时间。 教学准备：教学准备： 课件，时间图片。 教学过程：教学过程： 一一 复习数字复习数字 1.学生欣赏歌曲12345678910 数字歌。 T:What do you hear just now? Ss: 2.Play a game. 学生集体数数（112），遇到 4 的倍数跳过不读。 二情景导入二情景导入 教师拿一个钟表，和学生交流。 T:Look at this. Whats this? Ss: T:Yes,youre right. Its a clock. We can use it to tell us time. Today we are going to learn unit 8 time. 二二 呈现词汇呈现词汇 1.教学单词 clock, time, oclock。 2.重点强调 time 中 I 的发音以及 oclock 中 o 的发音。 3.强调学生不太熟练的数字。 4.学生一起做埋地雷游戏。 5.学生看课件上出示的单词，抢答。 三三 呈现短语呈现短语 1.出示课件上的钟表，学生指认时间。 2.学生小组讨论，用手臂当作时针和分针摆出时间，其它 学生猜时间。 3.六个小组，每组派出一个代表上台摆出不同的时间，下 面学生猜。 四四 呈现新句型呈现新句型 1.出示课件，师生问答。 T: What time is it? Ss: Its oclock. 2.学生一起练读新句型。 3.学生一起通过时间图片做游戏。 4.师生一起总结整点时间表达法。 五五 当堂练习当堂练习 选择填空选择填空 （ ）1、- __is it ? -Its ten oclock. A、What time B、What （ ）2、What time is it? A. Its two clock. B. Its two oclock. （ ）3 3、 A. Its three oclock. B. Its two oclock. 六六 小结小结 What did you learn today? 七七 作业作业 同桌一起用今天学习的新句型练习对话。 八八 课后反思课后反思 通过问句欣赏歌曲展开与学生开放式的沟通与交流,尽 量使学生在课的一开始快速进入学习状态.从我坦诚的提问 到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导,增加师生间 的亲和力,体现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融 洽的学习氛围.在这个过程中,学生的情感态度和价值观也 得到了提升。 小组活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示他 们自身的才艺,同时也能检测出学生的语言掌握情况.在这 个过程中,我是学生的合作者和裁判者。 本次课的内容是询问或说明整点时间的表达法，通 过同学们之间表演的比较，让学生自己找不足，积极主 动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。随后，通过师 生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他 们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培 养学生的合作精神，提高他们的口语能力。之后又根据 学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活 经验和认知水平出发，充分利用多媒图片的帮助和提示 下，使学生乐于开口，敢于开口，整堂课上做到人人都 发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验， 印象也就更为深刻。 当然，这节课也有它的不足之处:由于这节课所学的知 识是一个技能的展示和学习，创设的活动也多样，学生在 认知和掌握的程度上就会慢一些，所以课堂上师生间的交 流与反馈多了，课堂进度慢了，最终课容量相对较少。