北京版一下UNIT FOUR HOW MANY STARS CAN YOU SEE Lesson 14教案、教学设计(配套课件编号：81008).doc

1、Lesson 14 一、教学内容：一、教学内容： 1. 词汇：One, two, three, four, five, six, big, small. 2. 句型：How many do you have? I have 3. 课文：How many stars do you have? I have six stars, two big stars and four small stars. I have five stars. 二教学目标二教学目标 （一）知识与技能目标（一）知识与技能目标 1. 能听懂、会说数词 one 至 six，形容词 big 和 small, 并进行简单描述。 2

2、. 能借助数词 one 至 six 和形容词 big，small, 表达相关数量信息。 3. 能正确地朗读、表演课文。 4. 能熟练地运用句型“How manydo you have?”及其答语“I have”进行交 际。 （二）过程与方法目标（二）过程与方法目标 1 通过 Bingo 游戏(奖励五角星), 以师生问答形式询问五角星数量，练习并巩 固 数字 one six，区分形容词 big 和 small 的不同。 2. 通过听磁带、跟读录音，小组对话等帮助学生学习理解句型，操练课文。 3. 以实物展示、师生问答、猜物品，编对话活动，使学生巩固并运用本课句 型。 （三）情感态度价值观目标（三

3、）情感态度价值观目标 培养学生认真倾听的习惯，通过学习和应用对话，鼓励学生大胆表演。 三、教学重难点三、教学重难点 （一）重点（一）重点 1. 能听懂、会说数词 one 至 six，形容词 big 和 small, 进行简单描述。 2. 能熟练地运用交际用语“How many do you have ?”，并能借助数词 one 至 six，形容词 big 和 small，在 “I have”句型中进行信息描述。 （二）难点（二）难点 1. 能听懂、会说形容词 big 和 small, 对物体进行简单描述。 2. 在实际情景中灵活运用句型“How many?”，并在答语中运用数词 one six

4、，形容词 big 和 small 进行简单描述。 。 四、教具准备四、教具准备 Picture, word cards, tape and recorder，bag, balls, stars, oranges. 五、教学过程五、教学过程 （一）（一）Warming up 活动一：活动一：Revision 活动目标：活动目标：听说、认读 L13 单词，韵文 实施方法及师生语言：实施方法及师生语言： T: Whats this? (教师展示单词卡片，让学生按单词五步法认读、拼读) S: Panda. / peach T: Look at this letter p. P, P, P, P for

5、 peach. S: P for .（复习单词） T: Now lets retell this rhyme together. (让学生一起背诵小韵文) 设计意图：设计意图：复习巩固 L13 单词和小韵文。 活动二：活动二：Bingo 活动目标：活动目标：听懂、会说数字 one three. 实施方法和师生语言：实施方法和师生语言： 学生在纸上画出一个三行三列的表格，在格子里填写数字 13，可以重复。教 师 说英文数字，学生在自己的表格中找到相应数字并打钩。最终先连成一横或是 一 竖的前三名学生，可依次得到不同数量的五角星作为奖励。 设计意图：设计意图：复习上节课所学数字 one three

6、, 训练学生对这三个数字的听辨能 力，为接下来引出的数字 four six 做铺垫。 （二）（二）Presentation and practice 活动一：活动一：学习功能句型 活动目标：活动目标：听懂、会说数词 foursix, 区分 big 与 small 的不同含义，能运用有 关 询问“物品数量”的交际用语“How many?”， “I have （and） ”句型进行交际。 实施方法和师生语言：实施方法和师生语言： T: How many stars do you have? (询问刚刚得到两颗五角星的学生) S1: I have two stars. T: Look, how ma

7、ny stars do you have? (Send two stars to this student) S1: Let me see. One, two, three, four. I have four stars.(引导学生回答) T: Now, how many stars do you have? （板书） (将两颗五角星送给刚刚得到三颗五角星的学生) S2: Let me see. One, two, three, four, five. I have five stars.（板书） T: (Show two big stars and four small stars) Q:

8、 How many stars do I have？ T: I have six stars, two big stars and four small stars.（板书） (通过展示大小不同的五角星，强调 big 与 small 的不同含义，并练习) 设计意图：设计意图：以师生问答形式来复习上节课所学句型“How many”, “I have”, “Let me see”, 学习数字 foursix, 通过五角星的展示，解释 big 与 small 的不 同含义, 并引出课文内容。 活动二：活动二：学习课文 活动目标：活动目标：理解、会说有关询问“物品数量”的交际用语“How many d

9、o you have?”及答语“I have”，能正确地朗读课文。 实施方法和师生语言：实施方法和师生语言： 1) 看一看，说一说 T: Look at the picture of the text Q: Who are they? S: Lingling, Maomao, and Lala. 2) 听一听，说一说 Q: How many stars does Lingling have? How many stars does Maomao have? T: Now listen to the tape and try to answer the questions. (听完录音，请学生回

10、答问题，核对答案) 3) 读课文 T: Listen to the tape again and repeat the sentences. 设计意图：设计意图：通过图片，创设情景；并提出问题，让学生通过听录音来理解课文 内容，练习听力；跟读录音来帮助学生操练和加深对课文内容的理解。 （三）（三）Production 活动一：活动一：角色表演 活动目标：活动目标：理解和操练本课课文，并进行转述。 实施方法和师生语言：实施方法和师生语言： T: First Ill be Lingling and youll be Maomao. Lets practice the text. S: （首先教师和

11、学生分别饰演玲玲和毛毛，进行示范） T: Now make in pairs and act out the dialogue. （学生以小组为单位模仿并表演。 ） 设计意图：设计意图：检查学生对单词和句型的掌握情况以及对整篇文章的记忆和理解； 通 过两个人的对话练习，帮助学生完成对课文的记忆训练及转述。 活动二：活动二：摸一摸，猜一猜 活动目标：活动目标：通过实物，让学生在实际情景中理解和操练数词 onesix, 并对有关 询 问“物品数量”的交际用语“How many ?”进行回答。 实施方法和师生语言：实施方法和师生语言： 教师将大小不同的球，五角星，橘子放进一个袋子，数量为 16 个，

12、请答对的 学生上前摸一摸，数一数，并用英语进行回答, 将袋子里物品送给最终答对的 学生。 T: Whats this? S: Its T：How many in the bag? S: T：How many do you have? S: I have 设计意图：设计意图：创设真实情景，复习、巩固所学有关物品和数字的单词，以及询问 物品数量的句型“How many”及答语“I have”。 活动三：活动三：创编对话 活动目标：活动目标：复习本课数词 onesix, 以及有关询问“物品数量”的交际用语 “How many ?”, “I have”。 实施方法和师生语言：实施方法和师生语言： T:

13、 Now make in pairs. Please make a dialogue with your balls, stars and so on. (让学生利用奖品星星，球或自己的书、铅笔等，使用询问物品数量句型编对 话。) 设计意图：设计意图：通过文具（或刚才获得的奖品） ，巩固并操练本课数词和句型，检查 学生的掌握情况，使学生达到在实际情景中运用语言的目的。 （四）学习效果评价（四）学习效果评价 检测目标和意图：考查学生对所学数词、形容词和句型的掌握情况。检测目标和意图：考查学生对所学数词、形容词和句型的掌握情况。 检测题检测题 1：看一看，数一数，在横线上填写相应的英文数字。看一看

14、，数一数，在横线上填写相应的英文数字。 _ _ _ _ 检测题检测题 2：看图并选择正确的单词填空。看图并选择正确的单词填空。 A: How many _ do you _? B: I have _ stars. One _ star and _ small stars. 检测题检测题 3：看图并完成句子。看图并完成句子。 A: How many balloons do you _? B: I have seven _. Three_ balloons and four _ balloons. （五）（五）Homework four, have, big, stars, five Lesson

15、 14 How many stars do you have? 1. Listen and retell the text. 2. Listen to the tape and preview the words and rhyme. 3. Practice the dialogue with your partner. 六、板书设计六、板书设计 七、教学反思七、教学反思 爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。在教与学的关系上，古人强调:教必搞 笑，以趣促学。而新英语课程标准又强调小学英语教学最主要的是激发小 学生学习英语的兴趣。我针对小学生的年龄、生理和心理特征，结合拍手操，歌 谣，声音的高低，手

16、在身体各部分的位置等等生活化的教学形式，并力求多而不 乱。 采用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只图表面 上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑。因此，我认为我们教师应透过 有效的语言活动帮忙学生掌握所学的知识和技能。语言源于生活，脱离实际生活 的语言是不真实的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有 将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。我想我们教师应 不断提高自身的业务水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授课资料与实际生活 相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良好的品质。 How many apples do you have? Lesson 13 Lesson 14 How many stars do you have? I have six stars, two big stars and four small stars. I have five stars. Lesson 13 How many apples do you have