苏教版数学七年级上册教案4-1 从问题到方程.doc
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1、1 4.1 4.1 从问题到方程从问题到方程 教学目标教学目标 1 探索实际问题中的已知量和未知量之间的相等关系, 并用方程描述, 使学生初步感受用 方程描述这种相等关系最简明; 2 初步认识、体会方程与现实世界的密切联系; 3 了解一元一次方程的概念 教学重难点教学重难点 【教学重点】 探索实际问题中的数量关系并列出方程 【教学难点】 改变用算术方法解应用题的习惯,学习如何从实际问题转化为方程. 课前准备课前准备 无 教学过程教学过程 一、情景引入一、情景引入 1如图,天平的左盘中有两个相同的小球和一个质量为 1g 的小球,右盘中有一个 5g 的砝 码怎样描述天平平衡时所表示的数量之间的相等
2、关系? 2篮球联赛规则规定:胜一场得 2 分,负一场得 1 分某篮球队赛了 12 场,共得 20 分怎 样描述其中数量之间的相等关系? 总结:实际问题中已知量和未知量之间的相等关系,可以用多种不同的方式描述通过 比较可以看出,用方程描述这种相等关系最简明 学生思考问题: 问题 1用什么表示这个等量关系(借助方程)? 问题 2怎么列方程? 理解篮球联赛规则后,学生思考: 问题 1用什么表示这个等量关系(借助方程)? 问题 2怎么列方程? 观察列出的方程,_ _叫做方程 练一练: 1下列各式中,是方程的有 ( )个 (1)2x3 (2)257 (3)2x3x2 (4)30.4y8 (5)x13 A
3、.2 B.3 C.4 D.5 2 2设某数为x,根据下列条件列方程. (1)某数的 65%与2 的差等于它的一半; (2)某数的1 2 与 5 的差等于它的相反数. 想一想 我国古代问题:以绳三折测之,绳多四尺;若将绳四折测之,绳多一尺绳长、井 深各几何? 意思是:用绳子量井深,把绳三折来量,井外余绳四尺;把绳四折来量,井外余绳一尺绳 长、井深各几尺? 如果设绳长为x尺,那么(1 3x4)尺表示井深;类似地, ( 1 4x1)尺也表示井深于是, 可以用方程 1 3x4 1 4x1 来描述这个问题中数量之间的相等关系 二、数学运用二、数学运用 例 1 用方程描述下列问题中数量之间的等量关系: 某
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