北师大版（三起）五下Unit 8 Time-Lesson 1 Mocky's watch.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级优课-(编号：92842).zip
1 教学设计（北师大版五年级下册） Unit 8 Time Lesson1 Mockys Watch 教学背景分析教学背景分析 1 1、教学内容、教学内容 本节课出自北师大版小学英语五年级下册第八单元第一课时,本单元 主题为时间， 本课时以周六下午 Mocky 和 Lulu 去 Uncle Booky 家 为场景，呈现 Mocky 贪玩、手表坏了因而到 Uncle Booky 家迟了的 故事。 2 2、学生分析、学生分析 小学生对学习的兴趣以直接兴趣为主，他们的形象思维能力较 强，抽象思维不完善，所以他们喜欢在欢乐的情景中学习英语。经 过 两年多的英语学习，大多数学生有一定的英语基础，积累了一 定的词汇与句型。并具有听、说、读、写技能的综合运用能力，能 在情景中按语言功能进行情景对话，具备了回答简单问题的能力， 能用简单的英语表达自己的观点。 3.3.教学资源准备教学资源准备：多媒体教学课件，黑板，教材， Mocky,Lulu,Uncle Booky,Bobby Bear 面具。 教学目标教学目标 1.1.知识与技能知识与技能 技能目标 1） 能认识时间，指认、说出时间。 2） 能结合插图和文字理解故事大意； 3）能分角色朗读故事人物对话。 知识目标 1) 词汇 late，early,fix, tell,know 2 能够在语境中理解 Excuse me. Dont worry. Its fixed.等 语句的含义。 2)句型 能够运用 What time is it? Its询问和说明时间； 2.2.过程与方法过程与方法 利用面具、图片、课件等教学资源创设情景,通过故事动画,提问,模 仿等多种方式帮助学生理解故事连环画部分 ,并利用课本和课堂中 设计的各种活动，培养学生合作学习的意识。 3.3.情感、策略、文化意识目标情感、策略、文化意识目标 渗透时间意识的培养，上学、放学途中不贪玩,守时。 4.4.教学重点：教学重点：1.理解故事的主要情节；2.初步学会认读时间的表达 法。 5.5.教学难点教学难点: :结合连环画讲述故事的主要情节 教学过程：教学过程： 一一).Warm-up).Warm-up 1.简单问候 2. “从四个字中猜出一个字(聪)”字谜游戏及提出课堂要求: Earslisten.Eyeslook.Mouthsay.And we should learn by heart. Then we can do well.This is also the requirement in our class. 3.数字歌曲. A song about numbers, Lets sing it together! 【设计意图】 :问候及歌谣目的是将学生的注意力引回课堂,做好课 前准备，字谜“聪”用于对学生良好的学习习惯养成的教导,即学习 要耳听、眼观、张口、用心。 二二).Set).Set thethe scenescene andand leadlead inin . 1 呈现一手表提问：T：Whats this? What time is it on the watch? What do you do at this time on Monday? What do you do at this time on Saturday? 3 【设计意图】 : 通过手表上的时间引导学生运用在“Get Ready” 已学过的 What time is it ?Its oclock.问答的方式，并谈 论日常生活中与时间相关的事项。 2.课件呈现 Mocky 的手表，在黑板上板书课题 Unit 8 Time Lesson1 Mockys Watch.并提问：Today were going to learn Unit 8 Time Lesson1 Mockys Watch. What time is it on Mockys watch? Guess:What does Mocky do at this time on Saturday? 【设计意图】 : 由谈论时间话题,自然过渡到课题，引出课文故事. 三三).Learn).Learn thethe story.story. 1.T:Now lets read the story. Open your books at pages 18and 19. T:Please read the first line.读后引导生回答： What day is it in the story? What does Mocky do on Saturday? 2. 出示故事第一幅图，引导学生描述及猜测故事情节。 T: Look at picture1! Who are they? Lulu goes. Does Mocky want to go now? He wants to play with the rabbit. Guess: Is Mocky late？ Yes or No? 3.T: I tell you the answer,Yes,Mocky is late.But ,Why？Now lets read the story,and find out: Why is Mocky late?播放 故事动画课件，并引导学生说一说为什么 Mocky 迟到了。在哪一副 图里可以找出答案。 4.播放图 7，生跟读，指导学生有感情朗读，读出 Mocky 因迟到而 着急的心情、语气，并做出动作。引导学生思考：Mocky 迟到仅仅 是因为 Mockys watch is late 吗？ 【设计意图】 :播放动画读故事, 引导学生根据上下文和图片猜测 新单词词意,并回答问题，培养学生阅读能力。初步了解了 Mocky 迟 到不仅是 Mockys watch is late,还因 Mocky is naughty and playful,在学生回答问题时引出情感态度与价值观教育。 4 4. 结合插图、动画、录音及 PPT，学习人物对话，引导学生理解故 事细节，梳理主要情节。 1) 跟读图 1. PPT 呈现图 1。T ask questions about the time on the clock and the watch,再次引出 What time is it ?Its oclock.问答的方式。T: Its four on the clock,but its three on Mockys watch,so Mocky says:were early .教新单词: early. 2) 让学生看故事插图 4、图 6、图 8、让学生说出相应的时间，不 同方式进行操练。图 6:T:What time is it on this clock? Its five fifteen.Pay attention:Put your Up teeth on your down lip.（上齿碰下唇）(强调发音，检查个别学生发音)。图 8：T:Mocky is late.Uncle Booky is very humor. He says:You re very late,Mocky.Its time to have dinner. Lets Listen and repeat.（指导生整体、个别有感情读,表演） 3）有感情跟读图 9. 表演 4) 跟读图 10. T： Who helps Mocky? 5）用替代法和直接拼读法教 fix，tell .并引导学生猜测出词意。 6）完整再播放一故事，学生跟着一起读出。 【设计意图】 :引导学生快速模仿录音,培养学生认真倾听,快速捕 捉声音的能力, 指导学生有感情朗读,并通过重复播放故事动画和体 态语帮助学生初步理解故事情节,关注故事细节,进一步帮助学生了 解故事的整个过程, 能运用 What time is it ?Its oclock. 问答的方式，并从 Uncle Boocky 的语言中了解西方文化中幽默的说 话方式, Uncle Boocky 没有直接批评 Mocky 迟到，而是说现在是吃 饭的时间了，幽默地方式问 Mocky 是来拜访还是来吃饭。 四四)Talk)Talk aboutabout itit 1.T:Today we read about the story Mocky Watch. We know Mocky is naughty and his watch is late,so he is late on the 5 way to Uncles Bookys house. 引导学生分小组讨论：What would you do if you were Mocky? 2.小组反馈: 3.T: Youre good boys and girls，you did very well.Today we read about the story Mocky Watch,and we know Mocky is naughty,so he is late on the way to Uncles Bookys house. We cant be like him.We should not be playful on the way to school and on the way home. We must do the things in time and be punctual. 【设计意图】 : 通过讨论“假如你是 Mocky 你会怎么做？”,促进 学生的积极情感和理性思考,教师通过学生的各种回答加以肯定或指 出不当之处，对学生进行一个情感态度与价值观教育，引导孩子们 正确的时间意识和做事及时、守时的习惯的培养。 五）五）ReadRead itit andand actact itit out.out.读并读并模仿表演模仿表演 （1）把学生分成小组，分 Lulu, Mocky, Uncle Booky，Bobby Bear 等角色，进行朗读练习。教师朗读旁白的语句。 （2）选图学生自由表演. 【设计意图】 :了解学生对重难点的掌握情况，并对学生进行鼓励、 赞美，正面评价学生的学习情况，引导学生积极、主动学习。 六）六）HomeworkHomework 1. ）To listen to the story and read it out loudly. 2. ）To act the story out next lesson without book. 3. ）Activity-bookP11. Exercise3&4. T:Thats all for today, boys and girls.Thank you and goodbye! 【设计意图】 :作业内容目的在于对本节课内容进行有效的复习巩 固. 七七).).板书设计板书设计 6 Unit8Unit8 TimeTime LessonLesson 1 1 MockysMockys WatchWatch What time is it ? Its oclock. The time on the clock: fourfour latelate The time on Mockys watch: threethree earlyearly fixfix telltell If Im Mocky,I would1. 2. 3. 【设计意图】 :用四线三格板书，将本课重点简洁明了、直观地呈 现于学生眼前 ,并培写小学生正确的英文字母书写形式.
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1 教学设计（北师大版五年级下册） Unit 8 Time Lesson1 Mockys Watch 教学背景分析教学背景分析 1 1、教学内容、教学内容 本节课出自北师大版小学英语五年级下册第八单元第一课时,本单元 主题为时间， 本课时以周六下午 Mocky 和 Lulu 去 Uncle Booky 家 为场景，呈现 Mocky 贪玩、手表坏了因而到 Uncle Booky 家迟了的 故事。 2 2、学生分析、学生分析 小学生对学习的兴趣以直接兴趣为主，他们的形象思维能力较 强，抽象思维不完善，所以他们喜欢在欢乐的情景中学习英语。经 过 两年多的英语学习，大多数学生有一定的英语基础，积累了一 定的词汇与句型。并具有听、说、读、写技能的综合运用能力，能 在情景中按语言功能进行情景对话，具备了回答简单问题的能力， 能用简单的英语表达自己的观点。 3.3.教学资源准备教学资源准备：多媒体教学课件，黑板，教材， Mocky,Lulu,Uncle Booky,Bobby Bear 面具。 教学目标教学目标 1.1.知识与技能知识与技能 技能目标 1） 能认识时间，指认、说出时间。 2） 能结合插图和文字理解故事大意； 3）能分角色朗读故事人物对话。 知识目标 1) 词汇 late，early,fix, tell,know 2 能够在语境中理解 Excuse me. Dont worry. Its fixed.等 语句的含义。 2)句型 能够运用 What time is it? Its询问和说明时间； 2.2.过程与方法过程与方法 利用面具、图片、课件等教学资源创设情景,通过故事动画,提问,模 仿等多种方式帮助学生理解故事连环画部分 ,并利用课本和课堂中 设计的各种活动，培养学生合作学习的意识。 3.3.情感、策略、文化意识目标情感、策略、文化意识目标 渗透时间意识的培养，上学、放学途中不贪玩,守时。 4.4.教学重点：教学重点：1.理解故事的主要情节；2.初步学会认读时间的表达 法。 5.5.教学难点教学难点: :结合连环画讲述故事的主要情节 教学过程：教学过程： 一一).Warm-up).Warm-up 1.简单问候 2. “从四个字中猜出一个字(聪)”字谜游戏及提出课堂要求: Earslisten.Eyeslook.Mouthsay.And we should learn by heart. Then we can do well.This is also the requirement in our class. 3.数字歌曲. A song about numbers, Lets sing it together! 【设计意图】 :问候及歌谣目的是将学生的注意力引回课堂,做好课 前准备，字谜“聪”用于对学生良好的学习习惯养成的教导,即学习 要耳听、眼观、张口、用心。 二二).Set).Set thethe scenescene andand leadlead inin . 1 呈现一手表提问：T：Whats this? What time is it on the watch? What do you do at this time on Monday? What do you do at this time on Saturday? 3 【设计意图】 : 通过手表上的时间引导学生运用在“Get Ready” 已学过的 What time is it ?Its oclock.问答的方式，并谈 论日常生活中与时间相关的事项。 2.课件呈现 Mocky 的手表，在黑板上板书课题 Unit 8 Time Lesson1 Mockys Watch.并提问：Today were going to learn Unit 8 Time Lesson1 Mockys Watch. What time is it on Mockys watch? Guess:What does Mocky do at this time on Saturday? 【设计意图】 : 由谈论时间话题,自然过渡到课题，引出课文故事. 三三).Learn).Learn thethe story.story. 1.T:Now lets read the story. Open your books at pages 18and 19. T:Please read the first line.读后引导生回答： What day is it in the story? What does Mocky do on Saturday? 2. 出示故事第一幅图，引导学生描述及猜测故事情节。 T: Look at picture1! Who are they? Lulu goes. Does Mocky want to go now? He wants to play with the rabbit. Guess: Is Mocky late？ Yes or No? 3.T: I tell you the answer,Yes,Mocky is late.But ,Why？Now lets read the story,and find out: Why is Mocky late?播放 故事动画课件，并引导学生说一说为什么 Mocky 迟到了。在哪一副 图里可以找出答案。 4.播放图 7，生跟读，指导学生有感情朗读，读出 Mocky 因迟到而 着急的心情、语气，并做出动作。引导学生思考：Mocky 迟到仅仅 是因为 Mockys watch is late 吗？ 【设计意图】 :播放动画读故事, 引导学生根据上下文和图片猜测 新单词词意,并回答问题，培养学生阅读能力。初步了解了 Mocky 迟 到不仅是 Mockys watch is late,还因 Mocky is naughty and playful,在学生回答问题时引出情感态度与价值观教育。 4 4. 结合插图、动画、录音及 PPT，学习人物对话，引导学生理解故 事细节，梳理主要情节。 1) 跟读图 1. PPT 呈现图 1。T ask questions about the time on the clock and the watch,再次引出 What time is it ?Its oclock.问答的方式。T: Its four on the clock,but its three on Mockys watch,so Mocky says:were early .教新单词: early. 2) 让学生看故事插图 4、图 6、图 8、让学生说出相应的时间，不 同方式进行操练。图 6:T:What time is it on this clock? Its five fifteen.Pay attention:Put your Up teeth on your down lip.（上齿碰下唇）(强调发音，检查个别学生发音)。图 8：T:Mocky is late.Uncle Booky is very humor. He says:You re very late,Mocky.Its time to have dinner. Lets Listen and repeat.（指导生整体、个别有感情读,表演） 3）有感情跟读图 9. 表演 4) 跟读图 10. T： Who helps Mocky? 5）用替代法和直接拼读法教 fix，tell .并引导学生猜测出词意。 6）完整再播放一故事，学生跟着一起读出。 【设计意图】 :引导学生快速模仿录音,培养学生认真倾听,快速捕 捉声音的能力, 指导学生有感情朗读,并通过重复播放故事动画和体 态语帮助学生初步理解故事情节,关注故事细节,进一步帮助学生了 解故事的整个过程, 能运用 What time is it ?Its oclock. 问答的方式，并从 Uncle Boocky 的语言中了解西方文化中幽默的说 话方式, Uncle Boocky 没有直接批评 Mocky 迟到，而是说现在是吃 饭的时间了，幽默地方式问 Mocky 是来拜访还是来吃饭。 四四)Talk)Talk aboutabout itit 1.T:Today we read about the story Mocky Watch. We know Mocky is naughty and his watch is late,so he is late on the 5 way to Uncles Bookys house. 引导学生分小组讨论：What would you do if you were Mocky? 2.小组反馈: 3.T: Youre good boys and girls，you did very well.Today we read about the story Mocky Watch,and we know Mocky is naughty,so he is late on the way to Uncles Bookys house. We cant be like him.We should not be playful on the way to school and on the way home. We must do the things in time and be punctual. 【设计意图】 : 通过讨论“假如你是 Mocky 你会怎么做？”,促进 学生的积极情感和理性思考,教师通过学生的各种回答加以肯定或指 出不当之处，对学生进行一个情感态度与价值观教育，引导孩子们 正确的时间意识和做事及时、守时的习惯的培养。 五）五）ReadRead itit andand actact itit out.out.读并读并模仿表演模仿表演 （1）把学生分成小组，分 Lulu, Mocky, Uncle Booky，Bobby Bear 等角色，进行朗读练习。教师朗读旁白的语句。 （2）选图学生自由表演. 【设计意图】 :了解学生对重难点的掌握情况，并对学生进行鼓励、 赞美，正面评价学生的学习情况，引导学生积极、主动学习。 六）六）HomeworkHomework 1. ）To listen to the story and read it out loudly. 2. ）To act the story out next lesson without book. 3. ）Activity-bookP11. Exercise3&4. T:Thats all for today, boys and girls.Thank you and goodbye! 【设计意图】 :作业内容目的在于对本节课内容进行有效的复习巩 固. 七七).).板书设计板书设计 6 Unit8Unit8 TimeTime LessonLesson 1 1 MockysMockys WatchWatch What time is it ? Its oclock. The time on the clock: fourfour latelate The time on Mockys watch: threethree earlyearly fixfix telltell If Im Mocky,I would1. 2. 3. 【设计意图】 :用四线三格板书，将本课重点简洁明了、直观地呈 现于学生眼前 ,并培写小学生正确的英文字母书写形式.
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