北师大版（三起）五下Unit 8 Time-Lesson 1 Mocky's watch.-ppt课件-(含教案+视频)(编号：90084).zip

Unit 8 Time 北京师范大学出版社五年级英语下册北京师范大学出版社五年级英语下册 Lesson 1 Mockys Watch Wolf Wolf What time is it ?Wolf Wolf What time is it ? Its four oclock. What time is itWhat time is it？ Its two oclock. What time is itWhat time is it？ Its five oclock. What time is itWhat time is it？ Its six oclock. What time is itWhat time is it？ Its one oclock. What time is itWhat time is it？ Its nine oclock . Mockys Watch hri li let fks I can fix it.我可以修理它。我可以修理它。 fkst Its fixed.它修好了。它修好了。 What time is it ? four oclock three oclock five oclock No, it isnt. five fifteen slow late five forty-five Yes, it is. Picture3 Picture4 Picture6 Picture5 最强大脑 看谁能最快说出下面图片正确的时间 GO What time is it ? Its four oclock. Its five oclock. Its five fifteen. Its five forty-five. 01 02 03 04 我是填空小能手我是填空小能手 early five fifteen have dinner fixed 总结 询问当前时间 (问) (回答) What time is it? Its+ 时间时间 例例:Its eight oclock. 学习了故事我们明白了： 要珍惜时间，做事情要守时 HomeworkHomework 试着和你的小伙伴一起续写故事。 Its oclock / Its Its time to 例如： Its six oclock. Its time to go home.北京师范大学出版社五年级英语下册北京师范大学出版社五年级英语下册 Unit8 Time Lesson1 Mockys Watch教学设计教学设计 Unit 8 Time Lesson 1 Mockys Watch 教学内容分析： 本课是北师大版小学英语五年级下册 Unit8 第一课时，为故事 教学。本单元和第 7 单元有内在的联系，是在学习星期名称的基础 上进一步学习具体时间的表达方法。本单元第一课时的故事讲的是 Mocky 和 Lulu 去 Uncle Booky 家，由于 Mocky 的手表坏了，他迟到 了。最后 Uncle Booky 帮助 Mocky 修好了手表。让学生在理解故事 的同时，初步感知核心语言“What time is it?”以及回答“Its” 学生情况分析： 本课教学对象是五年级学生，学生好胜心强，有较强的模仿能力 和求知欲望，有一定的单词积累，而且富有一定的逻辑思维能力， 随着学习内容和语言结构的增加，学生在学习、理解、掌握知识方 面需要合理的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生 的学习积极性和主动性。针对学生以上情况，设计适合孩子们的教 学方式，用他们喜欢的学习方式和多样的呈现方式来激发他们积极 自主投入英语的学习。 教学目标：教学目标： 在本课结束时，学生能： 1询问和回答当前时间： What time is it? Its 2表达该是做某事的时间了 Its time to (go to school) 3在插图的帮助下理解故事主要内容； 4朗读故事人物对话。 教学重点：教学重点： 1在插图的帮助下理解故事的主要情节。 2初步学会时间的表达法。 教学难点：教学难点： 结合连环画讲述故事的主要情节 教学过程：教学过程： Step1.Get Ready 播放动画视频 telling the right song 让学生观察回答这首歌曲内容 是关于什么的，进而出示本节课的标题。 采用“老狼老狼几点了”游戏的形式吸引学生注意力，挑选学生 分别为老狼和小羊，出示课件，让学生用课件上展示的钟表时间练 习句型：What time is it ? Its Step2.Enjoy the Story 1导入故事 (1)师生交流，说一说每周六各自的安排。 T: What do you do on Saturday? (2)引出故事的主人公，让学生猜一猜 Mocky 每周六干什么。引导学 生预测故事内容。 T: What does Mocky do on Saturday? 2学习故事 （1）让学生自己快速浏览故事内容找出不认识的新单词，然后老师 出示课件，将新单词呈现出来，并配有帮助学生理解单词含义的插 图，教师带领学生在插图的帮助下学习新单词。 （2）出示故事第一幅图，引导学生说一说 Mocky 和 Lulu 周六下午 要去做什么，他们几点去，Mocky 现在是否想走，预测故事大意。 T: Look at this picture! What do Lulu and Mocky do? What time do they go to visit Uncle Booky? Does Mocky want to go now? (3)结合插图、课件和教师领读，学习人物对话，引导学生理解故 事细节，梳理主要情节的时间。 呈现图 1，引导学生关注图中钟表指示的时间，教师说 Lulu 的对话， 引导学生结合 Mocky 手表上的时间，猜一猜 Mocky 说什么。然后， 呈现 Mocky 说的话，引导学生说一说 Mocky 想要干什么。 T: What time is it on Mockys watch? What does he say? 呈现图 3、图 4，引导学生根据插图情景猜一猜 Uncle Booky 与 Lulu 的对话。出示问题 What time is it ?让学生根据图片内容回答。 呈现图 5、图 6，指图中的 Bobby，让学生结合情景猜一猜 Bobby 说 什么，引出 Bobby 与 Mocky 的对话。让学生根据对话和图片内容 判断 Mocky 认为现在是几点？实际上现在是几点？ 呈现图 7，引导学生说说 Mocky 为什么很着急。引导学生结合故事 情节和插图情景，理解 Mocky 说的话。 呈现图 9、图 10，指着 Mocky 说 Mocky 的话，引导学生说一说谁 能帮助 Mocky，并猜一猜 Uncle Booky 是否能修好 Mocky 的表。 3模仿表演 (1)播放课件，老师领读，让学生跟读人物对话。 (2)全班学生分为男女两组，朗读人物对话， (3)把学生前后桌结合，分成小组，分别扮演 Lulu，Mocky，Uncle Booky 等人物，进行朗读练习。并选择学生上讲台根据课件图片来 表演故事内容。教师根据情况点评小组朗读情况。 4.理解故事 进行最强大脑的游戏，让学生看课件，呈现图 1、图 4、图 5、图 8，看哪个学生能够在最短时间内说出图片反应的正确时间，对最先 答出的同学全班掌声祝贺。 进行游戏我是填空小能手，让学生结合故事图片和对话，对故事 中的重要内容进行填空。 以游戏的方式来让学生巩固理解所学习的故事内容。 Step3. Summary 同学们，接下来我们对这一节学习的知识进行一下总结：谁能 告诉老师这节课你们学到了什么内容？根据学生回答，老师出示课 件总结内容。 1. 询问和回答当前时间:What time is it? Its oclock. 2.学习了 Mocky 的小故事，明白了要珍惜时间，做事情要守时 Step4. Homework 试着和你的小伙伴一起续写故事。 Its oclock / Its Its time to 例如： Its six oclock. Its time to go home.