北师大版（三起）五下Unit 11 Weather-Lesson 1 Uncle Jack's Farm.-ppt课件-(含教案)-公开课(编号：1000c).zip
U5 Whose dog is it? A Learn P49 Lets Review Let s chant Whose whose whose cat is it ? My my its my cat . her your their our his my look and say Welcome to the dog show I like dog _ .Its _(big cute pretty .) A B C D E hers Its her dog. Its _. hers = her dog Whose dog is it ? hersIts _. hers = her schoolbag Whose schoolbag is it ? hersA: Yes , its _. hers = _ A:Whose pencil-box is it ? B:Its _ .Duan Rans her pencil-box Lets make a dialogue his Its his dog. Its _. his = hisdog Whose dog is it ? hisIts _. his = _ Whose picture is it ? his picture hisA: Yes ,its _. A:Whose picture is it ? Work in pairs B: Its _ Xu Beihongs Whose dog is it ? Its their dog. theirs Its _. theirs = their dog （他们的）（他们的） I am Mz Green The football is _ . The classroom is _ . theirs theirs oursIts _. ours = _ Whose classroom is it ? our classroom ours Shes _. ours = _ Whose teacher is she? our teacher Task 1: 1 1、Listen,payListen,pay attentionattention toto thethe wordswords andand sentenses.sentenses. (听录音，注意不会的单词、句子及语音语调。）听录音，注意不会的单词、句子及语音语调。） 2 2、ListenListen,follow,follow andand imitateimitate . . ( (听录音并模仿。）听录音并模仿。） Game: Whack-a-mole (打地鼠打地鼠) hers mine ours theirs his yours my 游戏规则： 音乐响起一三五组的人要爬到桌子上 休息，不许偷看。二四六七组的人要 去拿别人的东西，音乐一结束，必须 坐好。 Guessing game （你们了解同学吗？）（你们了解同学吗？） A:Whose _ is it ? B:Its _ . A:No./Yes , its _.(hers, his,mine. ) (Lets make a dialogue) his Its_ theirs hers ours Look, say and complete P49 Amy John John and Amy (your name) (your and your partner) Its her book. The book is hers. Whose book is that? Its his book. Its their book. Its my book. Its our book. The book is his. The book is theirs. The book is mine. The book is ours. my your his her our their 形容词性 物 主代词 yours hishers ours theirs mine 名词性物主代词 形容词性物主代词 你能帮单词宝宝找到家吗？ Homework 1跟读课文录音，按照正确的语音、语调朗读 2.在四线三格中正确抄写 mine, yours, his, hers, theirs, ours 3 3遍。 3.背会单词。 the picture is _. A their B theirs The bike is _ .(their theirs) Lets review （教师在讲台上晒出事先准备的玩具，让学生（教师在讲台上晒出事先准备的玩具，让学生 猜猜是谁的。）猜猜是谁的。） 新版新版 PEP小学英语五年级下册小学英语五年级下册 Teamwork Task 1: 1 1、Listen,payListen,pay attentionattention toto thethe wordswords andand sentenses.sentenses. (听录音，注意不会的单词、句子及语音语调。）听录音，注意不会的单词、句子及语音语调。） 2 2、ListenListen,follow,follow andand imitateimitate . . ( (听录音并模仿。）听录音并模仿。） Task 2: 组内讨论不懂的地方，并向他人寻求帮助。组内讨论不懂的地方，并向他人寻求帮助。 如果是无生命的名词如果是无生命的名词 则用则用of表示所有格。表示所有格。 Task 3 Read and act AskAsk andand findfind outout 模仿课本第模仿课本第4848页页SarahSarah和和ChenChen JieJie 的对话的对话, ,两人一两人一 组进行问答练习。至少询问两个问题。组进行问答练习。至少询问两个问题。 1 1、听录音，读熟对话，家长签字。、听录音，读熟对话，家长签字。 2 2、和同桌操练、和同桌操练LetsLets talktalk中的对话。中的对话。 3 3、有兴趣的同学可以收集名人拍卖的、有兴趣的同学可以收集名人拍卖的 珍藏品。（选做）珍藏品。（选做）教师课题 Unit 5 Whose dog is it？A learn 时间 学情分析学情分析：1.1.学生的基本情况。学生的基本情况。2.2. 已知。已知。 3.3.可能遇到的困难。可能遇到的困难。 在三、四、五年级中，学生已经学习过形容词性物主代词，如：在三年级上册 Unit1 中，学生学习了 my, your；在四年级上册 Unit3 中，学生学习了 his, her； 在五年级上册 Unit1 和 Unit5 中，学生学习了 our, their，并在本单元第一课时中， 初步学习了如何询问并回答某物属于某人，本节课将在学习六个名词性物主代 词的基础上进一步学习如何询问并回答某物属于某人。本课时虽然是新授课， 但是四会单词 mine, his, yours, ours 在第一课时已经接触过，所以在设计教学过 程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、 写、玩等多种方法调动全 体学生的积极参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。 教材内容分析：教材内容分析：本课时是人教版五年级下册第五单元第二课时。围绕“Dog Show”这一话题展开，主要通过对话学习词汇 mine, yours, his, hers, theirs, ours，培养学生爱护动物的意识。第一课时为本课时打下了一定的基础，本课 时的重点是四会单词的掌握以及灵活运用。21cnjy 本课时包括 Lets learn 和 Look, say and complete 两个板块。Lets learn 通过呈现 Zoom 和 Zip 谈论报刊墙展出的 Dog Show 的场景，体现了单词的词 形和意义。 1.重点 （1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。 （2）能够在语境中正确运用这六个单词。 （3）能够引导学生对物主代词进行总结归纳。 2.难点 （1）能够在语境中正确运用 mine, yours, his, hers, theirs, ours 这六个单词。 （2）物主代词的归纳与运用。 （此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况 调整） 相关课程标准内容：知识、技能、文化、相关课程标准内容：知识、技能、文化、 情感、策略情感、策略 1 1、情感目标：、情感目标： 培养学生学习英语的浓厚兴趣及热爱小动物的美好情操，养成良好培养学生学习英语的浓厚兴趣及热爱小动物的美好情操，养成良好 的学习习惯。的学习习惯。 2 2、认知目标：、认知目标： LetsLets learnlearn 部分的单词：部分的单词：his,his, hers,hers, theirs,theirs, ours,mine,yoursours,mine,yours 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 听、说、读、写单词：听、说、读、写单词：his,his, hers,hers, theirs,theirs, ours,mine,yoursours,mine,yours 3 3、能力目标：培养学生积极参与各种表演、游戏，并促其想象能、能力目标：培养学生积极参与各种表演、游戏，并促其想象能 力和创造能力的提高。力和创造能力的提高。 本课学习目标：目标描述包括本课学习目标：目标描述包括 A A、B B、C C、D D 1.1.借助图片，能听、说、认读借助图片，能听、说、认读 his,his, hers,hers, theirs,theirs, ours,mine,yoursours,mine,yours，并巩固复习学过的词汇；，并巩固复习学过的词汇； 2.2.恰当运用恰当运用 WhoseWhose dogdog isis itit ? ?ItIts s . 3.3.规范书写所学词汇和句型，注意大小写和标点符号。规范书写所学词汇和句型，注意大小写和标点符号。 评价设计（评价内容及规则）：评价设计（评价内容及规则）： 1. 通过游戏“认读活动”和“Whats missing?”来让学生听、说、读、写单词。 （检 测目标 1 的达成情况）21世纪*教育网 2. 通过 “Pair work” 和“Look, say and complete”来运用重点句型。 （检测目标 2 的达成情况）www-2-1-cnjy-com 教学策略：创设情境利用任务型教学方法，小组合作、自主学习等教学策略：创设情境利用任务型教学方法，小组合作、自主学习等 方法。方法。 环节环节教学活动教学活动设计意图设计意图目标落实目标落实 教教 学学 过过 程程 设设 计计 Step 1. 预习预习 质疑质疑 Step 2 Step 3. Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2.学生抢读单词 形容词性物主代词 3.自编 chant . Step2: 1.lead in Do you like dogs?Today there is a dog show .I like dog_It is_ .Whose dogs are these ?Lets watch a cartoon . 2. 教授单词(Teaching the new words “his, hers, yours, mine, ours, theirs”). Teaching “his, hers” a.呈现 Mike 的图片 T: Look at picture 1. Whose dog is that? S1: Its Mikes. T: Yes. That is his dog. The dog is his.（板书 his dog his，领读，指名 读，齐读。用红色标注 his。 ） 复习 A 部 分内容， 导入新知 能够听说 读写重点 单词与句 型 能够听说 读写重点 单词与句 落实目标 1 2 3 His dog is big. b. 呈现陈杰的图片 T: Look at picture 2. Is that Chen Jies dog? S1: Yes. Its her dog. T: We can say another way “The dog is hers.” （板书 her dog hers, 领读，跟读，指名读，齐读。用红色 标注结尾的 s。 ） (3) Teaching “theirs, ours” a. 呈现两人与狗在一起的图片。 T: Look at the picture They are introducing their dog. Lets listen. b. 播放录音，学生跟读。 Its our dog. The dog is ours.（板 书 our dogours，带读，指名读， 用红色标注结尾的 s。 ）21 世纪教育网版权所有 c. T: Yes, it s their dog. The dog is. Ss: Theirs.（板书 their dogtheirs， 带读，指名读，齐读，拼读，用红色 标注结尾的 s，强调同音词 there。 ） prac. Look and say 型 The football is _ . .The classroom is _ . 小组内读(一分钟) 讲授-yours 、mine C. Play a game Whats this ?引出 mine. Is this yours ?(用身体部位) Prac. 1、教师播放 A Lets learn 课文动画， 同桌分角色跟着录音读。 2、小组内读 3、打地鼠游戏。 4、 教师呈现 Zoom 和 Zip 和狗狗在 一起的图片，问 Whose dog is it? 逐步引出单词。 1. Look, say and complete. (1) 学生同桌合作，完成表格。 (2) 请两位学生站起来分角色读一读 本部分的示例对话。 S1: Whose book is that? S2: Its Amys book. S1: Ah! The book is hers. (3) 学生同桌合作，用表格中的信息 替换对话中的关键词，编写新对话。 教师请四对学生上讲台表演对话，表 扬表演到位的学生。 2. Pair work 学生同桌合作，就身边的物体进行对 话，询问物体的所属并回答。如： WhoWrite two sentences AmyIts her book.The book is hers. JohnIts his book.The book is his. John and Amy Its their book.The book is theirs. your nameIts my book.The book is mine. you and your partner Its our book.The book is ours. Whose T-shirt is this? Its mine. Its my T-shirt. Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和 句型，鼓励学生提出问题。 设计意图：总结的环节帮助学生归纳 知识点，有助于学生对知识的记忆。 作业设计：作业设计： 1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2. 在四线三格中正确抄写 mine, yours, his, hers, theirs, ours 五遍。 3. 预习 A Lets spell 中的单词。 1. 同桌活动小组讨论，核对答案。 板书设计：板书设计： Unit 5 Whose dog is it？ Whose dog is it ? ITs _ _ _ _ _ _ 教学过程流程图：教学过程流程图： 热身-引课-操练-拓展应用-总结 教学反思：教学反思： 存在问题：存在问题： 解决办法：解决办法：
收藏
- 资源描述：
-
U5 Whose dog is it? A Learn P49 Lets Review Let s chant Whose whose whose cat is it ? My my its my cat . her your their our his my look and say Welcome to the dog show I like dog __ .Its ___(big cute pretty .) A B C D E hers Its her dog. Its _____. hers = her dog Whose dog is it ? hersIts _____. hers = her schoolbag Whose schoolbag is it ? hersA: Yes , its _____. hers = _____________ A:Whose pencil-box is it ? B:Its _____________ .Duan Rans her pencil-box Lets make a dialogue his Its his dog. Its ___. his = hisdog Whose dog is it ? hisIts _____. his = ______ Whose picture is it ? his picture hisA: Yes ,its _____. A:Whose picture is it ? Work in pairs B: Its ___________ Xu Beihongs Whose dog is it ? Its their dog. theirs Its _____. theirs = their dog （他们的）（他们的） I am Mz Green The football is ________ . The classroom is ________ . theirs theirs oursIts _____. ours = _________________ Whose classroom is it ? our classroom ours Shes _____. ours = _________________ Whose teacher is she? our teacher Task 1: 1 1、Listen,payListen,pay attentionattention toto thethe wordswords andand sentenses.sentenses. (听录音，注意不会的单词、句子及语音语调。）听录音，注意不会的单词、句子及语音语调。） 2 2、ListenListen,follow,follow andand imitateimitate . . ( (听录音并模仿。）听录音并模仿。） Game: Whack-a-mole (打地鼠打地鼠) hers mine ours theirs his yours my 游戏规则： 音乐响起一三五组的人要爬到桌子上 休息，不许偷看。二四六七组的人要 去拿别人的东西，音乐一结束，必须 坐好。 Guessing game （你们了解同学吗？）（你们了解同学吗？） A:Whose _______ is it ? B:Its _____________ . A:No./Yes , its _____.(hers, his,mine. ) (Lets make a dialogue) his Its_____ theirs hers ours Look, say and complete P49 Amy John John and Amy (your name) (your and your partner) Its her book. The book is hers. Whose book is that? Its his book. Its their book. Its my book. Its our book. The book is his. The book is theirs. The book is mine. The book is ours. my your his her our their 形容词性 物 主代词 yours hishers ours theirs mine 名词性物主代词 形容词性物主代词 你能帮单词宝宝找到家吗？ Homework 1跟读课文录音，按照正确的语音、语调朗读 2.在四线三格中正确抄写 mine, yours, his, hers, theirs, ours 3 3遍。 3.背会单词。 the picture is __________. A their B theirs The bike is ______ .(their theirs) Lets review （教师在讲台上晒出事先准备的玩具，让学生（教师在讲台上晒出事先准备的玩具，让学生 猜猜是谁的。）猜猜是谁的。） 新版新版 PEP小学英语五年级下册小学英语五年级下册 Teamwork Task 1: 1 1、Listen,payListen,pay attentionattention toto thethe wordswords andand sentenses.sentenses. (听录音，注意不会的单词、句子及语音语调。）听录音，注意不会的单词、句子及语音语调。） 2 2、ListenListen,follow,follow andand imitateimitate . . ( (听录音并模仿。）听录音并模仿。） Task 2: 组内讨论不懂的地方，并向他人寻求帮助。组内讨论不懂的地方，并向他人寻求帮助。 如果是无生命的名词如果是无生命的名词 则用则用of表示所有格。表示所有格。 Task 3 Read and act AskAsk andand findfind outout 模仿课本第模仿课本第4848页页SarahSarah和和ChenChen JieJie 的对话的对话, ,两人一两人一 组进行问答练习。至少询问两个问题。组进行问答练习。至少询问两个问题。 1 1、听录音，读熟对话，家长签字。、听录音，读熟对话，家长签字。 2 2、和同桌操练、和同桌操练LetsLets talktalk中的对话。中的对话。 3 3、有兴趣的同学可以收集名人拍卖的、有兴趣的同学可以收集名人拍卖的 珍藏品。（选做）珍藏品。（选做）教师课题 Unit 5 Whose dog is it？A learn 时间 学情分析学情分析：1.1.学生的基本情况。学生的基本情况。2.2. 已知。已知。 3.3.可能遇到的困难。可能遇到的困难。 在三、四、五年级中，学生已经学习过形容词性物主代词，如：在三年级上册 Unit1 中，学生学习了 my, your；在四年级上册 Unit3 中，学生学习了 his, her； 在五年级上册 Unit1 和 Unit5 中，学生学习了 our, their，并在本单元第一课时中， 初步学习了如何询问并回答某物属于某人，本节课将在学习六个名词性物主代 词的基础上进一步学习如何询问并回答某物属于某人。本课时虽然是新授课， 但是四会单词 mine, his, yours, ours 在第一课时已经接触过，所以在设计教学过 程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、 写、玩等多种方法调动全 体学生的积极参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。 教材内容分析：教材内容分析：本课时是人教版五年级下册第五单元第二课时。围绕“Dog Show”这一话题展开，主要通过对话学习词汇 mine, yours, his, hers, theirs, ours，培养学生爱护动物的意识。第一课时为本课时打下了一定的基础，本课 时的重点是四会单词的掌握以及灵活运用。21cnjy 本课时包括 Lets learn 和 Look, say and complete 两个板块。Lets learn 通过呈现 Zoom 和 Zip 谈论报刊墙展出的 Dog Show 的场景，体现了单词的词 形和意义。 1.重点 （1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。 （2）能够在语境中正确运用这六个单词。 （3）能够引导学生对物主代词进行总结归纳。 2.难点 （1）能够在语境中正确运用 mine, yours, his, hers, theirs, ours 这六个单词。 （2）物主代词的归纳与运用。 （此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况 调整） 相关课程标准内容：知识、技能、文化、相关课程标准内容：知识、技能、文化、 情感、策略情感、策略 1 1、情感目标：、情感目标： 培养学生学习英语的浓厚兴趣及热爱小动物的美好情操，养成良好培养学生学习英语的浓厚兴趣及热爱小动物的美好情操，养成良好 的学习习惯。的学习习惯。 2 2、认知目标：、认知目标： LetsLets learnlearn 部分的单词：部分的单词：his,his, hers,hers, theirs,theirs, ours,mine,yoursours,mine,yours 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 听、说、读、写单词：听、说、读、写单词：his,his, hers,hers, theirs,theirs, ours,mine,yoursours,mine,yours 3 3、能力目标：培养学生积极参与各种表演、游戏，并促其想象能、能力目标：培养学生积极参与各种表演、游戏，并促其想象能 力和创造能力的提高。力和创造能力的提高。 本课学习目标：目标描述包括本课学习目标：目标描述包括 A A、B B、C C、D D 1.1.借助图片，能听、说、认读借助图片，能听、说、认读 his,his, hers,hers, theirs,theirs, ours,mine,yoursours,mine,yours，并巩固复习学过的词汇；，并巩固复习学过的词汇； 2.2.恰当运用恰当运用 WhoseWhose dogdog isis itit ? ?ItIts s . 3.3.规范书写所学词汇和句型，注意大小写和标点符号。规范书写所学词汇和句型，注意大小写和标点符号。 评价设计（评价内容及规则）：评价设计（评价内容及规则）： 1. 通过游戏“认读活动”和“Whats missing?”来让学生听、说、读、写单词。 （检 测目标 1 的达成情况）21世纪*教育网 2. 通过 “Pair work” 和“Look, say and complete”来运用重点句型。 （检测目标 2 的达成情况）www-2-1-cnjy-com 教学策略：创设情境利用任务型教学方法，小组合作、自主学习等教学策略：创设情境利用任务型教学方法，小组合作、自主学习等 方法。方法。 环节环节教学活动教学活动设计意图设计意图目标落实目标落实 教教 学学 过过 程程 设设 计计 Step 1. 预习预习 质疑质疑 Step 2 Step 3. Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2.学生抢读单词 形容词性物主代词 3.自编 chant . Step2: 1.lead in Do you like dogs?Today there is a dog show .I like dog__It is____ .Whose dogs are these ?Lets watch a cartoon . 2. 教授单词(Teaching the new words “his, hers, yours, mine, ours, theirs”). Teaching “his, hers” a.呈现 Mike 的图片 T: Look at picture 1. Whose dog is that? S1: Its Mikes. T: Yes. That is his dog. The dog is his.（板书 his dog his，领读，指名 读，齐读。用红色标注 his。 ） 复习 A 部 分内容， 导入新知 能够听说 读写重点 单词与句 型 能够听说 读写重点 单词与句 落实目标 1 2 3 His dog is big. b. 呈现陈杰的图片 T: Look at picture 2. Is that Chen Jies dog? S1: Yes. Its her dog. T: We can say another way “The dog is hers.” （板书 her dog hers, 领读，跟读，指名读，齐读。用红色 标注结尾的 s。 ） (3) Teaching “theirs, ours” a. 呈现两人与狗在一起的图片。 T: Look at the picture They are introducing their dog. Lets listen. b. 播放录音，学生跟读。 Its our dog. The dog is ours.（板 书 our dogours，带读，指名读， 用红色标注结尾的 s。 ）21 世纪教育网版权所有 c. T: Yes, it s their dog. The dog is. Ss: Theirs.（板书 their dogtheirs， 带读，指名读，齐读，拼读，用红色 标注结尾的 s，强调同音词 there。 ） prac. Look and say 型 The football is ________ . .The classroom is ________ . 小组内读(一分钟) 讲授-yours 、mine C. Play a game Whats this ?引出 mine. Is this yours ?(用身体部位) Prac. 1、教师播放 A Lets learn 课文动画， 同桌分角色跟着录音读。 2、小组内读 3、打地鼠游戏。 4、 教师呈现 Zoom 和 Zip 和狗狗在 一起的图片，问 Whose dog is it? 逐步引出单词。 1. Look, say and complete. (1) 学生同桌合作，完成表格。 (2) 请两位学生站起来分角色读一读 本部分的示例对话。 S1: Whose book is that? S2: Its Amys book. S1: Ah! The book is hers. (3) 学生同桌合作，用表格中的信息 替换对话中的关键词，编写新对话。 教师请四对学生上讲台表演对话，表 扬表演到位的学生。 2. Pair work 学生同桌合作，就身边的物体进行对 话，询问物体的所属并回答。如： WhoWrite two sentences AmyIts her book.The book is hers. JohnIts his book.The book is his. John and Amy Its their book.The book is theirs. your nameIts my book.The book is mine. you and your partner Its our book.The book is ours. Whose T-shirt is this? Its mine. Its my T-shirt. Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和 句型，鼓励学生提出问题。 设计意图：总结的环节帮助学生归纳 知识点，有助于学生对知识的记忆。 作业设计：作业设计： 1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2. 在四线三格中正确抄写 mine, yours, his, hers, theirs, ours 五遍。 3. 预习 A Lets spell 中的单词。 1. 同桌活动小组讨论，核对答案。 板书设计：板书设计： Unit 5 Whose dog is it？ Whose dog is it ? ITs ______ __________ ________ __________ __________ ___________ 教学过程流程图：教学过程流程图： 热身-引课-操练-拓展应用-总结 教学反思：教学反思： 存在问题：存在问题： 解决办法：解决办法：
展开阅读全文
