北京版一下UNIT THREE WHAT COLOUR IS YOUR BAG Lesson 9教案、教学设计-部级优课(配套课件编号：f160a).doc

1、课题课题 Unit 3 What colour is your bag? Lesson 9 教材教材 北京出版社 小学一年级英语（下册） 学校学校 培新小学 授课老师授课老师 白璐 1、指导思想与理论依据指导思想与理论依据 新英语课程标准倡导教师创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践 活动，培养学生用英语做事情的能力。 根据课标一级标准，本节课教师将帮助学生在体验中感知语言，在情景中理解语言，在 模仿中巩固语言，在游戏中使用语言。 2、教学背景分析教学背景分析 1、教材分析：教材分析： 本节课是第 3 单元第 9 课，也是本单元的起始课。Listen and say 呈现的是 Li

2、ngling 在游 泳池和取包处，其他人想知道 Lingling 的球和书包的颜色，用“What colour is your? Its _.”交际用语的场景。Listen, repeat, and trace 主要是学习字母 Kk、Ll，以及以这两个字 母为首字母的词汇 king，kitten，lion，leaf。Lets say 则是通过小韵文帮助学生感知语言的 韵律美。 2、学情分析：、学情分析： 在以往学习中学生已经学习过了物品 ball、bag；对于颜色 red、yellow 也在第一课的小 韵文中接触过，其中，学生对于 red 的发音仍需要老师关注。 本节课中，谈论物品颜色的句子是

3、学生第一次接触的内容。询问物品颜色的句子 What colour is your _? 较长，学生学习起来有很大困难。而答语 Its _.学生相对容易掌握， 教师要鼓励学生用完整句进行回答。本课重点词汇中，white、lion、king 的发音是学生学习 的难点，也是教学的重点。 一年级的学生活泼好动，喜欢在有趣的活动中学习英语，教师将为学生创设多种活动， 帮助学生在活动中习得语言。一年级的学生以形象思维为主，教师将会借助实物和图片以及 2 贴近生活的情景来帮助学生理解语言。 一年级的学生注意力非常短， 教师将抓住学生兴趣点， 吸引学生注意力，提高学生学习的效率。 3.教学目标教学目标及及重、

4、难点重、难点 教学教学目标：目标： 1、学生能理解、正确朗读对话内容“What colour is your ball/bag? Its white/yellow.” 。 2、学生能运用颜色词汇 white，yellow 在句子 Its_.中描述物品颜色。 3、学生能听懂、指认出词汇图片 a leaf, a lion, a kitten, a king，并能正确朗读词语。 4、学生能正确朗读字母 Kk 和 Ll, 感知字母在单词中的发音。 5、通过本节课，让学生感受到学习英语的乐趣。 教学重点教学重点： 1、能理解、正确朗读对话内容“What colour is your ball/bag?

5、Its white/yellow.” 。 2、能运用颜色词汇 white，yellow 在句子 Its_.中描述物品颜色。 3、能正确朗读 white，lion，king。 教学难点教学难点： 1、能正确朗读 “What colour is your _? Its white.” 。 2、能运用颜色词汇，在句子 Its_.中描述物品颜色。 4.课前准备课前准备 PPT，实物教具 5.板书设计板书设计 Unit 3 Lesson 9 3 6.教学过程教学过程 教学步骤教学步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、 Warm-up 1、Greetings Good morni

6、ng, boys and girls. Glad to see you again. 2、Watch a cartoon T: What is it about? Is it about animals/numbers? (出示课题) T: What colour do you know? 3、Magic Time (1) Find sth. red (2) Play magic T: I can play magic. I can make it yellow. But I need sth. yellow. Can you find yellow for me? T: 请一位学生和自己一起

7、变一 变 blue. (3) Green bear T: 出示 PPT 球（yellow/blue） What colour is it? T: 球形合在一起 What colour is it? T: 利用球形组成 bear Look! There are 2 balls. 变形。 Now, is it a ball? What colour is it? Good morning, Lucy. Glad to see you, too. colours red, yellow 等 找一找红色物品，在老 师的引导下说出 Its red. 学生找一找黄色物品， 说出 Its yellow. 一

8、位学生和老师一起变 blue， 其它学生帮助寻找 blue，说出 Its blue. Its yellow/blue. Its green. No. A bear. Its green. 通过学生喜欢 的卡通，引入主 题，激发兴趣， 调动旧知，处理 colour 一词。 在有趣的游戏 中，帮助学生唤 醒 颜 色 旧 知 （red, yellow） ， 为学生补充常 用颜色 blue， green。 处理句子: Its _. 二、 Listen and say 1、Picture Story (1) Tell the story T: Say hello to the bear. T: He h

9、as a car. What colour is the car? (处理 white 一词) T: He can change the cars colour. T: What colour is the car? Lets ask him. “Bear, bear, what colour is your car?” （播放录音） (2) 复现颜色 (贴出词汇) T: What colour is his car? Hello, bear. Its white. Ss: 跟老师一起问： Bear, bear, what colour is your car？ red, yellow, bl

10、ue, green 利用绘本故事， 复现常用颜色 red, yellow, blue, green, 处理本课 重点颜色 white. 帮助学生在故 事情景中感知 本课重点询问 颜色句子： What colour is your _? 同时检测学生 对 Its_. 回 4 Do you remember? (3) 角色扮演 T: Who wants to be the bear? （最后将红车变为红球） 2、Listen and say (本课对话) (1) 呈现对话 第一部分： T: Today，Lingling and Baobao go swimming. There are many

11、balls. What colour is Linglings ball? Do you want to know? Lets try to ask Lingling. T: Lets watch. T: What colour is Linglings ball? (若听为 red，则对比两词) 第二部分： T:Then, Lingling meets Guoguo. Guoguo wants to help Lingling get her bag. What will Guoguo say? (出示对话泡：What colour is your ball? 和 What colour i

12、s your bag?) T: Lets ask Lingling together. T: 播放录音（Its yellow.） 最后，让学生完整观看对话。 (2) Listen and repeat T: 播放对话录音 (3) Lets act T: You can read or act with your friends. 3、Listen to a song (colours) S1:扮演 bear， 抽出颜色。 Ss: What colour is your car? S1: Its _. Ss: Lingling, what colour is your ball? 观看动画 （无

13、文字） Its white. （将白球给 Lingling） S1: （ 读 一 读 ） What colour is your ball? S2: （ 读 一 读 ） What colour is your bag? Ss: 选一选 Ss: What colour is your bag, Lingling? S3: Its yellow. （将黄包给 Lingling） S: 打开书，跟读模仿对 话。 学生选择角色朗读对 话，或实物表演对话 学生听歌曲，做动作。 答颜色的句子 的掌握情况。 通过主题图，明 确对话发生的 地点、人物，以 及事件。而后， 分层处理两幅 对话。 对话一，以视听

14、方式呈现； 对话二，以听、 读方式呈现，培 养学生观察和 捕捉关键信息 的能力。 进一步处理本 课重难点 white/ What colour is your _? 通过跟读模仿， 帮助学生形成 良好的语音语 调。并在表演中 为不同层次的 学生提供展示 自己的平台。 利用活泼轻松 的歌曲，让学生 动起来，稍事休 息，为后面的词 汇、字母学习做 5 好准备。 三、 Listen， repeat and trace 1、呈现词汇 T: （出示情景图） What can you see in the picture? T: 带读词卡。 2、Listen and repeat T: 播放录音 3、Fi

15、nd your friends. (1) T: I have a lion. (2)T: I have a king. Its yellow. (Bingo 表示找到了朋友) (3) T:请一位学生找一找。 (4) Find your friends in groups. 4、Letters and chant (1) 播放 Chant 录音，T: There are 2 letters in the chant. Can you find them? (2) Repeat and make letters T: Can you make Big/Small _? (3) Trace lett

16、ers (4) 归类 S: 说一说看到的物品， 指一指。 Ss: 跟读词语。 Ss: 跟读模仿。 Ss: 举起图片说 （I have） a lion. Ss: 有黄国王学生说 I have a king. Its yellow. S1: I have a _. Its _. Ss: 有此图学生说I have a _. Its _. S: 听 Chant 找字母 Kk、 Ll。 Ss: 跟读字母, 肢体造 型字母 Ss: 跟老师书空字母。 Ss: 小老师带读：Kk is for king/ kitten. Ll is for lion/leaf. 在情景中呈现 本课词汇，学生 通过指认、跟读 模

17、仿理解、练习 词汇。 在找朋友游戏 中，学生通过体 验进一步巩固 词汇，并初步使 用词汇和句子 I have a _. Its _. 做事情。 让学生通过观 察、模仿、体验 的方式学习字 母的音、形，感 知字母与词语 的联系。 四、 Summary T: 播放自编 Chant 【Lets chant!】 Yellow, yellow, yellow king. White, white, white king. Lion, lion, lion king. Ss: 跟老师一起 Chant。 以 Chant 的方 式，总结本节 课的难点。让 学生在轻松的 氛围中，结束 本课学习。 7.评价方式评价方式 1、师生评价 6 2、朗读、表演后，生生评价