华东师大版八年级上册教案14.1.3反证法.doc
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1、3.反证法 【基本目标】 1.理解反证法. 2.会用反证法证明较简单的题. 【教学重点】 用反证法证明几何命题. 【教学难点】 反证法中渗透“正难则反”的思想. 一、创设情景,导入新课 出示多媒体,展示路旁苦李的故事的动画场景,引入反证法的课题. 二、师生互动,探究新知 活动 1 反证法的步骤. 教师给出问题:如果你当时也在场,你会怎么办?五戎是怎么判断李子是苦 的?你认为他的判断正确吗? 学生讨论交流,选代表发言. 如果李子不是苦的,路旁的人很多,早就没有这么多李子. 教师出示,若 a2+b2c2(abc),则ABC 不是直角三角形,你能按照 刚才五戎的方法推理吗? 学生活动,代表展示.若C
2、 是直角,则 a2+b2=c2,而 a2+b2c2,这是不可 能的,即ABC 不是直角三角形. 【教师归纳】先假设结论的反面是正确的;然后经过演绎推理,推出与基本 事实、已证定理、定义或已知条件相矛盾;从而说明假设不成立,进而得出原命 题正确.即:一、反设;二、推理得矛盾;三、假设不成立,原命题正确. 活动 2 用反证法证明. 教材 P116 例 5. 【教师活动】原命题结论的反向是什么?按照假设可以得到矛盾吗? 【学生活动】独立完成,交流成果,发言展示. 教材 P116 例 6. 【教师活动】ABC 至少有一个内角小于或等于 60的反向是什么?按照 假设可以推出矛盾吗? 【学生活动】独立完成
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