北京版一下UNIT THREE WHAT COLOUR IS YOUR BAG -Lesson 9-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：e0237).zip

Unit 3 What colour is your bag? Lesson 9 Which is Linglings ball? A. Its yellow. B. Its white. What colour is your ball? Its white. Which is Linglings bag? A.Its yellow. B. Its pink. What colour is your bag, Lingling? Its yellow.Unit 3 What colour is your bag? Lesson 9 Which is Linglings ball? A. Its yellow. B. Its white. What colour is your ball? Its white. Which is Linglings bag? A.Its yellow. B. Its pink. What colour is your bag, Lingling? Its yellow.Unit 3 lesson 9 What colour is your bag? 一、教材分析：一、教材分析：本单元的话题是谈论物品颜色及自己喜欢的某个颜色 的物品。本课是本单元的第一课时，主要谈论的是物品的颜色， Lingling 在游泳池和取包处，Baobao 和 Guoguo 想知道 Lingling 的球 和书包是什么颜色的。在此情景中学习谈论物品颜色的功能句 What colour is your ? Its . 二、学情分析：二、学情分析：学生第一次接触颜色话题,虽然本单元有 7 个颜色单词， 词汇较多，但是学生易于理解。每天英语早读学生根据教师制作的 PPT 和英文儿歌已经提前了解了一些关于颜色的词汇，如： red,yellow,blue,green,white.询问颜色的句型 What colour is your bag? 之前没有接触过，因此在课堂上要多在具体情景中操练，并利用学过 的词汇、句型进行操练。 三、教学目三、教学目标标： ： （一）知（一）知识识与技能目与技能目标标： ： 1.能在情境中理解对话大意，大部分学生能运用对话内容进行交流。 2.能听懂、会用“What colour is your?” “Its . .”询问物品颜色并作 出应答。 3.能认读颜色单词 white 和 yellow,并能在实际情景中描述物品颜色。 （二）（二）过过程与方法目程与方法目标标： ： 1.通过教师创设的丰富情境，理解课文对话。 2.通过自制小卡片，根据实际情况操练功能句。 3.通过小组合作的形式，巩固功能句，掌握问答方法。 （三）情感、（三）情感、态态度、价度、价值观值观目目标标： ：通过让学生互相问答，体验英语学习的 成就感，建立自信，增加英语学习的兴趣。 四、教学重点：四、教学重点：能听懂、会用“What colour is your?” “Its . .”询问物 品颜色并作出应答。 五、教学五、教学难难点：点：询问颜色的问句 What colour is your bag? 六、教学六、教学过过程：程： （一）全班合唱歌（一）全班合唱歌谣谣，游，游戏导戏导入新知入新知 1.全班合唱歌曲I can sing a rainbow。 T：Lets sing a song together,okay? 2.魔术引出重点单词及重点句答语。教师拿出准备好的装有清水的瓶 子,教授 white 和 yellow 两词。 T:Today Im a magician. Ill do magic for you. （拿出一瓶没有颜色的 水）Look! It has no colour. Now I want it to be white.Please say white with me.（请学生对着瓶子说出 white 一词，随后摇晃水瓶使水变色。 ） T：Wow！Its white!(请学生传递瓶子并说句子，教师板书。 ） 用同样的方法教授 yellow 一词。 T:This is a magic about color. There are so many colors in our life. Look, what colors do I have? This is red, yellow, green, blue and orange. They are colors. 教授 colour 一词。 教师出示卡片，学生跟读。学生拍卡片，读单词。 【设计意图：用变魔术的方法，教授本节课重点单词及答句，调动学生 的积极性。由词及句，循序渐进，为课文的学习打下基础】。 3.通过小卡片教授重点句式。 T：I gave you everyone a card. Who has the apple/banana/dog/pig/ball? Show me your apple/banana/dog/pig/ball.（课前给每位同学下发一张彩 色的印有图案的小卡片。 ） What colour is your apple/banana/dog/pig/ball?（随机提问学生手中小卡 片所印图案的颜色。 ）Can you ask?（请学生来试着提问。 ） S1:What colouris yourapple? S2:Its . . 【设计意图:利用学过的单词卡片和之前渗透的颜色单词进行问答，分 三部分教授重点句，降低学生学习的难度，为学习课文打下基础。 】 （二）（二）质质疑引思，感知疑引思，感知课课文文 1.学学习对话习对话 1 （1）解读图片信息 T: （教师出示泳池图片，出示球的图片。 ）Wow!This is a swimming pool.And what are these? S:balls. T：（出示人物图片。 ）Who are they? S:Lingling and Baobao. T:One of these balls is Linglings. Can you guess?引导学生猜测。 （2）带着问题听录音 T: What colour is Linglings ball?呈现 2 个不同颜色的球，请学生选择。 (播放录音) S:Its white. T: How does Baobao ask? (播放录音) S:What colour is your ball?出示板书，全班一起读。 2.学学习对话习对话 2 (1)观察图片 T:Who are they? S:Lingling and Guoguo. T:They are in the changing room. (指着书包)What are these? S:Bags. T:What color are the bags? （2）带着问题听录音 T: What colour is Linglings bag? (播放录音)呈现两幅图片， 请学生选择。 S:Its yellow. T:How does Guoguo ask? (播放录音) S: What colour is your bag? 【设计意图:创设丰富情境，通过问题引导学生理解课文内容。 】 （三）模仿跟（三）模仿跟读读，表演，表演对话对话 1.听听录录音，模仿跟音，模仿跟读对话读对话。 。播放录音两遍，请学生手指着书，模仿录音 的语音语调跟读。 2.借助道具，分角色表演借助道具，分角色表演对话对话： ：请 23 组学生到台前借助道具分角色 表演对话。 【设计意图:学生进行分角色表演对话，巩固课文朗读，培养学生表达 能力。 】 (四四)动动手涂色，拓展手涂色，拓展练习练习 1.T;(请学生拿出课前每人分发的空白的小卡片。)Show me your white card please! 2.T:(请学生给卡片涂色。)Lets colour the card with your partner. One ,two, go ! 3.T:(同桌间、前后桌间互相询问卡片上图案的颜色并做出回答。)Ask and answer “What colour is your? Its.” 【设计意图:学生们动手给图片涂色，激发兴趣，根据自己的图片练习 重点句型的问答，进行巩固练习。 】 （五）听（五）听说说 chant，放松身心，巩固新知。，放松身心，巩固新知。 T: You all did a good job. Now, lets say a chant,okay?(教师播 whatcolour is it?chant 视频，学生听音，看动画跟说 chant。) 七、板七、板书设计书设计