北京版一下UNIT THREE WHAT COLOUR IS YOUR BAG -Lesson 9-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级优课-(编号：f160a).zip

Unit 3 What colour is your bag? Lesson 9 教师：白璐 学校：培新小学 教材：一年级下（北京版） Magic Its red. Its green. Magic Whats missing? What are missing? king kitten lion leaf Lion King Goodbye!Unit 3 What colour is your bag? Lesson 9 教师：白璐 学校：培新小学 教材：一年级下（北京版） Magic Its red. Its green. Magic Whats missing? What are missing? king kitten lion leaf Lion King Goodbye!课题课题Unit 3 What colour is your bag? Lesson 9 教材教材北京出版社 小学一年级英语（下册） 学校学校培新小学 授课老师授课老师白璐 1、指导思想与理论依据、指导思想与理论依据 新英语课程标准倡导教师创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实 践活动，培养学生用英语做事情的能力。 根据课标一级标准，本节课教师将帮助学生在体验中感知语言，在情景中理解语言， 在模仿中巩固语言，在游戏中使用语言。 2、教学背景分析、教学背景分析 1、教材分析：教材分析： 本节课是第 3 单元第 9 课，也是本单元的起始课。Listen and say 呈现的是 Lingling 在游 泳池和取包处，其他人想知道 Lingling 的球和书包的颜色，用“What colour is your? Its _____.”交际用语的场景。Listen, repeat, and trace 主要是学习字母 Kk、Ll，以及以这两个字 母为首字母的词汇 king，kitten，lion，leaf。Lets say 则是通过小韵文帮助学生感知语言的 韵律美。 2、学情分析：、学情分析： 在以往学习中学生已经学习过了物品 ball、bag；对于颜色 red、yellow 也在第一课的小 韵文中接触过，其中，学生对于 red 的发音仍需要老师关注。 本节课中，谈论物品颜色的句子是学生第一次接触的内容。询问物品颜色的句子 What colour is your _____? 较长，学生学习起来有很大困难。而答语 Its _____.学生相对容易掌握， 教师要鼓励学生用完整句进行回答。本课重点词汇中，white、lion、king 的发音是学生学习 的难点，也是教学的重点。 一年级的学生活泼好动，喜欢在有趣的活动中学习英语，教师将为学生创设多种活动， 帮助学生在活动中习得语言。一年级的学生以形象思维为主，教师将会借助实物和图片以及 2 贴近生活的情景来帮助学生理解语言。一年级的学生注意力非常短，教师将抓住学生兴趣点， 吸引学生注意力，提高学生学习的效率。 3.教学目标及重、难点教学目标及重、难点 教学目标：教学目标： 1、学生能理解、正确朗读对话内容“What colour is your ball/bag? Its white/yellow.” 。 2、学生能运用颜色词汇 white，yellow 在句子 Its______.中描述物品颜色。 3、学生能听懂、指认出词汇图片 a leaf, a lion, a kitten, a king，并能正确朗读词语。 4、学生能正确朗读字母 Kk 和 Ll, 感知字母在单词中的发音。 5、通过本节课，让学生感受到学习英语的乐趣。 教学重点教学重点： 1、能理解、正确朗读对话内容“What colour is your ball/bag? Its white/yellow.” 。 2、能运用颜色词汇 white，yellow 在句子 Its______.中描述物品颜色。 3、能正确朗读 white，lion，king。 教学难点教学难点： 1、能正确朗读 “What colour is your ____? Its white.” 。 2、能运用颜色词汇，在句子 Its______.中描述物品颜色。 4.课前准备课前准备 PPT，实物教具 5.板书设计板书设计 Unit 3 Lesson 9 3 6.教学过程教学过程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、 Warm-up 1、Greetings Good morning, boys and girls. Glad to see you again. 2、Watch a cartoon T: What is it about? Is it about animals/numbers? (出示课题) T: What colour do you know? 3、Magic Time (1) Find sth. red (2) Play magic T: I can play magic. I can make it yellow. But I need sth. yellow. Can you find yellow for me? T: 请一位学生和自己一起变一 变 blue. (3) Green bear T: 出示 PPT 球（yellow/blue） What colour is it? T: 球形合在一起 What colour is it? T: 利用球形组成 bear Look! There are 2 balls. 变形。 Now, is it a ball? What colour is it? Good morning, Lucy. Glad to see you, too. colours red, yellow 等 找一找红色物品，在老 师的引导下说出 Its red. 学生找一找黄色物品， 说出 Its yellow. 一位学生和老师一起变 blue，其它学生帮助寻 找 blue，说出 Its blue. Its yellow/blue. Its green. No. A bear. Its green. 通过学生喜欢 的卡通，引入 主题，激发兴 趣，调动旧知， 处理 colour 一 词。 在有趣的游戏 中，帮助学生 唤醒颜色旧知 （red, yellow） ， 为学生补充常 用颜色 blue，green。 处理句子: Its _____. 二、 Listen and say 1、Picture Story (1) Tell the story T: Say hello to the bear. T: He has a car. What colour is the car? (处理 white 一词) T: He can change the cars colour. T: What colour is the car? Lets ask him. “Bear, bear, what colour is your car?” （播放录音） (2) 复现颜色 (贴出词汇) Hello, bear. Its white. Ss: 跟老师一起问： Bear, bear, what colour is your car？ red, yellow, blue, green 利用绘本故事， 复现常用颜色 red, yellow, blue, green, 处理本课 重点颜色 white. 帮助学生在故 事情景中感知 本课重点询问 颜色句子： What colour is your ____? 同时检测学生 对 Its_____.回 4 T: What colour is his car? Do you remember? (3) 角色扮演 T: Who wants to be the bear? （最后将红车变为红球） 2、Listen and say (本课对话) (1) 呈现对话 第一部分： T: Today，Lingling and Baobao go swimming. There are many balls. What colour is Linglings ball? Do you want to know? Lets try to ask Lingling. T: Lets watch. T: What colour is Linglings ball? (若听为 red，则对比两词) 第二部分： T:Then, Lingling meets Guoguo. Guoguo wants to help Lingling get her bag. What will Guoguo say? (出示对话泡：What colour is your ball? 和 What colour is your bag?) T: Lets ask Lingling together. T: 播放录音（Its yellow.） 最后，让学生完整观看对话。 (2) Listen and repeat T: 播放对话录音 (3) Lets act T: You can read or act with your friends. 3、Listen to a song (colours) S1:扮演 bear，抽出颜色。 Ss: What colour is your car? S1: Its _____. Ss: Lingling, what colour is your ball? 观看动画 （无文字） Its white. （将白球给 Lingling） S1: （读一读）What colour is your ball? S2: （读一读）What colour is your bag? Ss: 选一选 Ss: What colour is your bag, Lingling? S3: Its yellow. （将黄包给 Lingling） S: 打开书，跟读模仿对 话。 学生选择角色朗读对话， 或实物表演对话 学生听歌曲，做动作。 答颜色的句子 的掌握情况。 通过主题图， 明确对话发生 的地点、人物， 以及事件。而 后，分层处理 两幅对话。 对话一，以视 听方式呈现； 对话二，以听、 读方式呈现， 培养学生观察 和捕捉关键信 息的能力。 进一步处理本 课重难点 white/ What colour is your ____? 通过跟读模仿， 帮助学生形成 良好的语音语 调。并在表演 中为不同层次 的学生提供展 示自己的平台。 利用活泼轻松 的歌曲，让学 生动起来，稍 事休息，为后 5 面的词汇、字 母学习做好准 备。 三、 Listen， repeat and trace 1、呈现词汇 T: （出示情景图）What can you see in the picture? T: 带读词卡。 2、Listen and repeat T: 播放录音 3、Find your friends. (1) T: I have a lion. (2)T: I have a king. Its yellow. (Bingo 表示找到了朋友) (3) T:请一位学生找一找。 (4) Find your friends in groups. 4、Letters and chant (1) 播放 Chant 录音，T: There are 2 letters in the chant. Can you find them? (2) Repeat and make letters T: Can you make Big/Small ___? (3) Trace letters (4) 归类 S: 说一说看到的物品， 指一指。 Ss: 跟读词语。 Ss: 跟读模仿。 Ss: 举起图片说（I have） a lion. Ss: 有黄国王学生说 I have a king. Its yellow. S1: I have a ___. Its ___. Ss: 有此图学生说 I have a ___. Its ___. S: 听 Chant 找字母 Kk、Ll。 Ss: 跟读字母, 肢体造 型字母 Ss: 跟老师书空字母。 Ss: 小老师带读：Kk is for king/ kitten. Ll is for lion/leaf. 在情景中呈现 本课词汇，学 生通过指认、 跟读模仿理解、 练习词汇。 在找朋友游戏 中，学生通过 体验进一步巩 固词汇，并初 步使用词汇和 句子 I have a ___. Its ____. 做事情。 让学生通过观 察、模仿、体 验的方式学习 字母的音、形， 感知字母与词 语的联系。 四、 Summary T: 播放自编 Chant 【Lets chant!】 Yellow, yellow, yellow king. White, white, white king. Lion, lion, lion king. Ss: 跟老师一起 Chant。 以 Chant 的方 式，总结本节 课的难点。让 学生在轻松的 氛围中，结束 本课学习。 7.评价方式评价方式 1、师生评价 6 2、朗读、表演后，生生评价