（部编人教版）七年级下语文第一次月考质量检测试卷.doc

1、快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 1 学校 班级 姓名_ 考号_ ?装?订?线? 部编版七部编版七年级年级下语文第一次月考下语文第一次月考质量检测试卷质量检测试卷 总分：120 分 时间：120 分钟 一、积累与运用一、积累与运用（共 25 分） 1.注音或写生字。 （5 分） o 悔 ( ) 斑 ln( ） 怪 dn（ ） 默 q( ) ho 鸣（ ） 挚 痛（ ） 哺 育（ ） 校( )对 亘 古（ ） 污秽 （ ） 2、下列加点词语运用不正确 的一项是（ ）(2 分) A.潜心治水，三过家门而不入，大禹治水的故事早已家喻户晓 ，而有关大禹精 神的传承在当代社会显得更为迫切。 B.

2、邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋” ，是当之无愧 的。 C.做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍的精神，如果见异思迁 ，终将一 事无成。 D.我想多踢一会儿足球，可是爸爸原形毕露 ，威胁我说： “你再不回去做作业， 小心晚上不给你饭吃。 ” 3、下列句子没有语病 的一项是( )（2 分） A 交管部门首次在长安街上使用交通疏导流动提示牌,以缓解“两会”期间 会务交通对社会交通造成的压力. B 由于一至四号“神舟”无人飞船的成功返回,使中国加入了航天开发大国的 行列。这也是中国国防力量日渐强大的标志. C高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触.它没有轮子和传动机构。列车的 悬浮、导向、驱动和制动

3、都靠的是利用电磁力来实现的. D 据资料记载,生长在野外的长尾鸡的尾羽,每年能增长一米左右,而长尾鸡 的寿命能活八至十年,所以最长的尾羽能够超过七米. 4.古诗文默写（共 11 分） （1） 木兰诗中描写行军疾速的情景，又突出木兰矫健雄姿的句子 是： ， 。 （2） ，弹琴复长啸。 （3） ，散入春风满洛城。 （4） 春夜洛城闻笛中表达诗人对家乡和亲人无限眷念的诗句是： _，_。 （5）念天地之悠悠，_。 （6） _，凭君传语报平安。 （7） _,惟解漫天作雪飞。 (8)木兰诗中概括地描写了战争的旷日持久、激烈悲壮的一句是： _，_。 5、名著阅读（5 分） （1）祥子是老舍的长篇代表作 中的

4、一个人物形象。 这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，_次买车又 _次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。 （2）本书还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主，大胆泼辣而有 点变态的虎妞，一步步走向毁灭的 以及大学教授曹先生和他所受的 政治迫害等等。 二、综合性学习（共二、综合性学习（共 1010 分）分） 在我们心中， “祖国”不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、文化、 民族、同胞等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。初二（1）班 决定开展“天下国家”语文综合性学习活动。请你参与完成下面的任务。 6、为营造活动气氛，请你为此次活动拟写一条宣传标语。（2 分） 7、请你

5、设计两个以“爱国”为核心的主题活动，拟出活动名称。（2 分） a、_ b、_。 8、在爱国诗歌朗诵活动中,请你写出上下相连的两句爱国诗句。（2 分） 9、今天下午三点在班级举办朗诵比赛，请你作为班级代表邀请校长参加。（2 分） 10、请你为本次活动设计一个开场白。（2 分） 三三、阅读、阅读（共 35 分） （一）古文阅读（共 12 分） 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤 常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日

6、，即更刮目相待，大兄何 见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学 【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不 炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君 快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 2 乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如 炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 秉烛夜读 11、 解释加点词语.（4 分） 蒙辞 以军中多务 见往事 耳 恐已暮 矣 何 不炳烛乎 12、 翻译下列句子（4 分） （1）士别三日，即更刮目相待。 （2）炳烛之明，孰与昧行乎？ 13.文中哪句话证明了吕蒙

7、学有所成？用了哪种写法？（2 分） 14.两文都是谈学习，读完后你得到什么启发?（2 分） （二）课内阅读。 （9 分） 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。 起先，小声说，只有昆明的青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国 人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他在给我的信上说：“此身别 无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定 说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，

8、 而且是以生命作为代价的。 1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二 张，代表我最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单! 在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生 大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出 来!你们站出来! 他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备 再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首 挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证

9、了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 15、文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先 生“言”“行”完全一致? （3 分） 16、第段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这” 指代什么? （1 分） 17、请在选文中用“-”画出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 （2 分） 18、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的?在言和行的关系中 最重要的一点是什么，谈谈你的看法。（3 分） （三）课外阅读（三）课外阅读孤独的老乡孤独的老乡 （1414 分）分） 我不知道他叫什么，

10、暂且叫他小吴吧。 第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广 场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留 念。小吴不是这样。他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后， 时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。 我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问： “你干吗？”他捏着衣角，嗫 嚅道： “我在丰台那边打工。 “我是问你来天安门广场想干吗？”“没干吗呀。 ” “老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？” “我?我在找人。 ” “找谁？”“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡。 ” 我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：

11、“注意点形象，别太露骨，更 不准妨碍人家。 ”他眼里汪着泪，点点头。 ?天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝 这里涌来。 黄昏时候， 夕阳之下， 人流涌得愈加湍急。 小吴迎着无数面孔走去， 快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 3 仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。 ?夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了 20 路公交车。公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群 人中间，眼里满是恋恋不舍。 ?小吴来的时间很固定。每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又 换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他，有时会问： “找到了吗？”他总是一

12、脸黯然。 ?有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地 离开了。我问他： “不是吗？”他失望地答道： “不是，是相邻那个县的。 ”? “相邻那个县也是老乡啊。 ” ?他摇了摇头，固执地说： “连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安 慰他说： “实在想家了，就回去看看吧。 ”他笑道： “回家？我爹在山上打石头 被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消 失在人海中。 ?小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远地，看见他 和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了过去。小吴看见我， 激动地说： “他是我老乡，绝对的老乡！ ”那中年男人甩

13、开小吴的手，整了整领 带，呵斥道： “老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！ ”小吴说： “你耍赖，你 刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。 ”中年男人厌恶地挥了挥 手，骂道： “神经病。 ”听了这话，小吴的身体晃了一下。 ?这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁 想：是死心了还是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心 里有点挂念。 ?小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣 衫褴褛。我问他： “你找到老乡了？”小吴说： “没呢。他们是一对聋哑夫妇， 东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。 ” ?我欣慰地笑了，说： “那加我一个吧。 ”小吴狐疑地问： “你？”我看着 远方，沉默了一会儿，说： “我在这里